【摘 要】
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教学准备是课堂教学的基石与前奏.“台上一分钟,台下十年功.”我们的教学犹如演艺一样,课前用功非常重要.教学准备是否充分、周全、到位,直接影响课堂教学的进程与效果.无论
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教学准备是课堂教学的基石与前奏.“台上一分钟,台下十年功.”我们的教学犹如演艺一样,课前用功非常重要.教学准备是否充分、周全、到位,直接影响课堂教学的进程与效果.无论是电子备课,还是纸笔备课,都应该既备教材,又备学生;既备教法,又备学法;既备教师行为,又备学生行为.本文侧重于分析教材与琢磨学情,做到大处规划,细节落实.一、如何分析教材分析教材也就是备教材.教材是知识方法的载体,是学生学习的媒介与课程资源.我们教师要树立正确的教材观,做到不是教教材,而是用教材教.这样,我们教师首先要认真钻研教材,吃透教材,才能熟练地驾驭教材.1.确立所学知识的地位.数学知识体系具有很强的科学性、逻辑性、系统性.知道所教学知识的地位,有利于明确教学目的要求,使教学有的放矢. 2.根据知识间的内在联系,寻求新旧知识的联结点、生长点,把握知识的拐点.知识的形成发展过程是一个有孕伏、生成、拓展的过程.这期间新知识以旧知识为基础进行正迁移,通过新旧知识的联结点、旧知识的生长点,建构新知识;当负迁移时就出现知识上的拐点,应利用变式教学进行辨析、矫正.
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