【摘 要】
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面向21世纪的教育，不仅要使学习者学会做事，具有广博精深的科学技术知识和扎实全面的运用知识的技能，更应使其学会如何成“人”，如何做人。这是人们赋予教育的崇高理想。因而，作为
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面向21世纪的教育，不仅要使学习者学会做事，具有广博精深的科学技术知识和扎实全面的运用知识的技能，更应使其学会如何成“人”，如何做人。这是人们赋予教育的崇高理想。因而，作为与经济发展及社会进步直接交融的职业教育，既要继续加强对学习者职业技能、专业技术的教育
In the 21st century education, we should not only make learners learn how to work, but also have extensive and profound scientific and technical knowledge and a solid and comprehensive knowledge-based skills. They should learn how to become “human” and how to behave. This is the noble ideal that people endowed with education. Therefore, as a vocational education that integrates directly with economic development and social progress, it is necessary to continue to strengthen the education of learners’ vocational skills and professional skills
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高中地理是一门集知识理解与综合分析于一体的学科,我们在进行高中地理教学时应当探究更适于高中地理教学的方法,帮助学生更好地学习地理课程.教师要时刻注重知识点的分析,并
新《物理课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习物理”.创设情境是以研究学生心理着眼，从创设学生最佳心理状态着手，全面提高教育质量.在物理教学中，教师如果能够根据教学内容，采取各种方式适时创设有效的物理情境，就能够引起学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，提高他们的注意力，使认知活动达到最优化，课堂效益达到最大化.在初中物理教学中要创造这种最佳情境，需要重视以下几方面的工作. 1在引入新课时创
新课程标准的核心概念是以学生发展为本，新课程实施的核心就是让学生参与其中，教师应该充分扮演好自己的角色.摩擦力的学习存在一定的复杂性，而且问题中又表现出动中有静，静中有动，这对于初学者来说真是扑朔迷离，难以理解.因此，教师应该顺应时代的发展，充分利用好教材，改变以往教学中存在的问题，加强与学生之间的互动，了解学生学习的问题所在，激励学生，优化教学环境，大力开展科学研究，进而培养学生的科学素养.
对照科学八年级上的新旧版教科书，在第一章的第二节《水的组成》中有这样的差别：在第二版中提到，如果在水中通直流电，水能变成其他物质吗？这时会有什么现象产生呢？而在第三版中则改为：如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生呢？水会变成其他物质吗？这个变动引起了笔者的思考：教材的编者注意到设置问题的顺序，先观察实验，后下结论，这符合学生的认知规律，同时渗透实验教学的方法.在平常的教学中，教师是否能对每个问
实现我国农村和农业新世纪的发展目标，迫切需要培养同现代化要求相适应的数以亿计的的劳动者和数以千万计的专门人才。农村职业技术教育是开发农村劳动力资源的最直接最有效的
都说高中物理难学，实践经验表明，高中物理之所以难学，其根本原因在于学生在学习策略上有所欠缺，导致学习未能切入到物理规律本质，笔者认为，我们在高中物理概念和规律的教学中，应注重学习策略的引导，帮助学生有效提升物理学习的品质. 1高中物理学习策略概述 学习策略是信息加工的具体方法，里格尼认为，“学习策略是学生用于获取、保存与提取知识和作业的各种操作与程序.”比如，引导学生在物理学习和听课过程中，划
工业化时代的教师教育严格按照统一的标准批量培训教师，重视的是培训内容的同一性、培训过程的同质性，同时也要求对教师的专业发展进行严格的管控。知识经济时代，强调教师专业发
在物理课堂教学中，教师不仅要传授物理知识，更要激发学生探究的情趣，以境激趣、以趣导学，这样，才能充分唤起学生的精神反应，收获更佳的教学实效.笔者以《探究熔丝熔断的原因》一课的教学为案例，谈谈如何贯彻上述教学意图. 《探究熔丝熔断的原因》是苏科版九年级物理上册《家庭电路与安全用电》中的一节活动内容，是家庭电路知识的重要组成部分.本课内容分三部分：一是熔丝熔断的原因；二是熔丝的特性；三是熔丝的选择.
据有关媒体报道，中央财政贴息的国家助学贷款由8个试点城市扩大到全国范围，助学贷款对象也由全日制本专科学生扩大至研究生，这对因贫困而上不起学的学子们来说不啻是一个巨大福