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草履虫的采集、培育、观察
草履虫的采集、培育、观察
来源 :实验教学与仪器 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinmin511
【摘 要】
:
1培养液的配制rn将稻草杆剪成1~2cm的小段,放人大烧杯中(约一半),再将池塘中的澄清水加入大烧杯中,将其加盖置于电炉上加热.煮沸后约30min,即至大烧杯中的水颜色变深,用干净的
【作 者】
:
江丽军
【机 构】
:
浙江大学动物科学学院,310029
【出 处】
:
实验教学与仪器
【发表日期】
:
2002年10期
【关键词】
:
草履虫
烧杯
培养液
溶液过滤
纱布
色变
清水
配制
加热
电炉
稻草
池塘
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1培养液的配制rn将稻草杆剪成1~2cm的小段,放人大烧杯中(约一半),再将池塘中的澄清水加入大烧杯中,将其加盖置于电炉上加热.煮沸后约30min,即至大烧杯中的水颜色变深,用干净的纱布将大烧杯中的溶液过滤三次即得培养液.
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惯用语
下面的句子中包含了一些常用的惯用语,请将句子补充完整。感兴趣的话,不妨把这些表达记下来,对提升口语会有很大帮助哦。
期刊
惯用语
句子
口语
高中生物实验教学中渗透『研究性学习』初探
“研究性学习”是一种积极的学习过程,主要指导学生在科学课中自己探索问题的学习方式.在生物实验过程中,其本身就包容着“研究性学习”,生物实验最易与“研究性学习”有机地
期刊
生物实验教学
渗透
究性学习
指导学生
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舞台
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浅谈多媒体辅助教学的尝试
随着现代信息技术的发展,多媒体已大量应用于教学中,实践证明,小学数学课堂中运用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段和方法.rna.化静为动,感知知识的形成过程.rn应用多
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多媒体辅助教学
感知知识
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数学课堂
教学手段
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动态化
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方
几个中学化学演示实验的改进
中学化学演示实验中有几个难点:一是氧化铜的系列还原实验,二是喷泉实验,实验要求高,成功率低。笔者从实验的省时性、直观性和易操作性原则出发,进行了深入研究,对实验装置和方法做
期刊
中学化学
化学演示实验
成功率
实验装置
实验要求
喷泉实验
还原实验
操作性
氧化铜
省时性
直观
证明
方法
谈如何提高生物实验教学质量
生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学的优劣,直接影响到生物学科的素质教育。当前生物实验教学效果不太理想的主要原因:一是教师对实验教学的质量意识淡薄;二是有的教师
期刊
生物实验
实验教学
以实验为基础
生物学科
教师
组织能力
自然科学
质量意识
素质教育
课前准备
教学效果
教学落实
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操作技能
设计
理想
“氢气的制取与性质”实验的一点改进
人教社义务教育教材《化学》中氢气的制取和性质实验,由于锌粒和稀硫酸的用量较少,学生操作不熟练,检验H2纯度的操作停留时间较长,造成氢气量不足,影响点燃和还原CuO性质的实验,中途
期刊
氢气
制取
义务教育教材
性质实验
学生
效果不佳
停留时间
还原
学化学
操作
影响点
稀硫酸
成功率
药品
兴趣
锌粒
纯度
演示导体电阻随温度变化简法
初二、高二年级物理教材中都介绍了导体电阻跟温度的关系。一般情况下,导体温度升高,电阻变大,温度降低,电阻减小。为了让学生眼见为实,增强感性认识,我设计了如下电路,演示效果较好
期刊
演示效果
导体电阻
温度升高
眼见为实
物理教材
感性认识
温度降
增强
学生
设计
电路
改验证式实验为探索性实验的初步尝试
近年来,由于素质教育的实施,我们对现行教材中的学生实验,进行过许多改进,深得同学们的肯定。例如高中生物第一册中的实验———《叶绿体中色素的提取和分离》———我们在引导学
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验证式实验
素质教育的实施
提取和分离
引导学生
学生实验
高中生物
叶绿体
色素
教材
气压差使液体流动原理在化学实验中的应用
常言道:“水往低处流,人往高处走”。在有“动力”的情况下,水也可以往高处流。水往高处流在中学化学实验中是常见的现象,其原理是气压差使液体流动。下面略举几例说明这一原理在
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气压差
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原理
化学实验
中学
高处走
应用
动力
测定动摩擦因数的实验设计
方法一:只用一只弹簧秤,测定小木块与长木板之间的动摩擦因数。a.步骤。①如图1,先将小木块用弹簧秤挂起,静止时读出弹簧秤示数为F1。②再将小木块置于水平放置的长木板上,用弹簧秤匀
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测定
动摩擦因数
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木块
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