摘要：国学作为中华民族的传统文化，蕴含着深刻的哲理和广博的知识。作为一名思品教师，有责任传播中华国粹，将国学经典融入到每一节课堂中；作为一名学生，也有义务学习中华传统文化，并将它发扬光大。让我们共同努力，为创造和谐文明的社会尽一份力量！
　　关键词：国学教育；传统文化；思想品德
　　
　　华夏源远流长的国学经典，是五千年文化长河中经久不衰的瑰宝，博大精深的华夏文明哺育着一代代中华儿女。《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，短短一千多字就告诉了我们百善孝为先的道理；《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，曾经是古代每个学生的必修课；《论语》、《孟子》中先贤的言行更是孩子为学、为人的典范。在小学思想品德教学中，我注重将这些国学经典贯穿在教学过程中，在经典文化的熏陶下，有利于学生良好行为习惯的养成，对不断提高学生修养有一定的促进作用。
　　一、阅读经典，以孝为先
　　现在的孩子，个个都是家里的“小皇帝”、“小公主”，享受着“饭来张口，衣来伸手”的待遇，家里的所有人都围着一个孩子打转。父母的辛劳在他们眼中是理所当然的。孩子们放学回家后，不是坐在电视机前，就是趴在电脑前。父母做好饭，还要“千呼万唤”才肯来到饭桌前。更有甚者，饭菜不合他们的口味，还会摔盘子摔碗，又哭又闹。面对此景，有的家长无奈地说：“你哪里是我的孩子，简直就是我的爷啊！”百年的孝道，被这一代人彻底颠覆了！针对这些情形，在思品课堂上，我常常用中华民族传统文化的“百善孝为先”来教育孩子。一个人如果连自己的父母都不孝顺，学习好有什么用，分数高又有什么用。正是这些传承了一代代的古训，让孩子们学习古代圣贤如何孝顺父母，懂得从小树立“百善孝为先”的信念。
　　二、牢记古训，尊师重教
　　尊师重教是我国几千年来流传下来的优良传统。《礼记·礼运》对“师教”非常看重：“天生时而地生财，人其父生而师教之。四者君以正用之。”把师与天、地、父并列，古训“一日为师，终身为父”便由此引申而来。
　　而现在，尊师重教逐渐变成了一句空洞的口号，学生见到老师不再鞠躬行礼，对老师“毕恭毕敬，亦步亦趋”的情景早已淡出人们的视线。孩子们在校内看到老师还会称呼一声，出了校门，和老师擦肩而过都懒得叫一声。在韩国，关于尊师有这样一句谚语：“老师的影子都不可以踩。”反观我们身边那些孩子冷漠的态度，我很不是滋味。
　　我常教孩子们读“路遇长，疾趋揖。长无言，退恭立。揖深圆，拜恭敬”，并给他们讲《程门立雪》的故事。我给孩子们讲，我们不必像杨时那样迂腐，但是尊敬老师是小学生的基本礼仪。不论在校内，还是在校外，见了老师要主动问好，进老师办公室要先敲门，与老师讲话态度要恭敬……慢慢的，叫我“周老师”的孩子多了起来，同事们也说：“那天一个不认识的孩子，还跟我说老师好！”我听了暗自欢喜。我也非常注重自己的言行，同学们向我问好时，我总是微笑着回应“你好”。师生在彼此尊重的氛围里，享受这份和谐的美好。
　　三、聆听故事，学贵以专
　　在思品教学中，我十分注重小学生行为习惯的养成教育，用孩子们喜闻乐见的方式，将国学经典中的小故事渗透在思品教学中，不断规范他们的言行，使他们逐步养成良好的行为习惯。我校地处县城繁华路段，街上的喧闹声时常传入校园，影响着正在上课的孩子们，他们的注意力本来就容易分散，现在就更坐不住了。同学们思想开小差时，我就借机给他们讲王瞻不受干扰专心读书的故事。有的学生因家境贫困无心学习，我就给他们讲《囊萤映雪》的故事。当孩子们怕苦怕累不能持之以恒时，我就给他们讲《闻鸡起舞》的故事……
　　课堂上我还给孩子们讲过很多故事，如《悬梁刺股》、《负薪挂角》、《临池学书》……这些故事，不仅吸引了孩子们的注意力，也使他们受到了教育，被这些故事深深打动。故事中先贤们智慧的光芒照亮了孩子们纯真的心灵，他们的人格魅力将会影响孩子们一生。课余，我还让孩子们自己搜集这样的故事，让他们在课堂上讲给同学们听，在交流中，同学们认识了孝顺的王祥，礼让的孔融，勤奋的苏秦……孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的激昂文字令人心潮起伏，周恩来“为中华之崛起而读书”的铿锵话语在耳边回响。孩子们将圣贤的谆谆教诲牢记心间，从小立下远大的志向，不断规范自己的言行，争做文明有礼的好少年。
　　国学作为中华民族的传统文化，蕴含着深刻的哲理和广博的知识。作为一名思品教师，有责任传播中华国粹，将国学经典融入到每一节课堂中；作为一名学生，也有义务学习中华传统文化，并将它发扬光大。让我们共同努力，为创造和谐文明的社会尽一份力量！