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【摘要】问题意识的培养不是几个问题设计能够解决的，而是一个复杂的、长期的过程，需要从学生的心理特征和发展特点等方面加以认真研究。特别要重视学生的一些非智力因素对其问题意识的养成作用，如学习动力、学习意志、学习品质等因素。
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如何培养高中学生的数学问题意识
【摘 要】
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【摘要】问题意识的培养不是几个问题设计能够解决的，而是一个复杂的、长期的过程，需要从学生的心理特征和发展特点等方面加以认真研究。特别要重视学生的一些非智力因素对其问题意识的养成作用，如学习动力、学习意志、学习品质等因素。 【关键词】数学问题意识 培养 诱发 数学学习 提出问题 问题是思维的源泉。许多教师在教学中比较注重把问题“讲”明白，然后让学生进行相应的练习，或施以“变式”训练，在不断强
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年30期
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展览时间：2015.07.07至09.30 展览地点：中国国家博物馆南1 - 南3展厅 为纪念中国人民抗日战争胜利70周年，充分发挥文物工作在“围绕中心、服务大局”中的作用，反映党领导下的文艺抗战，弘扬毛泽东延安文艺座谈会和习近平总书记文艺工作座谈会的讲话精神，为开创新时期文艺工作新局面提供历史经验和历史借鉴，我馆举办了“抗战与文艺：纪念抗日战争胜利70周年馆藏文物系列展”。该展由“文艺与抗战
小学数学中的分数应用题，是小学应用题教学中的重点和难点，对于一步计算的学生还较容易，但对于两、三步计算的分数乘、除法应用题，因为比较抽象、数量关系复杂，学生要理解和掌握都比较困难，也是广大小学数学教师都想解决好的一个课题，本人在几次试教之后，有一点体会供大家参考。 一、抓好简单分数应用题教学是基础 1、理解分数意义是简单分数应用题教学的前提。通过几次教学后，我认为学生对分数应用题解题难，是因为
信息技术是我院为提高学生计算机基本操作技能在全院新生中开设的一门计算机基础课程。本课程分二部分：第一部分是理论知识，第二部分为Windows和Office中四个常用软件的使用。为此翻阅了大量的资料并进行了深入的研究，编制了Office计算机自动阅卷程序，并对word文档批阅程序编制的相关问题进行讨论。
【摘要】当问题解决成为课堂教学的一部分，学生能够在班级中调查、探索、推理和交流日常的问题解决，并能在问题解决过程中体验到成功的时候，他们就会成长为自信而成功的问题解决者。 【关键词】激发热情 激发学习欲望 创设情境 树立信心 现代思维科学认为：问题是思维的起点，没有问题的思维就是无源之水，无本之木。问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。教师应该从主观拟定问题转变为围绕着学生中产
【摘要】论述职业中学的设计专业班开设字体设计课：上好书法课，为字体设计课打好基础；书法课与字体设计基础课结合的过程与方法；结合书法楷书的笔画，剖析宋体字笔画的来源；书法为字体设计基础提供了广阔的平台和丰富的养料。 【关键词】职业中学书法课字体设计课 中国自古就有“书画同源”的说法，最早的文字——象形文字，本身就是图画。书与画就好比是同胞兄弟，它们是同根所生，它们之间有许多内在的联系。在职业
古往今来,但凡上中国文学的语文老师,在其教学的过程中,谁忽视了“读”,谁的语文教学将会近似一潭死水,毫无生机。 “读”是语文教学的一项重要的基本功,“读”能激发学生的学习兴趣,提高知识水平,发展语言思维。“读”是对学生记忆能力的培养,是锤炼学生心理素质的良方,这种有声的语言艺术,它将文字组合成口语,变成一种动听的语言。作为中学语文老师,要强调学生读,首先必须要提高自己的“读”的水平,结合多年的语
[摘要]政治教师应树立人文素质教育观,更新教育观念;整合优化课程资源,在政治课教学中渗透充分的人文关怀;在教学中摸索与人文教育理念相一致的评价体系,注重过程与体验。 [关键词]人文教育 思想政治课 人文素质 我国自古以来就很重视人文教育,从古代教育家、思想家孔子、孟子到现代教育家陶行知将人文教育作为一个重要的教育目标。我以为学校教育不能只是向学生灌输知识,而应在教育教学过程中引导学生将知识
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一、 设计背景 识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。新课程标准要求低年级学生认识常用汉字1600～1800个。如此大量的识字，如果单一地记一个个汉字，将十分乏味、困难。布鲁纳认为学校只教授现成的科学结论是远远不能适应社会发展的,学校教育中应以学科结构代替结论性的知识。因此识字教学中，教师要引导学生发现汉字的内在联系，比如字形和字义联系。 基于对此背景的认识，我设计了《黄山奇石》