【摘 要】
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作者原稿：旧货市场新兴的产业本报讯唐山口货交易市场是河北省第一家旧货交易市场。自1996年9月正式挂牌以来，旧货流通作为一项新兴产业在唐山日渐红火。每到双休日，市几家规模
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作者原稿：旧货市场新兴的产业本报讯唐山口货交易市场是河北省第一家旧货交易市场。自1996年9月正式挂牌以来，旧货流通作为一项新兴产业在唐山日渐红火。每到双休日，市几家规模较大旧货市场客流量高达数万人次，据专业人士预测，今年旧货交易额将近2亿元。旧货交易作为二次
The original manuscripts: Flea market emerging industries Tangshan export market is the first trading market in Hebei Province. Since its formal listing in September 1996, the circulation of second-hand goods has been booming in Tangshan as a new industry. Every weekend, several large-scale flea market passenger traffic up to tens of thousands of passengers, according to professionals predict that the volume of second-hand turnover of nearly 200 million yuan this year. Secondhand trading as a second
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在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。我在具体的数学教学过程中，注重了对学生创新能力的培养，下面就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下。 一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为
摘 要： 高中数学相对于初中数学来说，难度增加了，知识量也增多了，变得更加抽象而富有逻辑性。所以数学教师必须在教学中帮助学生明确高中数学区别于初中数学的特点，克服定势思维模式，培养学生的发散思维能力、概括能力和数学逻辑思维能力，使学生在教师的指导下掌握学习方法，能够积极主动地逐渐适应高中数学学习，促进学生的数学思维能力得到更好的发展和提高。 关键词： 高中数学 教学特点 学生数学思维 发展
数学课堂中“非预设生成”是伴随着课程改革派生出来的崭新理念，它是在课堂的师生互动中，学生提供的材料、学习的思维成果、学生开展实验操作获得的结果或结论，与教师的预设相左或在教师预想之外的学习生成。 数学课堂中，有许多教师担心课堂中的非预设生成会让自己在课堂上下不了台，因此就采用多种手段，如在课堂教学中利用眼神、脸色，对学生的提问加以制止，在无法避免时对学生的非预设性生成采取漠视或否定的态度。教师在
摘 要： 对于对话教学，本文作者思路如下：创设问题情境，使学生有“话”可对；营造民主的课堂氛围，使学生敢于“对话”；设计开放性的问题，使学生多角度思维。 关键词： 幼师数学教学 对话教学 问题情境 课堂氛围 开放性问题 提高学生素质和能力，培养创新发展型人才，是我们现代教育教学的目标。课堂是实施素质教育的主阵地，作为教学一线的数学教师，我们在课堂教学中既要面向全体学生，立足学生的数学实际，
刚地弓形虫(Toxoplasma gondii)是一种呈世界范围分布的人兽共患寄生原虫,给人类生活和畜牧业生产带来极大的危害,迄今免疫预防控制弓形虫病仍未取得突破性进展。目前临床可
当前我国的教育正由“应试教育”向“素质教育”、“创新教育”转变，这无疑对小学数学教学提出一项新的教学任务。小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能，而且要发展学生的潜能，培养学生的创新思维能力。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？下面我就结合自己的教学经验谈几点看法。 一、创设问题情境，唤起创新意识——使学生想创造 由于小学生年龄较小，因而控制能力较差，枯燥的教学
今年８月，笔者到长春参加中国写作学会召开的写作学术研讨会。会上遇到了好几位部队院校的同志，和他们在一起交谈，大家都感到，部队的战士们有越来越多的人关心写作，拿起笔杆子学写作
美国心理学家D.J斯托奇说过：不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，诚如很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样。逾越规矩，桀骜不驯才使得事物变得丰富而又活力。D.J斯托奇的这句话告诉我们，学生之间存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表现在智力类型、学习风格和个性特征等方面。正因为学生差异的丰富性，我们的社会才会“三百六十行，行行出状元”。因此，教师应尊重学生的差异
初三的复习时间是有限的，我们要在有限的时间里让学生系统回顾初中阶段的所有数学知识，更好地培养基本技能和数学能力。结合近几年的中考复习，我谈谈在复习课教学中的几点体会。 一、紧扣大纲，精心编制复习计划 初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用