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听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的一种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。高考英语测试中，在笔试的同时进行对听力的考核，可以全面检测学生用英语进行交际的能力，使高等院校准确地选拔人材，也有助于引导学生在中学阶段重视听说的训练，克服以往英语教学中的哑巴英语、聋子英语的现象，从而全面提高学生的素质。
听力在高考英语试卷中的分值为30分，占全卷分值的五分之一。听力的试题安排在全卷之首，所以听力卷的答题质量直接影响到考生在整个考试中的心态。充分准备听力考试，争取高考英语有个好的开端，这对稳定考生情绪，保证考生在考场上正常发挥有重要的意义。
听力试题特点及答题技巧
1.试题形式相对稳定
从形式上看，近些年来全国高考英语听力卷一般分为两节：第一节通常为短对话，每段对话后有一个小题，每段对话仅读一遍；第二节通常是长对话或独白。每段对话后有1—4个小题不等，每段对话或独白读两遍。北京的高考英语听力卷有第三节。考查的形式是听对话或独白，记录关键信息。
2.选材内容贴近生活
为了减少非语言因素对于考查效果的影响，高考的听力材料有明显的贴近生活、贴近学生、贴近时代的特点。正因为如此，高考听力的材料内容重视日常交际，但远没有阅读测试的内容那样广泛。以2014年和2015年为例，详情见表1。
通过对比和分析不难看出，听力考查的话题主要集中在：（1）日常生活方面，如天气、交通、旅行、娱乐、体育、点餐、住宿等；（2）校园生活，如课程、办公室、学习、图书馆、运动、体育等方面；（3）英语国家风俗文化；（4）历史人物等方面。试卷中以谈论日常生活和校园生活的话题居多。
3. 考点紧扣语篇的主脉
需要指出的是，这里所说的“语篇”与我们一般意义上所说的篇章概念不同。这里的语篇（discourse）是指交际语境范围中自然发生的语言实例记录（recordings of naturally occurring samples of language with their communicative context）。正是因为语篇所具有的交际意义，所以听力的出题通常紧扣交际的目的选择考点。例如：
（全国2014录音）
W： Excuse me. This is the address. How do I find it？
M： Right. You’ll need a street map. Here’s one， and I’ll show you where it is.
对话的主干信息是问话的女士希望找到地址上的地点。回答问题的男士愿意提供帮助。虽然男士在回答问题时提出了“You’ll need a street map.” 的建议，但设题一般都会设在主干信息上。设题：
1. What does the woman want to do？ A. Find a place. B. Buy a map. C. Get an address.
又如：（全国2014录音）
M： Well， I’d love to share with you my personal opinions on city life and life in small towns. I grew up in a small town until I was 18 and then moved to a big city， so I have experienced the good and bad sides of both. I never thought that I would like living in a big city， but I was wrong. After ten years of living in one， I can’t imagine ever living in a small town again. Surely small towns and big cities both have some problems in terms of transport. In a small town， you have to own a car to make life comfortable. You can’t get around without one because there isn’t any kind of public transport. Big cities generally have heavy traffic and expensive parking， but there you have a choice of taking public transport， which is cheaper than driving. So， if you don’t have a car， you’d better live in the city. I also love the exciting life in big cities. I can always enjoy a lot of films， concerts， and other wonderful shows. However， these things are not common in small towns. The final thing I like about large cities is that you can meet different kinds of people. However， you seldom find such a variety of people in a smaller town. I think that living in an area where everyone was just like me would quickly become dull. Of course， safety should be considered， and that’s one area where small towns are better than big cities. Still， I would rather be a bit more careful and live in a large city than to feel safe but dull. 独白的主干信息是画线部分。语篇主要谈论了自己对大城市和小城镇生活的看法，并就交通、生活和安全等三个方面进行了比较。因此，试题也主要以作者的观点为主要考点。 例如17—20题所示：
17. How long has the speaker lived in a big city？
A. One year. B. Ten years. C. Eighteen years.
18. What is the speaker’s opinion on public transport？
A. It’s comfortable. B. It’s time-saving. C. It’s cheap.
19. What is good about living in a small town？
A. It’s safer. B. It’s healthier. C. It’s more convenient.
20. What kind of life does the speaker seem to like most？
A. Busy. B. Colorful. C. Quiet.
从试题分析可看到，如果要准确答题，考生在听一段对话或独白时，最重要的是能够抓住究竟在说什么，即交谈目的或中心思想。有时候我们可能把某些词或某个细节听得很清楚，却没有能够抓住整段的中心，从听的解题来看，容易形成“以偏概全”的概念，造成错误选项。
在考试过程中，为了把握所听的主旨要义，考生要特别注意语篇的开头和结尾，不要纠缠在某些不太明白的细节上。口语中会有停顿、犹豫、重复或强调，考生平时要养成体会说话人的语气，抓住关键词语，从总体上把握住所说内容，也就是抓住整段话的中心思想。
4. 事实与细节题为主
事实和细节题在听力中占有很大比重。其中，时间、地点、数字、人物身份等等出现的频率较高。推断题多考查说话人物之间的关系、说话人的态度和意图、谈话的地点等。答题时，要抓住那些能提供推断信息的关键词。例如：
（全国2014录音）
W： Did you hear that Mr. Peterson is coming next week， Gordon？
M： Yes， so I called all the department
heads to my office this morning. We need to give him reports on our program.
3. Who might Mr. Peterson be？
A. A new professor. B. A department head. C. A company director.
从语篇中得知，Mr. Peterson is
coming to listen to reports given by the department heads. 因此答案选C。
考生在听录音时需要抓住关键信息，并进行适当的信息整合。根据生活的经验在头脑里迅速形成图式以正确解题。
“听话听声”，揣摩说话人的真实意图、把握了解其观点或态度是有一定难度的。英语听力测试中的这类试题常常还会涉及语言文化的问题。这需要考生在日常的听、说、读、写练习中重视文化品质的养成，提高语言文化的领悟能力。
5.应试注意
（1）在做听力测试时，一定要调整好心态，紧张、焦虑、不安都不利于捕捉声音信息。碰到容易题，不可大意，否则该做对的也做不对了。碰到听不懂的地方，别紧张，个别地方不懂并不一定影响答题，而且第一遍不懂，还有第二遍。即使前一个题不会，也不要耿耿于怀，应集中精力做下一题。
（2）要有“热身”。正式考试前一两个小时，应听一会儿英语，以使英语思维在头脑中活跃起来。一经开考，就能迅速进入状态。等待试听时，可背诵熟悉的英语小短文，以提高头脑中英语的热度。试听时，应注意听，争取理解大意。试听可以熟悉讲话者的语音语调，使学生注意力集中，尽快转向英语思维。
（3）播放录音前，尽量争取将下一对话的问题看一下。带着问题听，可集中注意主要的信息，效果肯定好。其实两题之间有10秒的停顿，这10秒可以省出三四秒看看下一题。
（4）学会预测，对理解全文意义重大。如看到问题“How much does it cost？ ”应预测到这肯定跟钱、购物有关。听到一个“but”预测到这是转折，听到“dad”“mum”预测到这是家庭成员在谈话。听到一句“What can I do for you， Madam？ ”则可预测这是在服务行业中进行的谈话。
（5）边听边在草稿纸上用自己熟悉的简单符号速记数字、地名、人名等。
（6）用追踪法不好判断，就改用排除法。排除了肯定不对的，剩下的就是对的。
（7）有的对话或独白要读两遍。第一遍不必追求全听懂，有些听不懂是很自然的，努力抓住大意就是好的。第二遍再结合问题听要点，以便答题。学会抓住关键词。一个关键词就能解决一道题。
（8）全部录音播放完毕，要迅速在答题卡上填涂。要相信自己听录音时的判断。没有肯定的理由就不要轻率地改动答案。
听力备考的教学建议
1.积累日常生活场景的背景知识
考生熟悉了生活场景所涉及的相关事件，在听的过程中更容易在头脑中形成清晰的图式，更容易集中注意力，答题就容易。
语言是文化的载体。英语的对话和独白，反映了英美人的风俗习惯、道德水准、政治观点、现状与历史等等。听力测试内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、历史地理等等。平常多读书看报，从而扩大知识面、积累背景知识，在考试中把背景知识因素放入选择答案中加以考虑，对提高答题的准确率是有好处的。 2.分话题积累单词
上文谈过英语听力的话题相对集中。这有利于考生在平时学习的过程中注意以话题为圆心积累词汇。这样在听力考试中就更容易抓取关键词。例如：
时间：10：45a.m.，9：20p.m.，15：30；a quarter to eight； half past six
地址、房间号：CA508 Hill Street；Room307；
年龄：13；30
电话号码：55007498（double five， double “o”， seven， four， nine， eight）
学校teacher / professor / lecturer （讲师） / tutor/ assistant （助教） & student assignment；scholarship；academic；advisor；junior；senior；graduates；requirement；elective course；quiz；research paper；presentation；registration.
3.选择高质量的训练材料
最佳选择是每年各省的高考真题。尽管每年各省的高考真题内容不尽相同，但是各省的听力试题都考查五项微技能：（1）理解归纳话语的主旨要义；（2）获取事实性信息；（3）根据所获取的信息进行简单推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度；（5）记录或加工所获取的信息（有省份增新题型）。各省试题的难度都比较接近，各年之间的差异也并非天翻地覆。早年的题会简单一些，近年来听力题对能力的要求有明显提高，主要表现在对理解力的要求和对所获取信息的综合处理的能力要求加大。
除高考真题外，可选择品质好的听力练习材料。选择那些话题覆盖面广，考试目的明确，考试内容恰当的书籍。对于听力好的学生，经常听英文广播，看英文电影也是很好的选择。
4.通过精听的训练使学生熟悉各种听力技巧
选择难易适中、语速自然（约120—130词/分钟，不同年龄、不同性别的原籍人士在不同的自然场合的声音）、多题材多体裁的具有交际意义的语言材料以及近几年的高考听力试题或高三复习听力套题。平时的精听可以分两步走：（1）训练性练习；（2）针对精选材料设计多种题型：除单项选择题外，正误判断、回答问题、听前设问、听后提问、完成句子、短文填空、填写表格、听力画图、归纳信息等。教师所设计的问题应能引导学生从内容和结构上对所听材料进行预测；明确规定学生听的任务和目的，以及在听的活动中充当的角色；为学生提供克服障碍和捕捉信息的线索。通过这些不同题型，训练学生把握材料重点、捕捉重要信息的能力。
5.通过泛听训练培养语感
让学生听有相当篇幅和一定难度的材料，培养学生听懂材料大意，把握语调语感的能力。泛听包括课上和课下，不必什么都听懂，可以听英文广播，看电视、看原版电影等。主要目的在于创造一个英语的微环境，减少对外语的陌生感和听外语时的紧张感。
6.通过大声朗读帮助学生掌握正确的语音语调
听者本人的语音语调正确，在听的过程中的语音识别能力就强。自己说话流利，才能对别人的对话做出快速的反应。所以，在练习听力的同时要多跟着录音模仿外国人的语音、语调，从而培养出属于自己的地道的语音、语调。每次听力训练后，教师可以选择所听材料中典型文章或对话，要求学生跟读，并提醒学生注意模仿朗读者的语音、语调、重读、弱读、连续、失去爆破和清辅音浊化等，同时对一些常见词如neither的美式读音与英式读音也要有所了解。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题，有助于增强语感，识别语流，强化听力。
7.利用课上时间练，争取天天听一会儿
建议听力主要利用课上时间练习，因为大部分中学生课余数理化作业太多，有的在家里没有外语环境。每次练习听力时间不要太长，二十分钟左右即可。有的材料要仔细听，反复多次，有的则听听大意就行了。要练习在与录音机保持一定距离的情况下听英语，不要让学生戴耳机听，因为高考时是不允许戴耳机参加听力测试的。在练习过程中还应训练学生注意力集中，不怕挫折，保持平和的心态。
听力在高考英语试卷中的分值为30分，占全卷分值的五分之一。听力的试题安排在全卷之首，所以听力卷的答题质量直接影响到考生在整个考试中的心态。充分准备听力考试，争取高考英语有个好的开端，这对稳定考生情绪，保证考生在考场上正常发挥有重要的意义。
听力试题特点及答题技巧
1.试题形式相对稳定
从形式上看，近些年来全国高考英语听力卷一般分为两节：第一节通常为短对话，每段对话后有一个小题，每段对话仅读一遍；第二节通常是长对话或独白。每段对话后有1—4个小题不等，每段对话或独白读两遍。北京的高考英语听力卷有第三节。考查的形式是听对话或独白，记录关键信息。
2.选材内容贴近生活
为了减少非语言因素对于考查效果的影响，高考的听力材料有明显的贴近生活、贴近学生、贴近时代的特点。正因为如此，高考听力的材料内容重视日常交际，但远没有阅读测试的内容那样广泛。以2014年和2015年为例，详情见表1。
通过对比和分析不难看出，听力考查的话题主要集中在：（1）日常生活方面，如天气、交通、旅行、娱乐、体育、点餐、住宿等；（2）校园生活，如课程、办公室、学习、图书馆、运动、体育等方面；（3）英语国家风俗文化；（4）历史人物等方面。试卷中以谈论日常生活和校园生活的话题居多。
3. 考点紧扣语篇的主脉
需要指出的是，这里所说的“语篇”与我们一般意义上所说的篇章概念不同。这里的语篇（discourse）是指交际语境范围中自然发生的语言实例记录（recordings of naturally occurring samples of language with their communicative context）。正是因为语篇所具有的交际意义，所以听力的出题通常紧扣交际的目的选择考点。例如：
（全国2014录音）
W： Excuse me. This is the address. How do I find it？
M： Right. You’ll need a street map. Here’s one， and I’ll show you where it is.
对话的主干信息是问话的女士希望找到地址上的地点。回答问题的男士愿意提供帮助。虽然男士在回答问题时提出了“You’ll need a street map.” 的建议，但设题一般都会设在主干信息上。设题：
1. What does the woman want to do？ A. Find a place. B. Buy a map. C. Get an address.
又如：（全国2014录音）
M： Well， I’d love to share with you my personal opinions on city life and life in small towns. I grew up in a small town until I was 18 and then moved to a big city， so I have experienced the good and bad sides of both. I never thought that I would like living in a big city， but I was wrong. After ten years of living in one， I can’t imagine ever living in a small town again. Surely small towns and big cities both have some problems in terms of transport. In a small town， you have to own a car to make life comfortable. You can’t get around without one because there isn’t any kind of public transport. Big cities generally have heavy traffic and expensive parking， but there you have a choice of taking public transport， which is cheaper than driving. So， if you don’t have a car， you’d better live in the city. I also love the exciting life in big cities. I can always enjoy a lot of films， concerts， and other wonderful shows. However， these things are not common in small towns. The final thing I like about large cities is that you can meet different kinds of people. However， you seldom find such a variety of people in a smaller town. I think that living in an area where everyone was just like me would quickly become dull. Of course， safety should be considered， and that’s one area where small towns are better than big cities. Still， I would rather be a bit more careful and live in a large city than to feel safe but dull. 独白的主干信息是画线部分。语篇主要谈论了自己对大城市和小城镇生活的看法，并就交通、生活和安全等三个方面进行了比较。因此，试题也主要以作者的观点为主要考点。 例如17—20题所示：
17. How long has the speaker lived in a big city？
A. One year. B. Ten years. C. Eighteen years.
18. What is the speaker’s opinion on public transport？
A. It’s comfortable. B. It’s time-saving. C. It’s cheap.
19. What is good about living in a small town？
A. It’s safer. B. It’s healthier. C. It’s more convenient.
20. What kind of life does the speaker seem to like most？
A. Busy. B. Colorful. C. Quiet.
从试题分析可看到，如果要准确答题，考生在听一段对话或独白时，最重要的是能够抓住究竟在说什么，即交谈目的或中心思想。有时候我们可能把某些词或某个细节听得很清楚，却没有能够抓住整段的中心，从听的解题来看，容易形成“以偏概全”的概念，造成错误选项。
在考试过程中，为了把握所听的主旨要义，考生要特别注意语篇的开头和结尾，不要纠缠在某些不太明白的细节上。口语中会有停顿、犹豫、重复或强调，考生平时要养成体会说话人的语气，抓住关键词语，从总体上把握住所说内容，也就是抓住整段话的中心思想。
4. 事实与细节题为主
事实和细节题在听力中占有很大比重。其中，时间、地点、数字、人物身份等等出现的频率较高。推断题多考查说话人物之间的关系、说话人的态度和意图、谈话的地点等。答题时，要抓住那些能提供推断信息的关键词。例如：
（全国2014录音）
W： Did you hear that Mr. Peterson is coming next week， Gordon？
M： Yes， so I called all the department
heads to my office this morning. We need to give him reports on our program.
3. Who might Mr. Peterson be？
A. A new professor. B. A department head. C. A company director.
从语篇中得知，Mr. Peterson is
coming to listen to reports given by the department heads. 因此答案选C。
考生在听录音时需要抓住关键信息，并进行适当的信息整合。根据生活的经验在头脑里迅速形成图式以正确解题。
“听话听声”，揣摩说话人的真实意图、把握了解其观点或态度是有一定难度的。英语听力测试中的这类试题常常还会涉及语言文化的问题。这需要考生在日常的听、说、读、写练习中重视文化品质的养成，提高语言文化的领悟能力。
5.应试注意
（1）在做听力测试时，一定要调整好心态，紧张、焦虑、不安都不利于捕捉声音信息。碰到容易题，不可大意，否则该做对的也做不对了。碰到听不懂的地方，别紧张，个别地方不懂并不一定影响答题，而且第一遍不懂，还有第二遍。即使前一个题不会，也不要耿耿于怀，应集中精力做下一题。
（2）要有“热身”。正式考试前一两个小时，应听一会儿英语，以使英语思维在头脑中活跃起来。一经开考，就能迅速进入状态。等待试听时，可背诵熟悉的英语小短文，以提高头脑中英语的热度。试听时，应注意听，争取理解大意。试听可以熟悉讲话者的语音语调，使学生注意力集中，尽快转向英语思维。
（3）播放录音前，尽量争取将下一对话的问题看一下。带着问题听，可集中注意主要的信息，效果肯定好。其实两题之间有10秒的停顿，这10秒可以省出三四秒看看下一题。
（4）学会预测，对理解全文意义重大。如看到问题“How much does it cost？ ”应预测到这肯定跟钱、购物有关。听到一个“but”预测到这是转折，听到“dad”“mum”预测到这是家庭成员在谈话。听到一句“What can I do for you， Madam？ ”则可预测这是在服务行业中进行的谈话。
（5）边听边在草稿纸上用自己熟悉的简单符号速记数字、地名、人名等。
（6）用追踪法不好判断，就改用排除法。排除了肯定不对的，剩下的就是对的。
（7）有的对话或独白要读两遍。第一遍不必追求全听懂，有些听不懂是很自然的，努力抓住大意就是好的。第二遍再结合问题听要点，以便答题。学会抓住关键词。一个关键词就能解决一道题。
（8）全部录音播放完毕，要迅速在答题卡上填涂。要相信自己听录音时的判断。没有肯定的理由就不要轻率地改动答案。
听力备考的教学建议
1.积累日常生活场景的背景知识
考生熟悉了生活场景所涉及的相关事件，在听的过程中更容易在头脑中形成清晰的图式，更容易集中注意力，答题就容易。
语言是文化的载体。英语的对话和独白，反映了英美人的风俗习惯、道德水准、政治观点、现状与历史等等。听力测试内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、历史地理等等。平常多读书看报，从而扩大知识面、积累背景知识，在考试中把背景知识因素放入选择答案中加以考虑，对提高答题的准确率是有好处的。 2.分话题积累单词
上文谈过英语听力的话题相对集中。这有利于考生在平时学习的过程中注意以话题为圆心积累词汇。这样在听力考试中就更容易抓取关键词。例如：
时间：10：45a.m.，9：20p.m.，15：30；a quarter to eight； half past six
地址、房间号：CA508 Hill Street；Room307；
年龄：13；30
电话号码：55007498（double five， double “o”， seven， four， nine， eight）
学校teacher / professor / lecturer （讲师） / tutor/ assistant （助教） & student assignment；scholarship；academic；advisor；junior；senior；graduates；requirement；elective course；quiz；research paper；presentation；registration.
3.选择高质量的训练材料
最佳选择是每年各省的高考真题。尽管每年各省的高考真题内容不尽相同，但是各省的听力试题都考查五项微技能：（1）理解归纳话语的主旨要义；（2）获取事实性信息；（3）根据所获取的信息进行简单推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度；（5）记录或加工所获取的信息（有省份增新题型）。各省试题的难度都比较接近，各年之间的差异也并非天翻地覆。早年的题会简单一些，近年来听力题对能力的要求有明显提高，主要表现在对理解力的要求和对所获取信息的综合处理的能力要求加大。
除高考真题外，可选择品质好的听力练习材料。选择那些话题覆盖面广，考试目的明确，考试内容恰当的书籍。对于听力好的学生，经常听英文广播，看英文电影也是很好的选择。
4.通过精听的训练使学生熟悉各种听力技巧
选择难易适中、语速自然（约120—130词/分钟，不同年龄、不同性别的原籍人士在不同的自然场合的声音）、多题材多体裁的具有交际意义的语言材料以及近几年的高考听力试题或高三复习听力套题。平时的精听可以分两步走：（1）训练性练习；（2）针对精选材料设计多种题型：除单项选择题外，正误判断、回答问题、听前设问、听后提问、完成句子、短文填空、填写表格、听力画图、归纳信息等。教师所设计的问题应能引导学生从内容和结构上对所听材料进行预测；明确规定学生听的任务和目的，以及在听的活动中充当的角色；为学生提供克服障碍和捕捉信息的线索。通过这些不同题型，训练学生把握材料重点、捕捉重要信息的能力。
5.通过泛听训练培养语感
让学生听有相当篇幅和一定难度的材料，培养学生听懂材料大意，把握语调语感的能力。泛听包括课上和课下，不必什么都听懂，可以听英文广播，看电视、看原版电影等。主要目的在于创造一个英语的微环境，减少对外语的陌生感和听外语时的紧张感。
6.通过大声朗读帮助学生掌握正确的语音语调
听者本人的语音语调正确，在听的过程中的语音识别能力就强。自己说话流利，才能对别人的对话做出快速的反应。所以，在练习听力的同时要多跟着录音模仿外国人的语音、语调，从而培养出属于自己的地道的语音、语调。每次听力训练后，教师可以选择所听材料中典型文章或对话，要求学生跟读，并提醒学生注意模仿朗读者的语音、语调、重读、弱读、连续、失去爆破和清辅音浊化等，同时对一些常见词如neither的美式读音与英式读音也要有所了解。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题，有助于增强语感，识别语流，强化听力。
7.利用课上时间练，争取天天听一会儿
建议听力主要利用课上时间练习，因为大部分中学生课余数理化作业太多，有的在家里没有外语环境。每次练习听力时间不要太长，二十分钟左右即可。有的材料要仔细听，反复多次，有的则听听大意就行了。要练习在与录音机保持一定距离的情况下听英语，不要让学生戴耳机听，因为高考时是不允许戴耳机参加听力测试的。在练习过程中还应训练学生注意力集中，不怕挫折，保持平和的心态。