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俗话说，巧妇难为无米之炊。同样，没有一定的词汇量，学生不可能写好英语作文的。任何一门语言都是从字词句再到篇章的。这好比婴儿学说话，先从最简单的词开始学，高中生英语作文不需要很高深的词汇和句子结构，更多使用的是初中所学的基本词汇。其中动词和动词短语又是写作最需要掌握的。为此，我的做法是在学生刚上高一时，注重学生初中和高中知识的衔接的同时，狠抓初中基本词汇的复习过关过手。我搜集到了八百左右的基本词汇和短语每天听写十个左右的单词和短语，让每一个同学都必须过关，课堂上不能过关的同学让他们课后必须过关。一个星期后再复习这一周所听写的单词和短语并进行抽查。在听写动词和动词短语的时候，还包括他们的用法和例子。这样在两三个月后，你就会发现学生具备了基本的词汇量，为写作打好了基础。单词的掌握问题必须常抓不懈，否则功亏一篑。抓单词的时候，要教给学生记单词的一些技巧和方法。比如说联想记忆，音标记忆，对比记忆，反复记忆，循环记忆等等。让学生感到记单词不枯燥而且乐意记单词。
一、过好基本句型关
英语的基本句型有五种。在过词汇关的同时，我也让每一个同学背诵基本句型的框架。每一种基本句型让学生背诵五个以上的例句。让学生在头脑中对五大基本句型有非常深刻的认识。然后对这五大基本句型进行反复的操练直到完全掌握。之后，我每天让学生翻译三个句子，定时定量。抽查一部分学生翻译的情况，及时给出正确的翻译。然后让学生背诵答案，第二天再听写或默写头天的句子。采用这种滚动式的好处是学生不会很快忘记所学的东西。在做句子翻译的时候，我坚持培养学生用英语的表达习惯而尽量避免汉语思维或者中式英语。我的翻译句子材料来自课文或者高考作文范文，有很强的针对性和实效性。只是我把范文分成一句一句的。
二、掌握有用的特殊句型，复杂句型和优美句型
有了基本的词汇和句型，学生能动手写作文了。这对于基础较差的同学就够了，但对基础较好的同学来说还不足以把作文写好写美。对于特殊句型的训练，我采用一周一个句型，反复操练，直到掌握。以强调结构句型为例，陈述句的强调结构就细分为强调主语的，强调评语的和强调状语的强调结构，另外还有一般疑问句的强调结构和特殊疑问句的强调结构。我每天练习其中一种，这个句型就练习了一个星期。对于特殊句型我基本都这样练习。对于复杂句型，我常采用的方法是句子改写。把长句改成短句，把短句改成长句。我也经常教同学分析复杂句子的结构，找出长难句的基本成分。更多采用的是把短句写长。
三、掌握一句多译的技巧
常言道，条条道路通罗马。英语的翻译也是这样。一个句子往往有很多种翻译方法。当然这是建立在掌握了多种句型的基础之上的。在平时的教学过程中我比较注意一句多译。以下面这句话为例：我将竭尽所能来帮助你。用简单句翻译为：I will try/do my best to help you ./In order to help you ，I’ll try my best.用定语从句翻译为：I will do all/anything/everything（that） I can （do） to help you .宾语从句的翻译为；I will do what/whatever I can （do） to help you.还可以用状语从句来翻译：I will try my best so that /in order that I can help you.另外，这个句子还可以用非谓语动词来翻译：I will help you ，trying my best.实践证明，这种方法非常行之有效。我发现我的学生经过这种训练之后写出來的文章明显上了一个档次。他们的写出来的东西不再那么单调乏味了。有的同学写出来的作文有很多亮点：有各种从句的运用；有强调句，倒装句，也有被动句的运用；有非谓语和独立结构的运用。学生写起句子来比较得心应手。这就是手中有粮，心中不慌的原因。
四、熟练背诵一定数量的作文范文
有了前面的基础，现在就要过渡到文章了。背诵是学习英语的必经之路。为此我们为每个学生印发了精心挑选的各种题材的英语作文范文20篇左右。让学生每周反复背一篇，直到滚瓜烂熟。最后通过全班默写的方式检查过关过手。这样做的好处是学生熟悉各种题材，易于下手写。其次，要求同学用英语写日记，我不定期检查。然后每周必写一篇作文，采用多种方式评改作文。对于学生中出现的优秀作文点名表扬并在黑板上张贴示范。对于写过的作文必给范文并给学生分析这篇范文好在哪里。范文一定要背诵然后默写过关。同时，老师还要把写作和短文改错训练相结合。因为改错当中的错误就是学生写作中的常见错误。事实表明，改错能力强的同学写作水平相对较高。此外，我比较注重学生的书写。我要求学生从字母开始练，写好了字母，字就不难写好了。我给学生在黑板上做示范，让学生跟我一个一个的写。要不了一学期，学生的书写明显改观。他们也很有成就感了。
写作只是英语能力的一方面，写作的培养也需要和听，说，读相结合，这样才能相得益彰。当然，写作能力的提高并非一触而就的，它需要长期的训练方能收到良好的效果。只要我们相信：Nothing is difficult to a willing heart.我们就有办法提高学生的英语写作能力。
一、过好基本句型关
英语的基本句型有五种。在过词汇关的同时，我也让每一个同学背诵基本句型的框架。每一种基本句型让学生背诵五个以上的例句。让学生在头脑中对五大基本句型有非常深刻的认识。然后对这五大基本句型进行反复的操练直到完全掌握。之后，我每天让学生翻译三个句子，定时定量。抽查一部分学生翻译的情况，及时给出正确的翻译。然后让学生背诵答案，第二天再听写或默写头天的句子。采用这种滚动式的好处是学生不会很快忘记所学的东西。在做句子翻译的时候，我坚持培养学生用英语的表达习惯而尽量避免汉语思维或者中式英语。我的翻译句子材料来自课文或者高考作文范文，有很强的针对性和实效性。只是我把范文分成一句一句的。
二、掌握有用的特殊句型，复杂句型和优美句型
有了基本的词汇和句型，学生能动手写作文了。这对于基础较差的同学就够了，但对基础较好的同学来说还不足以把作文写好写美。对于特殊句型的训练，我采用一周一个句型，反复操练，直到掌握。以强调结构句型为例，陈述句的强调结构就细分为强调主语的，强调评语的和强调状语的强调结构，另外还有一般疑问句的强调结构和特殊疑问句的强调结构。我每天练习其中一种，这个句型就练习了一个星期。对于特殊句型我基本都这样练习。对于复杂句型，我常采用的方法是句子改写。把长句改成短句，把短句改成长句。我也经常教同学分析复杂句子的结构，找出长难句的基本成分。更多采用的是把短句写长。
三、掌握一句多译的技巧
常言道，条条道路通罗马。英语的翻译也是这样。一个句子往往有很多种翻译方法。当然这是建立在掌握了多种句型的基础之上的。在平时的教学过程中我比较注意一句多译。以下面这句话为例：我将竭尽所能来帮助你。用简单句翻译为：I will try/do my best to help you ./In order to help you ，I’ll try my best.用定语从句翻译为：I will do all/anything/everything（that） I can （do） to help you .宾语从句的翻译为；I will do what/whatever I can （do） to help you.还可以用状语从句来翻译：I will try my best so that /in order that I can help you.另外，这个句子还可以用非谓语动词来翻译：I will help you ，trying my best.实践证明，这种方法非常行之有效。我发现我的学生经过这种训练之后写出來的文章明显上了一个档次。他们的写出来的东西不再那么单调乏味了。有的同学写出来的作文有很多亮点：有各种从句的运用；有强调句，倒装句，也有被动句的运用；有非谓语和独立结构的运用。学生写起句子来比较得心应手。这就是手中有粮，心中不慌的原因。
四、熟练背诵一定数量的作文范文
有了前面的基础，现在就要过渡到文章了。背诵是学习英语的必经之路。为此我们为每个学生印发了精心挑选的各种题材的英语作文范文20篇左右。让学生每周反复背一篇，直到滚瓜烂熟。最后通过全班默写的方式检查过关过手。这样做的好处是学生熟悉各种题材，易于下手写。其次，要求同学用英语写日记，我不定期检查。然后每周必写一篇作文，采用多种方式评改作文。对于学生中出现的优秀作文点名表扬并在黑板上张贴示范。对于写过的作文必给范文并给学生分析这篇范文好在哪里。范文一定要背诵然后默写过关。同时，老师还要把写作和短文改错训练相结合。因为改错当中的错误就是学生写作中的常见错误。事实表明，改错能力强的同学写作水平相对较高。此外，我比较注重学生的书写。我要求学生从字母开始练，写好了字母，字就不难写好了。我给学生在黑板上做示范，让学生跟我一个一个的写。要不了一学期，学生的书写明显改观。他们也很有成就感了。
写作只是英语能力的一方面，写作的培养也需要和听，说，读相结合，这样才能相得益彰。当然，写作能力的提高并非一触而就的，它需要长期的训练方能收到良好的效果。只要我们相信：Nothing is difficult to a willing heart.我们就有办法提高学生的英语写作能力。