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在国际社会频繁交流的当代，社会对于学生英语口语交际能力的要求也越来越高。为了适应当前的国际形势，也为了适应新课改所提出的要求，教师必须注重初中学生的英语口语交际能力的培养，开展交际教学法。论文分析了英语活动交际教学的重要性，并就创设课堂交际情境，提高学生学习兴趣，提高学生学习主动性等方面提出一些个人看法与大家共同交流。
1. 了解交际教学法，发挥交际教学的优势
在初中英语教学中，为了更好的提高学生的知识水平，为学生营造一个良好的口语表达环境，使学生能够适应社会的发展，达到学有所用、学以致用的效果，教师可以应用英语活动课交际模式教学法。在初中英语交际教学活动中大量的交际活动能够促进学生之间的相互交流，开发学生的思维空间，让枯燥单一的英语课堂焕发出新的活力。教师通过对实际场景的对话训练，能够让学生体会到英语的实用性，使学生了解英语是我们实际生活中所必备的能力。在初中英语课堂中应用交际教学法有利于学生的个性化发展，使学生的个性在交际活动中得以张扬。活动的热烈气氛把内向的学生逐渐吸引到这个充满魅力和活力的课堂，这样既培养了学生间的友谊，又增进了师生间的感情，同时也满足了学生的心理需求，激发了他们的学习兴趣。
在初中英语交际教学模式中，学生能够充分发挥自己的口语水平，利用自己学过的英语知识，合理组织语言表达自己的观点与想法。学生之间知识和情感的碰撞，有利于学生积极思维的形成，使学生逐渐熟练英语，积累词汇不断提高自己的英语交际水平。交际教学法有助于帮助学生增加自信，促进学生的综合发展。在英语交际教学中，教师要注意尽量照顾到全体学生，让每个人都有参与活动发言的机会，从而增强学生整体的语言表达能力。
2. 巧设课堂情境对话模式，活跃课堂气氛
英语教学的最终目的是培养学生使用英语的能力，采用交际教学法进行情景对话训练能够有效的提高学生英语的交际能力。交际教学法要求英语教师为学生创造一个有利的英语交流环境，让学生经常处于这个环境之中。教师不断进行指点拨正，使学生自然而然的学习新知识，提高英语交际水平。教师通过课堂情境的设计能够达到提高学生英语交际水平的目的。教师可以利用实物让学生进行直观的对话训练。每位学生拿出一个自己熟悉的物品，然后根据物品的特点进行句型练习，直到能熟练应用、自然对话为止。在学生慢慢熟练后，教师可以将课堂活动由简单会话发展成小品表演。利用新教材每个单元的话题，把单元中的内容围绕单元话题展开。教师可以以课文为起点，让学生把学过的内容自由组合，改编成自己喜欢的舞台剧、小品等形式进行表演，把课堂变成舞台，让学生在这充分发挥自己的聪明才智，展示自己的能力。这种方法既能提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中温故知新，又能适时检验学生的学习成果，便于教师发现问题，及时纠正。比如，学生可以根据不同的场景（where）和不同的人物（who），根据自己的喜好进行练习。如人物（who）孙悟空、场景（where）花果山、大闹天宫等。学生可以展开想象，自己组织语言、动作、使简单的英语练习变成生动的小品、戏剧，这样既活跃了课堂气氛，又提高了英语的学习能力。
3. 培养学习兴趣，提高学生英语水平
培养学生的学习兴趣是初中英语口语交际教学的关键。交际教学法能够培养出学生对英语学习的兴趣，这对学生今后的学习和发展很有益处。初中学生对外界事物充满了好奇心，这个时段对学生进行英语兴趣的培养是非常重要的。教师应该把学习目标建立在对学生英语学习兴趣的培养上，多加鼓励，少些批评打击。对于每个学生在课堂上的进步，教师都要给予及时的表扬和鼓励。比如有个学生在课堂上讲了一句有趣的英语句子“Life is like a cup of tea. It won’t be bitter for a lifetime but for a short while anyway.”这句话说的是人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。学生在讲这样的句子后，教师就应当及时的在全班进行表扬。这就能够激励其他学生时不时的学一些谚语，或有趣的英语短句在课堂上展示，这样学生学习英语的兴趣也就培养起来了。学生在学习上遇到困难时教师耐心的指导和诚恳的鼓励都能帮助他们跨越困难，在学习中取得好的成绩。
在初中英语交际教学中，教师要让每个学生都有开口讲英语的机会，这对于提高学生的英语交际能力非常有好处。只有重视这个环节的实际运用，才能真正提高学生的口语水平。教师在教授英语相关知识的同时，要注重引导学生尽可能的讲英语。教师不仅要帮助学生提高英语交际水平，还要根据情况合理创设课堂情境，给学生创造更多的讲英语的机会。在学生进行英语训练时，教师要及时对学生讲英语时的语法错误给予指导，以免学生形成习惯后难以改正。
总之，如何将交际教学法应用于初中英语教学课堂中，是每个初中英语教师需要深入思考和探索的问题。英语交际教学活动，既要注意面向全体学生，给所有学生以开口讲英语的机会，又要注重个性发展，充分发挥学生的主观能动性，努力提高学生的英语交际能力，从而有效提升初中英语的教学水平。
（作者单位：江苏省丹阳市第八中学）
1. 了解交际教学法，发挥交际教学的优势
在初中英语教学中，为了更好的提高学生的知识水平，为学生营造一个良好的口语表达环境，使学生能够适应社会的发展，达到学有所用、学以致用的效果，教师可以应用英语活动课交际模式教学法。在初中英语交际教学活动中大量的交际活动能够促进学生之间的相互交流，开发学生的思维空间，让枯燥单一的英语课堂焕发出新的活力。教师通过对实际场景的对话训练，能够让学生体会到英语的实用性，使学生了解英语是我们实际生活中所必备的能力。在初中英语课堂中应用交际教学法有利于学生的个性化发展，使学生的个性在交际活动中得以张扬。活动的热烈气氛把内向的学生逐渐吸引到这个充满魅力和活力的课堂，这样既培养了学生间的友谊，又增进了师生间的感情，同时也满足了学生的心理需求，激发了他们的学习兴趣。
在初中英语交际教学模式中，学生能够充分发挥自己的口语水平，利用自己学过的英语知识，合理组织语言表达自己的观点与想法。学生之间知识和情感的碰撞，有利于学生积极思维的形成，使学生逐渐熟练英语，积累词汇不断提高自己的英语交际水平。交际教学法有助于帮助学生增加自信，促进学生的综合发展。在英语交际教学中，教师要注意尽量照顾到全体学生，让每个人都有参与活动发言的机会，从而增强学生整体的语言表达能力。
2. 巧设课堂情境对话模式，活跃课堂气氛
英语教学的最终目的是培养学生使用英语的能力，采用交际教学法进行情景对话训练能够有效的提高学生英语的交际能力。交际教学法要求英语教师为学生创造一个有利的英语交流环境，让学生经常处于这个环境之中。教师不断进行指点拨正，使学生自然而然的学习新知识，提高英语交际水平。教师通过课堂情境的设计能够达到提高学生英语交际水平的目的。教师可以利用实物让学生进行直观的对话训练。每位学生拿出一个自己熟悉的物品，然后根据物品的特点进行句型练习，直到能熟练应用、自然对话为止。在学生慢慢熟练后，教师可以将课堂活动由简单会话发展成小品表演。利用新教材每个单元的话题，把单元中的内容围绕单元话题展开。教师可以以课文为起点，让学生把学过的内容自由组合，改编成自己喜欢的舞台剧、小品等形式进行表演，把课堂变成舞台，让学生在这充分发挥自己的聪明才智，展示自己的能力。这种方法既能提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中温故知新，又能适时检验学生的学习成果，便于教师发现问题，及时纠正。比如，学生可以根据不同的场景（where）和不同的人物（who），根据自己的喜好进行练习。如人物（who）孙悟空、场景（where）花果山、大闹天宫等。学生可以展开想象，自己组织语言、动作、使简单的英语练习变成生动的小品、戏剧，这样既活跃了课堂气氛，又提高了英语的学习能力。
3. 培养学习兴趣，提高学生英语水平
培养学生的学习兴趣是初中英语口语交际教学的关键。交际教学法能够培养出学生对英语学习的兴趣，这对学生今后的学习和发展很有益处。初中学生对外界事物充满了好奇心，这个时段对学生进行英语兴趣的培养是非常重要的。教师应该把学习目标建立在对学生英语学习兴趣的培养上，多加鼓励，少些批评打击。对于每个学生在课堂上的进步，教师都要给予及时的表扬和鼓励。比如有个学生在课堂上讲了一句有趣的英语句子“Life is like a cup of tea. It won’t be bitter for a lifetime but for a short while anyway.”这句话说的是人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。学生在讲这样的句子后，教师就应当及时的在全班进行表扬。这就能够激励其他学生时不时的学一些谚语，或有趣的英语短句在课堂上展示，这样学生学习英语的兴趣也就培养起来了。学生在学习上遇到困难时教师耐心的指导和诚恳的鼓励都能帮助他们跨越困难，在学习中取得好的成绩。
在初中英语交际教学中，教师要让每个学生都有开口讲英语的机会，这对于提高学生的英语交际能力非常有好处。只有重视这个环节的实际运用，才能真正提高学生的口语水平。教师在教授英语相关知识的同时，要注重引导学生尽可能的讲英语。教师不仅要帮助学生提高英语交际水平，还要根据情况合理创设课堂情境，给学生创造更多的讲英语的机会。在学生进行英语训练时，教师要及时对学生讲英语时的语法错误给予指导，以免学生形成习惯后难以改正。
总之，如何将交际教学法应用于初中英语教学课堂中，是每个初中英语教师需要深入思考和探索的问题。英语交际教学活动，既要注意面向全体学生，给所有学生以开口讲英语的机会，又要注重个性发展，充分发挥学生的主观能动性，努力提高学生的英语交际能力，从而有效提升初中英语的教学水平。
（作者单位：江苏省丹阳市第八中学）