【摘 要】
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在北美的多次砂金采选技术会议上,都有人提出砂金颗粒的形状及其对重选过程的影响问题,这是因为在决定矿粒重选行为的三大内在因素——比重、粒度和形状中,后者往往未受重视
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在北美的多次砂金采选技术会议上,都有人提出砂金颗粒的形状及其对重选过程的影响问题,这是因为在决定矿粒重选行为的三大内在因素——比重、粒度和形状中,后者往往未受重视,而砂金的形状却变异甚广,对分选影响极大.因而,美国矿山局提供经费进行了这方面的试验研究并获得了可靠的试验数据.阿拉斯加大学矿冶学院D.J.Cook和P.D.Rao介绍的测试和研究结果就是一例.
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摘 要： 短跑是周期性速度力量项目，短跑运动员应重视力量的训练。各种力量训练方法必须有利于力量素质向短跑运动的迁移、发挥和利用，从而有效地提高短跑成绩。训练对象不同，力量训练的方法也存在明显差异。本文就短跑力量训练方法作了一点分析与研究。 关键词： 短跑 力量训练 方法 短跑运动素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等6大素质系统，每类素质又包括一系列具体的素质。运动素质是体能训练中最
短距离跑由起跑、起跑后加速跑、途中跑、和终点冲刺跑四个紧密相连的阶段组成，运动员只有合理地掌握技术，才能提高运动成绩，发挥运动潜力。在练习中学生常常会出现错误动作，影响了速度的发挥。本人在长期的训练教学中，归类总结了短距离跑的易犯错误与纠正方法，以与大家共同切磋。 1.蹲踞式起跑，“预备”时重心没前移，臀部没有上抬。纠正方法：按各就位、预备做起跑的分解练习，强调重心前移，或学生两人一组相互纠
现代教学理论的不断发展为现代体育教学提供了丰富的理性思路和实践框架，体育教学越来越重视和追求教学的认知、情感和技能等各种目标的协同达成，强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展。教学是达成教学目标的基本途径。这对我们体育教师提出了新的更高的要求，即在课堂上不仅要让学生获得认知方面的发展，而且要使学生在学习的过程中获得乐趣，满足他们的生理需要和精神需要，掌握终身体育所必需的运动技能，使之在成功的学习过
摘 要： 本文首先分析了搏击操在普通高校的体育教学推广的可行性，然后对开展搏击操教学应采取的措施进行了研究。 关键词： 搏击操 高校公体教学 推广 可行性 措施 关于搏击操的定义，仁者见仁，智者见智。笔者通过查阅相关的资料，并根据搏击操的性质，认为：搏击操是在音乐的伴奏下集舞蹈、健美操和自由搏击为一体，以健身和娱乐为主要目的的有氧健美操。它吸收了武术项目中的拳法、腿法，以及舞蹈等而形成的一
1.前言 武术是中华民族的传统体育项目，武术要得以继承发展，在中小学校中开展武术教学就显得至关重要。党的十六大报告指出，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。2004年4月，中宣部、教育部联合出台了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，其中在如何开展弘扬和培育民族精神教育的实施途径中提到：“体育课要适量增加中国武术等内容，中小学
利用自组装的方法,实现碳纳米管的有序排列可以充分有效的促进碳纳米管在各个领域的应用。本文从自组装所依赖的驱动力着手,介绍了国内外近几年来基于功能化碳纳米管的自组装
摘 要： 个人防守战术行动是全队防守体系的基础，也是防守队员个人独立性的具体表现。无论防无球队员还是防有球队员，都是通过防守队员个人合理运用防守技术完成的。因此，在篮球教学与训练中必须对个人防守战术行动予以重视，并应从理论上和实际中进行深入研究和探讨。 关键词： 篮球比赛 个人防守意识 防守技巧与能力 前言 在现代篮球比赛中，个人防守战术行动是全队防守战术的有机组成部分，以队员独立防
摘 要： 实效性是思想品德课的生命线。要提高初中思想品德课的实效性，关键在于把学生懂得的道理教得使学生心服口服、自觉践行。这要求教师的教学内容从学生生活实际出发，开展多种课堂教学形式，注重学生参与，并在课堂中渗透情感教育，以情育人，最终激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。本文作者结合教学实践，对提高初中思想品德课实效性谈一些认识。 关键词： 初中思想品德课 实效性 具体实践 在日常的教
地理是一门现实性很强的学科，但课本中的许多实例、数据总是跟不上时代的步伐，我尝试着在地理课中适时引入一些时事热点知识，不仅开阔了学生的视野，而且极大地活跃了学生思维和课堂教学气氛，全面提高了教学质量，取得了非常好的教学效果。 一、时事热点实例的新奇性、热点性会增强地理教学的趣味性，增强学生学习的主动性，提高学习效率。 困扰阿以关系的巴勒斯坦问题，朝鲜半岛的朝核六方会谈，令俄罗斯头痛的高
情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，教师依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，达到最佳教学效果的一种教学方法。新课改理念下的思品课教材弱化了以往课程内容的学科化倾向，在传授知识的同时，更加注重学生情感、态度、价值观的形成。古人云：“志不强者知不达。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以如何让学