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【摘要】：新课程教育，强调教育不仅要提高学生的知识和技能，更应该要学生在教育中提高自己的自身素质、智慧、人格品质。这就要求我们提高小学语文的教育教学的有效性。本文就结合实际谈谈如何提高农村小学语文教育教学的有效性。
【关键词】：农村远程教育模式与方法合理运用现有条件
一、农村远程教育与语文教育的结合
全日制教育《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作的意识和开放的视野，具备包括理解和表达在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目标和方法等方面进行系统的改革”。
以上的阐述要求，明确的小学语文发展的学习方向，明确了学生的学习过程是自主的，不仅要“学会”，更好“会学”，学习后要能自己运用自己所学知识。要想达到语文教育改革的目的，必须改革传统的教育教学方法，突破以往陈旧的教学模式，改变“老师讲，学生听”的局面，要学生自主学习，而不是被动学习。在农村，学生的阅读面、知识面都很小，认知狭隘，语文学习兴趣不高涨，导致学生的语言表达能力差，理解能力差，不能消化老师灌输的知识。
根据以上的情况，农村要积极的开展“远程教育资源与语文教育资源的整合”，尽快的适应语文教育改革的大环境，与时俱进，合理的运用远程教育资源吸取新的知识过来。
【案例介绍】
在学习《草原》一课时（人教版五年级下册内容），文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这是本文的主题思想，亦即文意所在。要学生预习课文内容，搜集材料，运用远程教育资源，在教学时运用所媒体资源，放映草原的情景，制作PPT，把整个文章主题运用PPT整理归纳出来，要学生在置身大草原的情景中进行课文的学习。
（1）学生进入多媒体教室，播放大草原的真实图画，要学生真实的看到一望无际的原野是多么的壮丽，成群的牛羊是多么的宏伟，看到蒙古包内的人民是怎样的热情好客，要课文中描述的情景不在是死板的，要课文内容真实的活跃进学生的脑中，要学生亲眼体会、了解到作者当时到达草原时的心情。这样，有利于学生对课文中学思想的理解和掌握。
（2）制作PPT，把整个文章主题运用PPT整理归纳出来，利于学生理清思路，更快的学习吸收文章内容。
文章中作者在提炼文意的过程中，把文意浓缩成“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”两句诗，寥寥十四字，蕴含着丰富深刻的思想感情，给读者留下了回味不尽的余地。这讲述这一段落时，可以配上适当的音乐，音乐可以调动学生的情绪，使学生置身于此身此景，可以更好更快的学习。
合理巧妙的运用现代化信息技术，通过声像要学生形象的了解课文内容，增加学生学习的热情，可以有效的提高教学质量。
二、改变教学模式，注重教学方法
众所周知，小学语文教学是传统的以教师为中心的教学模式，如何建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革已成为目前教学改革的一个重要课题。
要想有效的提高小学语文教育教学，必须改变教学模式，引进新的方案。
语文教学时，一定要让学生提前预习课文内容，并且进行归纳总结。在课堂上引导学生自主学习，在学习对话形式的课文时，可以要学生进行文章中角色的扮演，进行文章的阅读，在扮演过程中教师进行讲解剖析文章内容。
分组进行朗读比赛，可以采用课文接龙的形式，可以完全的调动全班学生进行参与，以免一些中下等的学生没有表现的机会，对学习没有信心，对参加朗读没有興趣。这种朗读形式，还可以增强学生间的团队合作意识，可以互帮互助，升华整个教学过程。
学习课文后，要学生根据自己的理解来表述自己所理解的课文内容，在这个过程中，不管学生说的对错与否，教师都应该对其进行鼓励，对了的话，可以将其深刻剖析，错了的话，巧妙的纠正错误，以免打击学生学习的信心，这样经常要学生进行自我理解的表达，可以非常有效的提高学生的表达语言能力，学生学会了表述，就能进行创作性的拓展写作，间接的提高了学生的写作能力。一箭双雕。
三、运用农村现有条件，把教学融入生活
在教学的过程中，利用农村有利的现有条件，把学习的内容带进实际生活，要学生可以在生活中有所感悟，促进课程的进展。
在学习课文《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以在河里找来小蝌蚪和青蛙，要同学上课前进行观察，要同学通过自己的观察形象的理解这一课文中所表述内容，通过实物的比对来进行课文教学，可以提起学生的浓厚兴趣，学生在良好的学习的氛围下进行学习，可以有效的提高教学的效率。学生学习的热情高涨，教师的教学过程就会变的轻松且富有情趣，要学生在欢乐中学到知识，也要学生乐学知识。
要学生在生活中多多观察，会发现很多课文知识与现实生活紧密结合。
要想提高农村教育教学，需要长久的坚持，需要不断的突破创新，更加考验教师的能力和耐心。要进行教育教学不断探讨，因材施教，开拓进取，不算前进，相信在不久的将来，农村语文教育教学一定会有“质”的突破。
参考文献
[1]李俊华.提高语文教学有效的策略[J]佳木斯技术学院
[2]余文森.有效教学的实验与反思[M]陕西师范大学出版有限公司
【关键词】：农村远程教育模式与方法合理运用现有条件
一、农村远程教育与语文教育的结合
全日制教育《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作的意识和开放的视野，具备包括理解和表达在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目标和方法等方面进行系统的改革”。
以上的阐述要求，明确的小学语文发展的学习方向，明确了学生的学习过程是自主的，不仅要“学会”，更好“会学”，学习后要能自己运用自己所学知识。要想达到语文教育改革的目的，必须改革传统的教育教学方法，突破以往陈旧的教学模式，改变“老师讲，学生听”的局面，要学生自主学习，而不是被动学习。在农村，学生的阅读面、知识面都很小，认知狭隘，语文学习兴趣不高涨，导致学生的语言表达能力差，理解能力差，不能消化老师灌输的知识。
根据以上的情况，农村要积极的开展“远程教育资源与语文教育资源的整合”，尽快的适应语文教育改革的大环境，与时俱进，合理的运用远程教育资源吸取新的知识过来。
【案例介绍】
在学习《草原》一课时（人教版五年级下册内容），文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这是本文的主题思想，亦即文意所在。要学生预习课文内容，搜集材料，运用远程教育资源，在教学时运用所媒体资源，放映草原的情景，制作PPT，把整个文章主题运用PPT整理归纳出来，要学生在置身大草原的情景中进行课文的学习。
（1）学生进入多媒体教室，播放大草原的真实图画，要学生真实的看到一望无际的原野是多么的壮丽，成群的牛羊是多么的宏伟，看到蒙古包内的人民是怎样的热情好客，要课文中描述的情景不在是死板的，要课文内容真实的活跃进学生的脑中，要学生亲眼体会、了解到作者当时到达草原时的心情。这样，有利于学生对课文中学思想的理解和掌握。
（2）制作PPT，把整个文章主题运用PPT整理归纳出来，利于学生理清思路，更快的学习吸收文章内容。
文章中作者在提炼文意的过程中，把文意浓缩成“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”两句诗，寥寥十四字，蕴含着丰富深刻的思想感情，给读者留下了回味不尽的余地。这讲述这一段落时，可以配上适当的音乐，音乐可以调动学生的情绪，使学生置身于此身此景，可以更好更快的学习。
合理巧妙的运用现代化信息技术，通过声像要学生形象的了解课文内容，增加学生学习的热情，可以有效的提高教学质量。
二、改变教学模式，注重教学方法
众所周知，小学语文教学是传统的以教师为中心的教学模式，如何建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革已成为目前教学改革的一个重要课题。
要想有效的提高小学语文教育教学，必须改变教学模式，引进新的方案。
语文教学时，一定要让学生提前预习课文内容，并且进行归纳总结。在课堂上引导学生自主学习，在学习对话形式的课文时，可以要学生进行文章中角色的扮演，进行文章的阅读，在扮演过程中教师进行讲解剖析文章内容。
分组进行朗读比赛，可以采用课文接龙的形式，可以完全的调动全班学生进行参与，以免一些中下等的学生没有表现的机会，对学习没有信心，对参加朗读没有興趣。这种朗读形式，还可以增强学生间的团队合作意识，可以互帮互助，升华整个教学过程。
学习课文后，要学生根据自己的理解来表述自己所理解的课文内容，在这个过程中，不管学生说的对错与否，教师都应该对其进行鼓励，对了的话，可以将其深刻剖析，错了的话，巧妙的纠正错误，以免打击学生学习的信心，这样经常要学生进行自我理解的表达，可以非常有效的提高学生的表达语言能力，学生学会了表述，就能进行创作性的拓展写作，间接的提高了学生的写作能力。一箭双雕。
三、运用农村现有条件，把教学融入生活
在教学的过程中，利用农村有利的现有条件，把学习的内容带进实际生活，要学生可以在生活中有所感悟，促进课程的进展。
在学习课文《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以在河里找来小蝌蚪和青蛙，要同学上课前进行观察，要同学通过自己的观察形象的理解这一课文中所表述内容，通过实物的比对来进行课文教学，可以提起学生的浓厚兴趣，学生在良好的学习的氛围下进行学习，可以有效的提高教学的效率。学生学习的热情高涨，教师的教学过程就会变的轻松且富有情趣，要学生在欢乐中学到知识，也要学生乐学知识。
要学生在生活中多多观察，会发现很多课文知识与现实生活紧密结合。
要想提高农村教育教学，需要长久的坚持，需要不断的突破创新，更加考验教师的能力和耐心。要进行教育教学不断探讨，因材施教，开拓进取，不算前进，相信在不久的将来，农村语文教育教学一定会有“质”的突破。
参考文献
[1]李俊华.提高语文教学有效的策略[J]佳木斯技术学院
[2]余文森.有效教学的实验与反思[M]陕西师范大学出版有限公司