【摘 要】
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广州市从化区江埔街禾仓小学是一所城乡结合部学校。秉承“和雅育人,润泽生命”办学思想,以“让每个生命雅气阳光”为育人目标,依托以和雅文化建设为核心的立体式课题研究,建
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广州市从化区江埔街禾仓小学是一所城乡结合部学校。秉承“和雅育人,润泽生命”办学思想,以“让每个生命雅气阳光”为育人目标,依托以和雅文化建设为核心的立体式课题研究,建构“和雅小公民”特色课程,开创“家校同心同德,共育和雅小公民”德育模式,建设悦读、书法、太极拳、绘画、经典诵读、电脑创作等特色课程,指导亲子开展“我们一起进步”系列活动:亲子读背、践行《弟子规》;亲子制定、践行家规;亲子诵读经典等活动,助推家长自我教育、自我成长,提高自我综合素质,以身作则地带动孩子养成守规、有礼、仁爱、合作、劳动、整洁、运动、
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摘要 基于观念建构的初中科学学科德育研究旨在通过德育目标的分层次呈现，将抽象的情感态度与价值观、过程与方法目标具体化。教学应凸显情意类观念建构，统领科学育德方向;以驱动性任务环境激发学生深层次的思维活动，促进深层次的认知参与和积极的情感体验;以融合式思维重构学习流程，帮助学生在建构系统化知识的过程中，建立科学的世界观、人生观，提升科学知识学习内涵。 关键词 初中科学;学科德育;观念建构 基于观
摘 要 当前，越来越多学校试图通过校本课程开发实现校本课程德育。而课程目标、内容及实施方面存在的误读致使其德育价值未能有效实现。校本课程开发中的德育误区源于开发人员对“知识”的静态化与普遍化理解、对“知识”价值的先验判定。扎根学生生活世界，实现道德知识的实践转化;立足具体的问题情境，关注道德知识的情境辩护;转变课程实施思路，凸显教师与学生的主体参与，是校本课程德育价值重塑的可能思路。 关 键
在长期条块分割、学科分割、任务分割的中小学校管理惯性下,学科教师往往致力于学科教学,鲜有关注学科德育,对学科德育的认识也通常停留在"在学科教学中渗透德育""学科教学+
通过大厂锡多金属矿床多种测温方法测试结果的分析，确定该矿床主要的成矿温度为300±30℃，并进一步推算出其成矿压力为84.2×105Pa
目前语文作业的设计与布置问题多多：形式单一、机械重复、自主选择少、刻板无趣等。文章结合一份特色语文假期作业，阐述了初中语文作业设计与布置的几个原则：生活化、选择性、趣
发展心理学家埃里克森认为：人格的形成和发展的过程由多个阶段构成，其中幼儿期是人格发展的关键期。他指出每一个阶段都有一个普遍的发展任务，这些任务都是由成熟与社会文化环境
广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“
以科学学科为试点的学科德育教学实践,让科学课堂变得鲜活而富有人文气息,引发了学校教师对学科德育观念的反思;进而以主题化校本研修,推动各学科协同开展学科德育研究与实践
幼儿园活动区域的真实内涵，就在于能够让孩子们真正的接触生活，通过玩，感受世界和社会；通过真实的自己动手，体会其中的艰辛和乐趣。教师很大程度上给孩子们设定内容和角色，解放儿童