摘要：社会经济的不断发展使教育的受重视程度在不断提升。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师要通过方法和策略的更新，弥补学生在传统语文课堂学习过程中的不足。此外，要重视学生的心理辅导，在课堂教学内渗透心理健康教育内容，保证学生能够在课堂学习过程中完成高效全面的语文知识学习。在语文课堂教学过程中教师要渗透心理健康教育内容，保证学生优化学习感知，推动学生学习能力的强化。心理健康教育内容的渗透会保证学生学习成效的提升，也会促进学生在语文课堂学习过程中的成长，基于此文章中主要分析了小学语文课堂落实心理健康教育内容的有效策略。
　　关键词：小学语文;心理健康;渗透;方式;分析
　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-001
　　
　　前言
　　经济社会不断发展使社会各界对教育的期许在不断增加。因此，学生在日常学习过程中会形成一定的心理压力，心理健康教育内容在学校日常教学过程中的重要性逐渐凸显。在语文课堂教学过程中，教师渗透和落实心理健康教育内容，会保证学生活跃学习思维，在课堂中主动参与、主动思考，教师在课堂教学内落实心理健康教育会使学生增强学习信心，帮助学生高效理解知识内容，克服在课堂学习过程中的心理障碍，通过心理健康教育内容，保证学生能够更好的认知自我，养成优秀的学习习惯，促进学生在课堂学习过程中加速进步。
　　一、挖掘教学本质，渗透心理健康教育内容
　　语文教师在课堂教学过程中要挖掘教学本质内容，渗透心理健康教育思想，保证学生在语文课堂学习过程中认清学习基本方向，取得高效的学习成果，通过语文课堂中的知识点教学，在课堂教学内教师探索不同的方式，融合教学本质和内涵，渗透心理健康教育思想，会有助于学生取得丰硕学习成果，强化学习感知，同时有助于教师在课堂教学过程中完成高效的知识教学[1]。
　　例如：在课文《为中华之崛起而读书》的讲解过程中，教师要善于融合教学本质内容，结合文章中描写的故事情节，向学生渗透努力学习，通过知识学习改变现状、改变自身能力的教学思想，在课堂教学过程中融合课堂教学本质，教师渗透心理健康教育学思想，保证学生在课文学习过程中能够完成语文教学本质的探索，同时在课堂教学过程中教师渗透和落实核心素养思想，也会推动学生整体学习能力的强化，让学生善于克服困难，完成高效学习，通过学习转变自身的思想意识和不同能力，增强学生的学习信心。
　　二、创建优秀环境，渗透心理健康教育内容
　　在语文课堂教学过程中教师要善于创造优秀的课堂学习环境，通过优秀教学气氛的构建，保證学生在课堂学习过程中的参与，随后构建平等互助的教学氛围，让学生在轻松的学习状态下主动与教师和其他同学完成沟通，在轻松的教学氛围内教师渗透心理健康教育内容，也会升华学生的理解能力，让学生提升对心理健康思想的接受程度[2]。
　　例如：在有关课文《四季之美》的教学过程中，教师可以融合课文内容，创建优秀的课堂学习环境，首先在课堂中通过图片、视频方式展示四季的不同美景，创建优秀的课堂教学气氛，保证学生在课堂学习过程中的主动参与，在轻松愉快的课堂教学范围内，教师渗透心理健康教育内容会使学生在优秀状态下完成知识学习，保证学生能够在课堂学习过程中强化总体感知，教师可以在优秀的课堂教学范围内向学生渗透热爱自然、热爱生活、积极面对生活中不同的问题，提升自身问题解决能力的健康意识，保证学生在课堂学习过程中取得全面性学习成果。
　　三、把握教学契机，渗透心理健康教育内容
　　在课堂教学过程中，教师要善于把握教学契机，渗透心理健康内容，在课堂内教师结合文章的基本教学方向，渗透性健康教育思想，会保证学生在高效完成语文知识学习的基础上，进一步理解教师在课堂中诠释的主要内容，融合于课堂中的知识教学，保证学生总体学习素养的提升[3]。
　　例如：在课文《两小儿辩日》的讲解过程中，教师在课文讲解结束以后，要抓住教学契机，让学生学习孔子身上“知之为知之，不知为不知”的特点，在课堂内容和文章教学中抓住教学契机，向学生渗透在日常学习中正确阐述自己的困惑、正确阐述自己心里不足的勇气，让学生敢于与他人交流、敢于提出问题、敢于解决问题，最大限度解决学生在日常学习和生活中的自卑心理、以及部分小学生由于自尊心里问题在学习中不愿主动说出自己的学习和生活困惑的问题，在课堂内教师融合教学基本方向，抓住教学契机，渗透心理健康内容，会加速实现语文课堂中的教学目标。
　　结语：综上所述，在教学改革思想背景下的小学语文课堂教学过程中，教师不断落实和渗透心理健康教育内容，为小学生创建宽泛的语文学习空间，促进小学生理解能力、学习能力的不断强化，让学生能够在课堂学习过程中增强学习欲望，也会让学生善于克服在学习过程中遇到的不同困难，通过心理健康教育内容的渗透，保证学生取得丰硕的学习成果，也会让小学生通过小学语文课堂学习形成正确的价值观念，减少社会中学生由于认知不足、学习能力不足呈现的犯错误现象，优化语文课堂教学环节，创建优秀的学习氛围，保证小学生能够在课堂学习过程中增强欲望，强化理解能力，促进学生学习素养能力的全面提升。
　　参考文献
　　[1]王志成.心理健康教育渗透学科教学的实践探索——以小学语文学科教学为例[J].学周刊，2020（06）：102.
　　[2]王克妨.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].课程教育研究，2019（40）：53.
　　[3]张治辉.农村语文教育中渗透学生心理健康教育的实效性研究[J].科技风，2019（17）：77.