【摘 要】
：
传统鼻中隔手术切口大多在鼻内,术野及操作均受到限制,对复杂鼻中隔畸形及合并外 鼻畸形者,则因手术暴露不充分,操作局限而难以达到治疗目的,同时容易出现鼻中隔穿孔 等并发
论文部分内容阅读
传统鼻中隔手术切口大多在鼻内,术野及操作均受到限制,对复杂鼻中隔畸形及合并外 鼻畸形者,则因手术暴露不充分,操作局限而难以达到治疗目的,同时容易出现鼻中隔穿孔 等并发症.采用鼻小柱切口治疗鼻中隔偏曲及外鼻畸形能达到满意疗效,同时较少出现并发症.临床资料:本组46例,男38例,女8例.年龄18～45岁,平均24.6岁.病人多有硬 腭嵴、犁骨、筛骨垂直板和鼻中隔软骨联合弯曲.46例均合并外鼻畸形,其中歪鼻31例,驼 峰鼻8例,鞍鼻7例,临床症状以鼻塞、鼻出血、头疼为主,因容貌受到影响而提出美容要求.
其他文献
语文教学应注重学生健全人格的形成和发展，使学生具有积极的情感、良好的品质、创新的意识和进取的精神，更要求学生具备语文的知识与技能。目前的小学语文课堂教学愈来愈明显地
目的提高小脑脑桥角(CPA)脑膜瘤的显微手术治疗效果.方法回顾性分析27例CPA脑膜瘤,根据影像学特征及肿瘤生长方式分为3种类型:Ⅰ型肿瘤基底位于内听道附近者(包括向天幕下生
编者按： 毋庸置疑，专家型教师是教育资源，那么，普通教师是不是也能成为教育资源呢？如果是，又该如何有效地挖掘、发现、整合、利用这些教育资源呢？北京教育科学研究院张铁道博士和北京市部分区县进修学校在这一方面做了大量研究、实践。 下面三文，在综合概述之外，辅以两篇实践案例，力图展现其研究的引领性、素材的真实性、细节的生动性以及成果的可操作性，以便给读者更多启示。 在全面推进素质教育的今天，如
一、教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神新课程强调“面向学生”，这包含四层含义：一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使
美国总统奥巴马3月1日出席一场教育活动时推出学校整改方案，计划整顿毕业率较低、教学质量欠佳的学校，以应对美国如今的退学狂潮，帮助学生按时完成学业。前国务卿鲍威尔、联邦教
耳鼻咽喉科学不等于头颈肿瘤学, 这一提法和耳鼻咽喉科学不等于耳科学、鼻科学一样,是一个专业建设与亚学科如何发展的命题.在城市医院内,一个耳鼻咽喉科通才的全科医师(二级
我们语文教师上课，相当多的是对知识的低层次重复，翻来覆去的是在字、词、句等上面做文章，教法畸形了，语文的情感教学不见了，教学的效果还能好吗？从文化过程的角度来看，语文教学中教
目的探讨经鼻内镜行鼻腔鼻窦内翻性乳头状瘤(IP)治疗的效果.方法回顾性分析我科1996年1月～2002年1月在鼻内镜下行手术治疗的36例IP病人的临床资料.结果随访6个月～6年,仅2例在手
岗优７２５是绵阳市农科院利用亚种间杂种优势，选育而成的中籼迟熟杂交水稻新组合，它具有穗大粒多，产量高，米质优，适应性广等显著特点。配套栽培技术，根据本品种自身特征、特性，和近几年栽