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一、分析
[教材分析]《我要攀登》一课是苏教中图版《品德与社会》四年级上册“成长不烦恼”单元的第一课。本单元以怎样解决成长中遇到的烦恼为主题。本课旨在让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，认识到面对困难不能退缩，要用积极主动的态度去面对，用科学的方法去提高，用顽强的毅力去克服，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。
[学生分析]四年级的学生普遍存在畏难情绪，培养学生良好意志品质的耐挫力，不是一朝一夕所能达到的。那么，教师怎样避免单纯的知识传授，帮助学生在实效的活动中战胜困难呢？带着这一想法，我设计了如下的教学。
二、、教学过程
1.游戏激情，亲身感受困难
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们做一个游戏，名字叫“看谁能坚持到最后”，这个游戏规则是：单脚站立，两手平举，坚持1分钟。
师：好，全体起立。预备——开始！
师：谁来说说刚才的感受？在做游戏的过程中遇到的是什么困难？
师小结：是啊，刚才只是仅仅一分钟，你们就感受到了这么多困难，其实，在我们的学习、生活中经常会遇到这样、那样的困难。下面请大家邻桌相互说说自己遇到的困难，然后再交流。（师结合学生回答相机点评）
师：我们在学习、生活中所遇到的这些困难就好比一座座高山（师板书简笔画），战胜一次困难就是攀登一座高山（板书：登山），我们今天要学习的主要内容就是“我要攀登”（板书课题）。
[点评：活动化教学是品德与社会课程教学的最大特点，也是用好品德与社会教材的秘诀之一，更是品德与社会教学的生命所在。通过做游戏，学生初步感受了困难；通过身边的例子，学生进一步加深克服了困难的决心。]
2.初步了解，寻找解决对策
师：对于这一座座高山，我们又该怎样去攀登呢？我们如何去解决在学习、生活中遇到的困难呢？（四人小组讨论）
（师针对学生的不同回答相机点评）
师：刚才同学们都说了自己的事例，那你身边的人，他又是如何去攀登一座座高山，去战胜一个个困难的呢？你知道吗？（结合学生的回答相机引导）
[点评：学生通过小组交流，结合自己的实际谈体会]
3.榜样示范，体验成功乐趣
师：刚才同学们说了很多，其实面对困难敢于攀登的事例比比皆是。老师今天就带来了一个发生在我们身边的，敢于克服、战胜困难的真人真事。她就是我们溧水区云合中学初三（2）班的姜星萍同学。请同学们看短片。（播放短片）
师：看了短片，你知道姜星萍同学遇到了什么困难吗？
师：那么短片中的姜星萍又是如何战胜困难的？
师：此时此刻你想对她说什么？
师：假如是你，你又会怎样？
师小结：姜星萍就是这样靠着一种顽强的意志与能力，克服一个又一个困难，跨过一道又一道坎，承受着一次又一次挫折，攀登了一座又一座高山，勇敢而顽强地走了过来。（老师在说这句话时要指着板书）
[点评：教材中的“登山”故事（张朋的一天），可把它整合成学生身边的例子（生命之花），让学生畅谈对生命之花的主人翁姜星萍遇到了哪些困难，她又是如何克服困难，从而进一步拓展学生对不怕困难的认识。通过身边的真人真事的例子来打动学生、感染学生，达到教育学生的目的。]
4.深入交流，再次寻找对策
师：同学们，你们一定也有许多成功登山的故事，能和大家一起分享交流吗？
师：听了这么多，老师很感动。在我们班上、周围中有这么多勇于克服困难、战胜困难的榜样，你们一定有许多的诀窍吧。（四人小组交流）
师：现在能把你的诀窍告诉大家吗？
[点评：在这堂课中，教师始终关注的是来自学生的真实信息，和学生一起进行交流对话，了解到学生当中比较集中的困难并加以引导，充分利用身边感人的例子，进行说服教育。这些鲜活的教学资源，使课堂教学内容丰富多彩，学生感到亲切、熟悉，为学生的认知和情感目标的达成奠定了坚实的基础。]
5.互赠卡片，学会相互激励
师：请同学们在你们事先准备的卡片上写上格言、名人警句和自己的话赠给同学。（活动：互赠卡片）
师：说说你的登山秘诀是什么？准备送给谁？请××同学也站起来。为什么送给他？××同学你有什么话想对你的这位好朋友说吗？（根据时间指明2-3人说一说）
师：请大家把这些名人名言永远铭记在心，随时激励自己去战胜学习、生活中的困难。老师相信你们，只要下定决心，勇敢直前，你就能攀登上一座座高山，就能战胜一个个困难，取得最后的胜利，下面请同学们全体起立，大声而又自信地对自己说。（生齐读课题）
[点评：最后通过互赠卡片、名人名言等活动，使课堂气氛达到高潮。学生接过同学的礼物，大声朗读，产生了变枯燥无味的学习为生动快乐的教学的奇效，成为全课教学中的又一亮点。]
（特约编辑 潘 若）
[教材分析]《我要攀登》一课是苏教中图版《品德与社会》四年级上册“成长不烦恼”单元的第一课。本单元以怎样解决成长中遇到的烦恼为主题。本课旨在让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，认识到面对困难不能退缩，要用积极主动的态度去面对，用科学的方法去提高，用顽强的毅力去克服，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。
[学生分析]四年级的学生普遍存在畏难情绪，培养学生良好意志品质的耐挫力，不是一朝一夕所能达到的。那么，教师怎样避免单纯的知识传授，帮助学生在实效的活动中战胜困难呢？带着这一想法，我设计了如下的教学。
二、、教学过程
1.游戏激情，亲身感受困难
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们做一个游戏，名字叫“看谁能坚持到最后”，这个游戏规则是：单脚站立，两手平举，坚持1分钟。
师：好，全体起立。预备——开始！
师：谁来说说刚才的感受？在做游戏的过程中遇到的是什么困难？
师小结：是啊，刚才只是仅仅一分钟，你们就感受到了这么多困难，其实，在我们的学习、生活中经常会遇到这样、那样的困难。下面请大家邻桌相互说说自己遇到的困难，然后再交流。（师结合学生回答相机点评）
师：我们在学习、生活中所遇到的这些困难就好比一座座高山（师板书简笔画），战胜一次困难就是攀登一座高山（板书：登山），我们今天要学习的主要内容就是“我要攀登”（板书课题）。
[点评：活动化教学是品德与社会课程教学的最大特点，也是用好品德与社会教材的秘诀之一，更是品德与社会教学的生命所在。通过做游戏，学生初步感受了困难；通过身边的例子，学生进一步加深克服了困难的决心。]
2.初步了解，寻找解决对策
师：对于这一座座高山，我们又该怎样去攀登呢？我们如何去解决在学习、生活中遇到的困难呢？（四人小组讨论）
（师针对学生的不同回答相机点评）
师：刚才同学们都说了自己的事例，那你身边的人，他又是如何去攀登一座座高山，去战胜一个个困难的呢？你知道吗？（结合学生的回答相机引导）
[点评：学生通过小组交流，结合自己的实际谈体会]
3.榜样示范，体验成功乐趣
师：刚才同学们说了很多，其实面对困难敢于攀登的事例比比皆是。老师今天就带来了一个发生在我们身边的，敢于克服、战胜困难的真人真事。她就是我们溧水区云合中学初三（2）班的姜星萍同学。请同学们看短片。（播放短片）
师：看了短片，你知道姜星萍同学遇到了什么困难吗？
师：那么短片中的姜星萍又是如何战胜困难的？
师：此时此刻你想对她说什么？
师：假如是你，你又会怎样？
师小结：姜星萍就是这样靠着一种顽强的意志与能力，克服一个又一个困难，跨过一道又一道坎，承受着一次又一次挫折，攀登了一座又一座高山，勇敢而顽强地走了过来。（老师在说这句话时要指着板书）
[点评：教材中的“登山”故事（张朋的一天），可把它整合成学生身边的例子（生命之花），让学生畅谈对生命之花的主人翁姜星萍遇到了哪些困难，她又是如何克服困难，从而进一步拓展学生对不怕困难的认识。通过身边的真人真事的例子来打动学生、感染学生，达到教育学生的目的。]
4.深入交流，再次寻找对策
师：同学们，你们一定也有许多成功登山的故事，能和大家一起分享交流吗？
师：听了这么多，老师很感动。在我们班上、周围中有这么多勇于克服困难、战胜困难的榜样，你们一定有许多的诀窍吧。（四人小组交流）
师：现在能把你的诀窍告诉大家吗？
[点评：在这堂课中，教师始终关注的是来自学生的真实信息，和学生一起进行交流对话，了解到学生当中比较集中的困难并加以引导，充分利用身边感人的例子，进行说服教育。这些鲜活的教学资源，使课堂教学内容丰富多彩，学生感到亲切、熟悉，为学生的认知和情感目标的达成奠定了坚实的基础。]
5.互赠卡片，学会相互激励
师：请同学们在你们事先准备的卡片上写上格言、名人警句和自己的话赠给同学。（活动：互赠卡片）
师：说说你的登山秘诀是什么？准备送给谁？请××同学也站起来。为什么送给他？××同学你有什么话想对你的这位好朋友说吗？（根据时间指明2-3人说一说）
师：请大家把这些名人名言永远铭记在心，随时激励自己去战胜学习、生活中的困难。老师相信你们，只要下定决心，勇敢直前，你就能攀登上一座座高山，就能战胜一个个困难，取得最后的胜利，下面请同学们全体起立，大声而又自信地对自己说。（生齐读课题）
[点评：最后通过互赠卡片、名人名言等活动，使课堂气氛达到高潮。学生接过同学的礼物，大声朗读，产生了变枯燥无味的学习为生动快乐的教学的奇效，成为全课教学中的又一亮点。]
（特约编辑 潘 若）