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【摘要】现代社会知识日新月异，我们处于偏僻的农村，教育教学资源相对比较闭塞。为了使自己的教育教学水平与城镇拉近距离，造就一支高素质的现代化教师队伍，我们必须采取一些行之有效的办法来提高农村教师的素质──校本教研。本文结合校本教研情况，提出了提高农村教师素质的有效策略。
【关键词】校本教研;农村教师;素质
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
百年大计，教育为本。教育方针、教育方向和人才培养，是通过教师来实现的。教师担负着培育一代新人的重任，他要用自己的智慧去启迪学生的智慧，用自身的人格去培育学生的人格，这就要求教师不断加强修养，不断提高自身的素质。
一、加强业务学习，提高文化素质
“师者，传道授业解惑也。”作为一名教师，只有掌握丰富的知识，具备较高的业务水平，才能更好地引导学生学习与成长，这就要求我们每个教师都必须有精通的业务和广博的知识。
所谓精通的业务，就是指教师要通晓新课改的教学大纲，熟悉教材及相关知识，在所承担的学科上要能融会贯通。有些教师认为自己已经具备了合格的专业学历，不存在业务上的问题，根本无须去进一步加强，这种观点是不对的。事物总是向前发展的。随着社会的不断前进，改革开放的不断深入实施，社会生产力发展水平不断提高，加之教师职业的特殊性，学校就好比军营，是“铁打的营盘，流水的兵”，这“流水的兵”就存在着个体差异，就要随时去应对和适应个体的差异。所以，每一个教师都面临着知识更新的问题，都需要去不断学习、提高、加深自己的理论水平。只有做到“学而不厌”，及时地用新知识和新的技能武装自己，才能适应现代科学技术日新月异的发展趋势。这就要求我们教师不仅要熟悉教材，熟悉教学大纲，还必须具有坚实的专业理论知识，并将知识融会贯通，深入浅出，生动有效地传授给学生，这正如孟子所言：“资之深，则取之左右逢其源。”
所谓广博的知识，就是指教师必须具备雄厚的基础知识。概括地說，就是教师必须具备比较广博的社会科学知识、自然科学知识及一般的文化知识。我们知道，青少年儿童正处在长知识的时期，他们有着强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢探讨时空的奥秘，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界，从宏观到微观，无不感兴趣。他们会经常向老师提出有关这方面的问题，老师如果毫无所知，就不能满足学生的求知欲，就不能培养他们学科学、爱科学、创造性地用科学的良好思想行为。要使学生拥有知识的湖泊，则教师自己必须拥有知识的大海。教育者知识越广博，对教材理解就越深入，教学中就可旁征博引，运用自如。生动活泼的教育就能收到良好的教育教学效果。作为一个农村教师，不但要有扎实的专业知识，而且要有雄厚的文化科学知识，成为一个受学生喜欢而且尊重的人。教师应该充分认识到学习的重要性，逐步消除职业的疲惫感与倦怠感，通过学习，才能满足新课改下对教师提出的新要求，并坚持研究者姿态开展教育教学活动，并及时发现与解决问题，确保自身教学水平的提升。
二、坚持校本培训，提高教师的教育教学水平
（一）抓集体备课，群谋献策
首先推选一位教师承担教学任务，通过建立学科组实行集体备课模式。教师应从实际研究专题出发，以新理念指导教学。活动过程中，发言人根据“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等内容阐述教学设想，之后各教师根据自己班上学生具体状况、自己采取的教学方法等与他人讨论，将个案写出来，在不断交流中逐步形成共识，并形成教案。接下来备课组要集体听课，及时将教学中出现的问题与不足提出来，共同探讨有效的改正方法，在长期磨合中实现教学目标。
（二）注重教师间的定期听课与评课活动
对此要做出明确规定，相同科目教师要互相听课，必须满足学校的各项要求，不同学科教师也可以相互听课，学校要积极搭建平台，促进教师的学习与交流。针对教育教学期间出现的疑难问题，学校还要组织集体“会诊”活动，每个教师都可以展示自己在日常教学中遇到的问题与困惑，采取教研组、备课组，专题研讨等方式开展集体“会诊”活动，提出有效解决方法，从而提高教师的课堂教学水平。
（三）开展课赛活动，促进教师的课堂教学
在新课改背景下，课堂教学中逐步涌现了很多新问题。为解决课改中出现的新问题，每学期我校都举办校级课赛，有课赛的老师精心备课，虚心向同组教师求教，认真制作课件，深入研究教学设计，为更好开展教学活动奠定良好基础。授课后结合自己的课堂教学写出反思，总结自己的成功之处和需要改进之处。听课的教师切实有效地做好评课，提出有建设性的意见和有导向性的建议，从而达到共同进步，共同提高的目的。
（四）博采众长，扬长避短
经常组织观看专家讲座录像、全国优质课例等活动，从中吸取和借鉴先进的教学经验，并结合自身的实践进行总结、反思，不断提高教师认识，进一步转变教育思想，更新教学观念，培养了良好的师德和教育教学行为。
（五）加强教学交流，了解最新动态
为了保证校本教研顺利进行，既要练好内功，也要注重“走出去”和“请进来”的结合，通过博采众长、扬长避短，确保在视野上变得更加开阔，也能吸取更多经验。对此，学校应该为教师创造更多外出学习的机会，让他们到兄弟学校听课，或者是外出听讲座、参观交流等，让本校教师参与到骨干教师培训班和研讨班中，促使他们的视野变得更加开阔，能够在今后教师岗位上应用所学的经验与方法，为学校教育事业的发展做出自己应有贡献。
（六）努力发挥骨干教师引领作用
每学期开学初，学校要有计划地对教师进行培训，对积极参与教研的教师与青年教师进行“一对一”指导，及时解决他们在校本教研中遇到的问题。通过同学科教师结对子的方式，建立友好合作的关系，做到教学方法共讨、教育资源共享的帮扶理念，让骨干教师开示范课，做专题讲座。在教学中尊重学生的认知规律，关注学生的学习过程，联系学生的生活实际，有效利用教具辅助教学，充分调动学生的学习热情，教学方法灵活多样，教学效果良好，使受扶者在较短的时间内感受教学的全过程，并能让教学行为和专业素养得到发展。
（七）自我反思，促我成长
教师应主动进行教学反思，包括“如何备课”“如何写教案”“如何上好一节课”“如何听课、评课”“如何引导学生课堂质疑”“如何发挥学生教学资源的作用”等。虽然以上都是一些很小的问题，但是教师普遍会遇到，也是校本教研中的重要内容。通过反思，能够促使教师教学理念实现更新，转变教学行为，实现教学效率的提升。同时也能提升教师独立思考教学问题与现象的能力，能够提出创新性见解，也保证了教学与教研水平的提升。对此，要鼓励教师写教学后记、案例分析，积极进行教学反思，解决教学中遇到的不足与问题，通过大量的理论总结，逐步实现教育教学能力的提升。
总之，校本教研好比是浩瀚无垠的大海中蕴藏的宝藏，需要开拓者不断地发现与发掘，让校本教研成为我们全体教师的自觉行动，从中获得欢乐、自信和成熟。对此，我们需要继续坚持开拓创新、保持求真务实的作风，坚持科学理论指导，在大量实践中探索校本教研的新途径与新方法，达到促进课程改革与教育发展的目的。只要我们全体教师共同努力，人民的教育事业必将会呈现出欣欣向荣的景象，为祖国的现代化建设添砖加瓦。
参考文献
[1]邸慧琴.利用网络提高校本教研促进教师专业发展[J].学周刊，2018（35）.
[2]魏明胜.以校本教研促进教师专业化发展[J].课程教育研究，2018（18）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】校本教研;农村教师;素质
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
百年大计，教育为本。教育方针、教育方向和人才培养，是通过教师来实现的。教师担负着培育一代新人的重任，他要用自己的智慧去启迪学生的智慧，用自身的人格去培育学生的人格，这就要求教师不断加强修养，不断提高自身的素质。
一、加强业务学习，提高文化素质
“师者，传道授业解惑也。”作为一名教师，只有掌握丰富的知识，具备较高的业务水平，才能更好地引导学生学习与成长，这就要求我们每个教师都必须有精通的业务和广博的知识。
所谓精通的业务，就是指教师要通晓新课改的教学大纲，熟悉教材及相关知识，在所承担的学科上要能融会贯通。有些教师认为自己已经具备了合格的专业学历，不存在业务上的问题，根本无须去进一步加强，这种观点是不对的。事物总是向前发展的。随着社会的不断前进，改革开放的不断深入实施，社会生产力发展水平不断提高，加之教师职业的特殊性，学校就好比军营，是“铁打的营盘，流水的兵”，这“流水的兵”就存在着个体差异，就要随时去应对和适应个体的差异。所以，每一个教师都面临着知识更新的问题，都需要去不断学习、提高、加深自己的理论水平。只有做到“学而不厌”，及时地用新知识和新的技能武装自己，才能适应现代科学技术日新月异的发展趋势。这就要求我们教师不仅要熟悉教材，熟悉教学大纲，还必须具有坚实的专业理论知识，并将知识融会贯通，深入浅出，生动有效地传授给学生，这正如孟子所言：“资之深，则取之左右逢其源。”
所谓广博的知识，就是指教师必须具备雄厚的基础知识。概括地說，就是教师必须具备比较广博的社会科学知识、自然科学知识及一般的文化知识。我们知道，青少年儿童正处在长知识的时期，他们有着强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢探讨时空的奥秘，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界，从宏观到微观，无不感兴趣。他们会经常向老师提出有关这方面的问题，老师如果毫无所知，就不能满足学生的求知欲，就不能培养他们学科学、爱科学、创造性地用科学的良好思想行为。要使学生拥有知识的湖泊，则教师自己必须拥有知识的大海。教育者知识越广博，对教材理解就越深入，教学中就可旁征博引，运用自如。生动活泼的教育就能收到良好的教育教学效果。作为一个农村教师，不但要有扎实的专业知识，而且要有雄厚的文化科学知识，成为一个受学生喜欢而且尊重的人。教师应该充分认识到学习的重要性，逐步消除职业的疲惫感与倦怠感，通过学习，才能满足新课改下对教师提出的新要求，并坚持研究者姿态开展教育教学活动，并及时发现与解决问题，确保自身教学水平的提升。
二、坚持校本培训，提高教师的教育教学水平
（一）抓集体备课，群谋献策
首先推选一位教师承担教学任务，通过建立学科组实行集体备课模式。教师应从实际研究专题出发，以新理念指导教学。活动过程中，发言人根据“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等内容阐述教学设想，之后各教师根据自己班上学生具体状况、自己采取的教学方法等与他人讨论，将个案写出来，在不断交流中逐步形成共识，并形成教案。接下来备课组要集体听课，及时将教学中出现的问题与不足提出来，共同探讨有效的改正方法，在长期磨合中实现教学目标。
（二）注重教师间的定期听课与评课活动
对此要做出明确规定，相同科目教师要互相听课，必须满足学校的各项要求，不同学科教师也可以相互听课，学校要积极搭建平台，促进教师的学习与交流。针对教育教学期间出现的疑难问题，学校还要组织集体“会诊”活动，每个教师都可以展示自己在日常教学中遇到的问题与困惑，采取教研组、备课组，专题研讨等方式开展集体“会诊”活动，提出有效解决方法，从而提高教师的课堂教学水平。
（三）开展课赛活动，促进教师的课堂教学
在新课改背景下，课堂教学中逐步涌现了很多新问题。为解决课改中出现的新问题，每学期我校都举办校级课赛，有课赛的老师精心备课，虚心向同组教师求教，认真制作课件，深入研究教学设计，为更好开展教学活动奠定良好基础。授课后结合自己的课堂教学写出反思，总结自己的成功之处和需要改进之处。听课的教师切实有效地做好评课，提出有建设性的意见和有导向性的建议，从而达到共同进步，共同提高的目的。
（四）博采众长，扬长避短
经常组织观看专家讲座录像、全国优质课例等活动，从中吸取和借鉴先进的教学经验，并结合自身的实践进行总结、反思，不断提高教师认识，进一步转变教育思想，更新教学观念，培养了良好的师德和教育教学行为。
（五）加强教学交流，了解最新动态
为了保证校本教研顺利进行，既要练好内功，也要注重“走出去”和“请进来”的结合，通过博采众长、扬长避短，确保在视野上变得更加开阔，也能吸取更多经验。对此，学校应该为教师创造更多外出学习的机会，让他们到兄弟学校听课，或者是外出听讲座、参观交流等，让本校教师参与到骨干教师培训班和研讨班中，促使他们的视野变得更加开阔，能够在今后教师岗位上应用所学的经验与方法，为学校教育事业的发展做出自己应有贡献。
（六）努力发挥骨干教师引领作用
每学期开学初，学校要有计划地对教师进行培训，对积极参与教研的教师与青年教师进行“一对一”指导，及时解决他们在校本教研中遇到的问题。通过同学科教师结对子的方式，建立友好合作的关系，做到教学方法共讨、教育资源共享的帮扶理念，让骨干教师开示范课，做专题讲座。在教学中尊重学生的认知规律，关注学生的学习过程，联系学生的生活实际，有效利用教具辅助教学，充分调动学生的学习热情，教学方法灵活多样，教学效果良好，使受扶者在较短的时间内感受教学的全过程，并能让教学行为和专业素养得到发展。
（七）自我反思，促我成长
教师应主动进行教学反思，包括“如何备课”“如何写教案”“如何上好一节课”“如何听课、评课”“如何引导学生课堂质疑”“如何发挥学生教学资源的作用”等。虽然以上都是一些很小的问题，但是教师普遍会遇到，也是校本教研中的重要内容。通过反思，能够促使教师教学理念实现更新，转变教学行为，实现教学效率的提升。同时也能提升教师独立思考教学问题与现象的能力，能够提出创新性见解，也保证了教学与教研水平的提升。对此，要鼓励教师写教学后记、案例分析，积极进行教学反思，解决教学中遇到的不足与问题，通过大量的理论总结，逐步实现教育教学能力的提升。
总之，校本教研好比是浩瀚无垠的大海中蕴藏的宝藏，需要开拓者不断地发现与发掘，让校本教研成为我们全体教师的自觉行动，从中获得欢乐、自信和成熟。对此，我们需要继续坚持开拓创新、保持求真务实的作风，坚持科学理论指导，在大量实践中探索校本教研的新途径与新方法，达到促进课程改革与教育发展的目的。只要我们全体教师共同努力，人民的教育事业必将会呈现出欣欣向荣的景象，为祖国的现代化建设添砖加瓦。
参考文献
[1]邸慧琴.利用网络提高校本教研促进教师专业发展[J].学周刊，2018（35）.
[2]魏明胜.以校本教研促进教师专业化发展[J].课程教育研究，2018（18）.
（编辑：龙贤东）