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摘要：我国是历史悠久的大国，自古以来就是文明之国，已经有几千年的历史文化，通过不断累积，形成了很多传统美德，至今都被人们所倡导。当前根据教育部的不断改革，要求我们国家的学生要发展德、智、体、美、劳这五大素养，所以说，把我国的传统美德渗透到学校的教育中是非常合适的，它可以丰富学生的知识内涵，成为学生们最宝贵的精神文明财富，同时可以使学生的身心得到更加健康的发展。本文针对于目前高职学生缺失传统美德的因素进行深入分析，研究出如何让高职德育教育中融入中华传统美德的方法，以供大家进行参考。
关键词：中华传统美德;高职;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当今时代不断变化的背景下，教育行业也在不断进行完善，高职教育越来越被国家所重视。但就目前的形式来看，很多高职院校在教育中，都比较重视发展学生的职业技能，往往不重视学生的德育教育，所以高职院校中的德育教育工作没有得到很好地落實。与此同时，现如今的信息技术发展的速度飞快，学生很容易就能得到网络上的信息，其中有很多信息是积极向上的，也同样有很多信息是负面的、不利于身心健康发展的。学生们很容易被这些负面消息所影响，导致思想品德也同样遭受影响。所以说，高职院校务必要将学生的德育教育这一工作顺利的开展，让学生在我国中华美德的熏陶下，提升思想道德品质，进而使身心得到更加全面的发展。
一、当前限制高职德育教育工作效率的原因
（一）教学的形式不够新颖
在当前的高职院校德育教育中，教学的内容不够新颖，并且教学的模式也是非常单一，这样的教学模式使得德育教育在高职院校的开展过程中没有取得良好的效率[1]。一直以来，学校的德育课程都是只让学生学习书面的理论知识，教师没有深刻挖掘课程的实际内涵，没有很好地将现实结合在一起，所以学生在精神文明方面没有很好地发展。这样的教学形式让学生渐渐地对课堂产生厌恶的心理，限制了学生对这一课程的学习热情。
（二）没有健全管理制度
现阶段中，很多高职学生的家庭中都是一个孩子，在家庭里往往受到长辈的宠爱，因此会习惯依赖别人，他们的自我管理能力也比较薄弱，所以说如果想提高他们的德育教育工作，学校就需要制定相关的管理制度来约束高职学生[2]。但是就目前来看，很多高职院校的管理制度还没有进行与时俱进的更新，所以这也限制了高职学生的德育教育的发展工作。
（三）外界因素的影响
在网络科技不断发展的今天，人们获取信息非常轻松，也非常便利，通过智能手机、电脑等就可以随时了解一些动态和信息[3]。这些信息中有很多是对学生十分有益的，使学生能够从中获取知识及领悟道理，但是其中有很多信息是暴利的、负面的，甚至是危害学生身心健康的，这为学生们形成了很不好的负面影响。与此同时，学校外的一些娱乐场所，腐朽了学生们的心灵，使学生不能形成正确的人生观念。
二、在高职德育教育中融入中华传统美德的策略研究
（一）在德育教学课堂上融入中华传统美德
在高职德育教育中，教师实施教育都是在课堂上，所以说在课堂上要积极地融入中华传统美德。中国传统美德一直以来都是我国的精神文明财务，同时也被国家所重视，我们国家一直大力弘扬中华传统美德，所以说，在高职的德育教育教学课堂上，教师要融入我国的传统美德，让学生在课堂上通过对我国传统美德的不断熏陶，形成良好的道德品质[4]。在课堂上，教师要一改以往陈旧的教学模式，创新教学形式，优化自己的德育课堂，在课堂中渗透我国的传统美德，使学生在课堂上不断接受文明的洗礼，从而养成好品质、好美德。
（二）注重课堂与实践相结合
在目前的高职院校德育教育中，很多教师只重视学生的技能，但是就目前的发展，和教育部的规定，高职学校的德育教育要把理论知识和实践相结合，在教学中，应该重视学生的实践应用，认真把德育教育工作行程自己的特色。学习理论知识就是为了能够更好地应用于生活，这可以使高职学生的学习效率得到很好地提高。在进行高职德育教育时，教师要注重学生的实际应用，创设实践活动，让学生在领悟到道德情感的同时，又可以实际应用在生活中，升华学生的人格修养。所以实践活动也是必不可少的，教师可以组织学生进行社会实践活动，例如：组织学生到孤儿院去照顾孩子们一天的活动，也可以组织学生到养老院看望老人，为老人们送温暖的活动等等。学生在实践活动的过程中，会感悟到很多道理，这是书本上所学不到的，进而使学生深刻领悟到中华传统美德的真实含义。教师通过教学要不断强化学生的实践操作，还要培养学生的文明、文化素养，为学生养成一个好品格，从而成为综合能力都具备的优秀人才。
（三）挖掘中华传统美德可融入高职德育教育的素材
中华传统美德设计的内容和领域比较多，在高职德育教育的教材中，有很多传统美德都不足以体现出来，所以教师要挖掘更多可用的素材，融入到高职德育课堂中。教育部规定要把中华传统美德融入到德育教育中，就是要让学生充分的理解中华传统美德的内涵，以及如何能够有效地运用，因此，教师要不断地将传统美德渗透到教学中，挖掘更多的内容，让学生的思想道德得到更好地发展。
结束语
通过以上可以看出，把中华传统美德融入到高职的德育教育工作中是非常有必要的，教师应该重视国家教育部这一倡导，把高职德育教育真正落到实处。
参考文献
[1] 王建华， 刘智平. 弘扬中华传统美德促进高职德育教育[J]. 延安职业技术学院学报， 2007， 021（003）：13-14.
[2] 董天菊. 中华传统美德与高职”思修”课教学的融合研究[J]. 教育现代化， 2018， v.5（26）：154-155+170.
关键词：中华传统美德;高职;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当今时代不断变化的背景下，教育行业也在不断进行完善，高职教育越来越被国家所重视。但就目前的形式来看，很多高职院校在教育中，都比较重视发展学生的职业技能，往往不重视学生的德育教育，所以高职院校中的德育教育工作没有得到很好地落實。与此同时，现如今的信息技术发展的速度飞快，学生很容易就能得到网络上的信息，其中有很多信息是积极向上的，也同样有很多信息是负面的、不利于身心健康发展的。学生们很容易被这些负面消息所影响，导致思想品德也同样遭受影响。所以说，高职院校务必要将学生的德育教育这一工作顺利的开展，让学生在我国中华美德的熏陶下，提升思想道德品质，进而使身心得到更加全面的发展。
一、当前限制高职德育教育工作效率的原因
（一）教学的形式不够新颖
在当前的高职院校德育教育中，教学的内容不够新颖，并且教学的模式也是非常单一，这样的教学模式使得德育教育在高职院校的开展过程中没有取得良好的效率[1]。一直以来，学校的德育课程都是只让学生学习书面的理论知识，教师没有深刻挖掘课程的实际内涵，没有很好地将现实结合在一起，所以学生在精神文明方面没有很好地发展。这样的教学形式让学生渐渐地对课堂产生厌恶的心理，限制了学生对这一课程的学习热情。
（二）没有健全管理制度
现阶段中，很多高职学生的家庭中都是一个孩子，在家庭里往往受到长辈的宠爱，因此会习惯依赖别人，他们的自我管理能力也比较薄弱，所以说如果想提高他们的德育教育工作，学校就需要制定相关的管理制度来约束高职学生[2]。但是就目前来看，很多高职院校的管理制度还没有进行与时俱进的更新，所以这也限制了高职学生的德育教育的发展工作。
（三）外界因素的影响
在网络科技不断发展的今天，人们获取信息非常轻松，也非常便利，通过智能手机、电脑等就可以随时了解一些动态和信息[3]。这些信息中有很多是对学生十分有益的，使学生能够从中获取知识及领悟道理，但是其中有很多信息是暴利的、负面的，甚至是危害学生身心健康的，这为学生们形成了很不好的负面影响。与此同时，学校外的一些娱乐场所，腐朽了学生们的心灵，使学生不能形成正确的人生观念。
二、在高职德育教育中融入中华传统美德的策略研究
（一）在德育教学课堂上融入中华传统美德
在高职德育教育中，教师实施教育都是在课堂上，所以说在课堂上要积极地融入中华传统美德。中国传统美德一直以来都是我国的精神文明财务，同时也被国家所重视，我们国家一直大力弘扬中华传统美德，所以说，在高职的德育教育教学课堂上，教师要融入我国的传统美德，让学生在课堂上通过对我国传统美德的不断熏陶，形成良好的道德品质[4]。在课堂上，教师要一改以往陈旧的教学模式，创新教学形式，优化自己的德育课堂，在课堂中渗透我国的传统美德，使学生在课堂上不断接受文明的洗礼，从而养成好品质、好美德。
（二）注重课堂与实践相结合
在目前的高职院校德育教育中，很多教师只重视学生的技能，但是就目前的发展，和教育部的规定，高职学校的德育教育要把理论知识和实践相结合，在教学中，应该重视学生的实践应用，认真把德育教育工作行程自己的特色。学习理论知识就是为了能够更好地应用于生活，这可以使高职学生的学习效率得到很好地提高。在进行高职德育教育时，教师要注重学生的实际应用，创设实践活动，让学生在领悟到道德情感的同时，又可以实际应用在生活中，升华学生的人格修养。所以实践活动也是必不可少的，教师可以组织学生进行社会实践活动，例如：组织学生到孤儿院去照顾孩子们一天的活动，也可以组织学生到养老院看望老人，为老人们送温暖的活动等等。学生在实践活动的过程中，会感悟到很多道理，这是书本上所学不到的，进而使学生深刻领悟到中华传统美德的真实含义。教师通过教学要不断强化学生的实践操作，还要培养学生的文明、文化素养，为学生养成一个好品格，从而成为综合能力都具备的优秀人才。
（三）挖掘中华传统美德可融入高职德育教育的素材
中华传统美德设计的内容和领域比较多，在高职德育教育的教材中，有很多传统美德都不足以体现出来，所以教师要挖掘更多可用的素材，融入到高职德育课堂中。教育部规定要把中华传统美德融入到德育教育中，就是要让学生充分的理解中华传统美德的内涵，以及如何能够有效地运用，因此，教师要不断地将传统美德渗透到教学中，挖掘更多的内容，让学生的思想道德得到更好地发展。
结束语
通过以上可以看出，把中华传统美德融入到高职的德育教育工作中是非常有必要的，教师应该重视国家教育部这一倡导，把高职德育教育真正落到实处。
参考文献
[1] 王建华， 刘智平. 弘扬中华传统美德促进高职德育教育[J]. 延安职业技术学院学报， 2007， 021（003）：13-14.
[2] 董天菊. 中华传统美德与高职”思修”课教学的融合研究[J]. 教育现代化， 2018， v.5（26）：154-155+170.