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文章就当下本校(农村)小学部数学课堂教学“教师有困惑、学生有负担、教师信息技能缺失、学生数学学习无趣”的数学教学现状,从三个方面来理性探究小学数学课堂优化对策实践.一是数学课堂优化的现状和意义;二是数学课堂优化的目标和内容;三是数学课堂优化的实践和创新理念.实践获悉,小学部的数学课堂得以实施高效建构,师生教学得以增效减负,数学成绩得以长足提高.