问题是求知的起始,也是老师展开教学、引领探究的最好开始.在课堂教学中,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,还可以帮助老师了解学生掌握知识的情况,诱发学生思考,调节学生的思维节奏,激发学生的创新思维. 物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.初中学生好奇心和求知欲都很强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.教师应该针对初中学生
王老师很漂亮,身材颀长,皮肤白皙,一头飘逸的黑发犹如一首抒情诗。她虽然年近不惑,但看上去好像30出头,清秀、高雅、端庄。看见学生时,她总是轻轻一笑,给人一种亲切感;
自1851年英国伦敦举办第一届世界展览会以来,世博会因其发展迅速而享有“经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”的美誉。按照国际展览局的规定,世界博览会按性质、规模、展期分为两种:一种是注册类(以前称综合性)世博会,展期通常为6个月,从2000年开始每5年举办一次;另一类是认可类(以前称专业性)世博会,展期通常为3个月,在两届注册类世博会之间举办一次。 注册类世界博览会不同于一般的贸易促销和经济招
这学期,我们迎来了新语文老师——范老师,因为他和蔼可亲,所以同学们都称他“老范”。“老范”鼻梁上架着一副眼镜,厚厚的镜片似乎在告诉我们,它的主人博览群书,才华横溢!。
懵懂无知,童言无忌,给了我童年的欢笑;自信飞扬,努力奋斗,给了我童年的明媚;同学的鼓励,老师的期待,给了我“展翅飞翔”的渴望。
1引言 理想化方法是中学物理中非常重要的一种科学思维方法, 这种方法可以概括为“去粗取精、抓住主要矛盾、运用逻辑推理、建立物理模型”.特别是我们在中学物理解题中,一定要根据所研究对象的具体情况, 确定问题主要的、本质的因素,舍弃其次要的、非本质的因素,将条件复杂的实际过程转化为简单的理想化过程.这样,我们就可以透过研究对象的表面现象,比较容易地发现研究对象的本质及变化规律,从而给中学物理解题带来
《浮力》是初三物理较为难学的一节内容,是学生在掌握重力、摩擦力、压力、密度和压强等知识的前提下进一步拔高的内容,主要教学内容分为:浮力的概念、探究浮力大小的影响因素、阿基米德原理等三部分重点知识.在应用练习上关键是由感性认识转为量化计算,要设计多个物理量的综合分析,再选择适合的计算公式,这是学习浮力的难点. 我处理本节的观点是:教学内容要先分清主次,三项重点内容必须课堂学明白、弄清楚,关于浮力的