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有理数乘法的教学，首先是法则的教学，接下来才是具体运算的训练。但有些教师教法则一带而过，对于法则规定的合理性与必要性，没有讲清楚或讲不清楚，原因是难度太大。经分析，乘法法则教学有三个难点：如何自然地出现带有“负数”的乘法，如何体现“负负得正”的合理性...
“负负得正”难点的突破
【摘 要】
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有理数乘法的教学，首先是法则的教学，接下来才是具体运算的训练。但有些教师教法则一带而过，对于法则规定的合理性与必要性，没有讲清楚或讲不清楚，原因是难度太大。经分析，乘法法则
【机 构】
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陕西师范大学数学系
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1999年14期
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