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【摘要】对于广大的人民教师来说，“仁爱”是从业的根本，“仁爱”是创业的基础，“仁爱”更是事业发展的力量。所以，作为一名英语教师，我们只有让爱之花开进英语课堂，用爱去温暖和呵护每一朵小花，用高尚的师德和耐心去培育鲜艳的花朵，才能结出快乐的果实，让英语课堂富有实效，我们教师自己才配得上红烛的光环，“春蚕”的美丽称号。本文通过以下几方面，以爱为切入口，把爱带进英语课堂，用“爱”渗透英语教学，提升英语学科核心素养。
【关键词】英语课堂；“爱”的教育
习总书记在庆祝第30个教师节对我们教师提出了四点要求：“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”关于“做好老师，要有仁爱之心”，习总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的靈魂，没有爱就没有教育。”好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。所以，作为一名英语教师，我们只有让爱之花开进英语课堂，用爱去温暖和呵护每一朵小花。如何才能让爱之花开进英语课堂呢？笔者将从以下几方面进行阐述。
一、巧用节假日，进行“爱”的渗透
节假日本来就是通过一种潜移默化、寓教于乐的形式，表达对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬美德的重要载体。老师们要善于巧用节假日为我们的学生创设一个真、善、美的情感空间，适时进行“爱”的渗透。例如，在欢度妇女节时，让学生向身边的女老师、家里的奶奶、外婆、妈妈和阿姨们等说声：“Thank you”；过重阳节时，让学生向自己的爷爷奶奶、外公外婆和身边的老人说些暖心的话；Teachers’Day时，让学生知道老师们的艰辛和奉献精神，引导学生自己动手制作卡片或者礼物，并写上祝福语：“Happy Teachers’Day！”，从而培养学生尊重老师的美好品质。过Mothers’ Day和Fathers’ Day时，也可以指导学生动手做贺卡或者礼物，写上：“Mom， thank you ！I love you！”并把它送给自己的父母。“Thanks Giving Day”时，教育学生接下来的道路会遇上各式各样的问题，可能会伤痕累累，但是，如果遇上一个好人并且帮助你，就能帮你度过难关，所以要有感恩的心，并要学会帮助别人，做一个充满爱心的人。
二、善用爱心语句，进行“爱”的鼓励
教师多点鼓励、多一点表扬，能让学生尝试成功体验是一种心智活动，更是一切心理活动的前提和基础。小学生的年龄阶段是非常敏感的，老师一不留神，就可能会伤害到他们却全然不知，所以，老师要注意控制好自己的情绪，切忌迁怒，最好以鼓励和表扬为主，尤其不能歧视“后进生”，相反还要给他们感受成功的机会，燃起他们的自信心和学习热情。我们英语教师在教学时，要善用爱心语句，进行“爱”的鼓励。如：学生回答问题有紧张、压抑、恐慌的感觉时，教师可以采用鼓励的方式：“Don’t be shy， just try！”回答正确时对他说：“Great！”“Quite good！”“Perfect！” “Excellent！”“Well done！”“You’ve done a nice job！”对后进生教师尝试夸奖一点的语调来表示肯定，对于不会回答的学生尽量不批评而应说：“I’m sorry. But I think you can do better next time.”“Thank you all the same.”“Try again， please.”“Don’t worry.”“Take it easy.”等；同时也可加上一些身体语言，如：点点头，微微笑等，以减轻学生的心理压力。
三、树立爱心目标，进行“爱”的熏陶
德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行爱心教育，只是一种没有目的的手段。”而把爱心教育渗透在小学英语教学里，有其独到的优势，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的爱心意识。主要可以树立以下爱心目标：
1.礼貌用语，爱心互递。如教学“Hi！”“Hello！”“Good morning.”“Good afternoon.”“Good evening.”“Good night.”“Thank you.”“Excuse me.” “Sorry？” “Can I？”“How are you？”“How do you do.”“Nice to meet you.”“Welcome.”等礼貌用语时，教师最好创设情景让学生进行表演，让学生们在我们设计的语境中养成使用礼貌用语的习惯，并体会到礼貌用语是相互传递爱心的桥梁，从而逐步养成理解、关爱他人的美好品质。
2.团结友爱，互帮互助。如教学“Can I help you！”“Can you help me？” “What can I do for…”“Let’s go ，OK？”等句型时，先让学生分组讨论再表演对话，最后再以表演的方式完成故事。小组里的学生水平不一，教师指导学生相互带动，以团结友爱、互帮互助的形式理解和学习。
3.热爱劳动，珍惜成果。如教学：“What can you do at home？”时，笔者会多请几个学生回答，“Sure.I can wash the dishes.I can make the bed.I can clean the windows...”然后引导学生明白劳动是光荣的，并且培养学生热爱劳动、热爱他人劳动成果的美好品质。
4.爱护环境，保护生态。让学生为校园制作“I’m your friends， please don’t hurt me！ Please don’t waste water！Look out， I’m here！ Keep away！Keep clean！”等英语标语标牌，然后请学生亲手张贴到、花圃、旁边，这样学生既受到了思想教育，又受到了美的熏陶。
5.以景生情，热爱祖国。在英语教学中，为了让学生容易理解，我们教师经常大量运用实物、教具、图片、幻灯、多媒体等手段，启发学生由景生情，更容易引起情感共鸣，产生丰富的情感想象，进而生成与景相符的语言内容。在学生学到mountain这个词时，笔者用我们新丰的云髻山图片投影，学生们很快就感觉到了mountain 这个词，有好多学生都已经能够写出小短文了：Yunji mountain is very beautiful and high .I like the mountain very much. There are so many beautiful mountains in our country .They are all very famous.虽然句子简单，但是学生既表达了自己的感受，又激起了对家乡和祖国的热爱之情。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师关爱学生比教授学生渊博的知识更重要。有了爱，英语课堂就充满温暖，就能够让英语教学事半功倍。愿每一位英语教师都能为自己的学生奉献出无私的爱，愿每一节英语课都充满爱。
参考文献：
[1]王初明.应用心理语言学[M].湖南教育出版社，2002.
[2]梁仪.英语教学法研究[M].北京出版社，1999.
[3]张学仪.试论英语教学中情感教学的原则和策略[J].基础教育外语教学研究，2004.
[4]王静丽.注重情感因素优化英语教学[J].英语周报（高中教师版），2008.
[5]向晶，谢利民.寻思失落的幸福—教学活动中学生幸福感失落的原因剖析[J].当代教育科学，2003（24）.
【关键词】英语课堂；“爱”的教育
习总书记在庆祝第30个教师节对我们教师提出了四点要求：“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”关于“做好老师，要有仁爱之心”，习总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的靈魂，没有爱就没有教育。”好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。所以，作为一名英语教师，我们只有让爱之花开进英语课堂，用爱去温暖和呵护每一朵小花。如何才能让爱之花开进英语课堂呢？笔者将从以下几方面进行阐述。
一、巧用节假日，进行“爱”的渗透
节假日本来就是通过一种潜移默化、寓教于乐的形式，表达对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬美德的重要载体。老师们要善于巧用节假日为我们的学生创设一个真、善、美的情感空间，适时进行“爱”的渗透。例如，在欢度妇女节时，让学生向身边的女老师、家里的奶奶、外婆、妈妈和阿姨们等说声：“Thank you”；过重阳节时，让学生向自己的爷爷奶奶、外公外婆和身边的老人说些暖心的话；Teachers’Day时，让学生知道老师们的艰辛和奉献精神，引导学生自己动手制作卡片或者礼物，并写上祝福语：“Happy Teachers’Day！”，从而培养学生尊重老师的美好品质。过Mothers’ Day和Fathers’ Day时，也可以指导学生动手做贺卡或者礼物，写上：“Mom， thank you ！I love you！”并把它送给自己的父母。“Thanks Giving Day”时，教育学生接下来的道路会遇上各式各样的问题，可能会伤痕累累，但是，如果遇上一个好人并且帮助你，就能帮你度过难关，所以要有感恩的心，并要学会帮助别人，做一个充满爱心的人。
二、善用爱心语句，进行“爱”的鼓励
教师多点鼓励、多一点表扬，能让学生尝试成功体验是一种心智活动，更是一切心理活动的前提和基础。小学生的年龄阶段是非常敏感的，老师一不留神，就可能会伤害到他们却全然不知，所以，老师要注意控制好自己的情绪，切忌迁怒，最好以鼓励和表扬为主，尤其不能歧视“后进生”，相反还要给他们感受成功的机会，燃起他们的自信心和学习热情。我们英语教师在教学时，要善用爱心语句，进行“爱”的鼓励。如：学生回答问题有紧张、压抑、恐慌的感觉时，教师可以采用鼓励的方式：“Don’t be shy， just try！”回答正确时对他说：“Great！”“Quite good！”“Perfect！” “Excellent！”“Well done！”“You’ve done a nice job！”对后进生教师尝试夸奖一点的语调来表示肯定，对于不会回答的学生尽量不批评而应说：“I’m sorry. But I think you can do better next time.”“Thank you all the same.”“Try again， please.”“Don’t worry.”“Take it easy.”等；同时也可加上一些身体语言，如：点点头，微微笑等，以减轻学生的心理压力。
三、树立爱心目标，进行“爱”的熏陶
德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行爱心教育，只是一种没有目的的手段。”而把爱心教育渗透在小学英语教学里，有其独到的优势，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的爱心意识。主要可以树立以下爱心目标：
1.礼貌用语，爱心互递。如教学“Hi！”“Hello！”“Good morning.”“Good afternoon.”“Good evening.”“Good night.”“Thank you.”“Excuse me.” “Sorry？” “Can I？”“How are you？”“How do you do.”“Nice to meet you.”“Welcome.”等礼貌用语时，教师最好创设情景让学生进行表演，让学生们在我们设计的语境中养成使用礼貌用语的习惯，并体会到礼貌用语是相互传递爱心的桥梁，从而逐步养成理解、关爱他人的美好品质。
2.团结友爱，互帮互助。如教学“Can I help you！”“Can you help me？” “What can I do for…”“Let’s go ，OK？”等句型时，先让学生分组讨论再表演对话，最后再以表演的方式完成故事。小组里的学生水平不一，教师指导学生相互带动，以团结友爱、互帮互助的形式理解和学习。
3.热爱劳动，珍惜成果。如教学：“What can you do at home？”时，笔者会多请几个学生回答，“Sure.I can wash the dishes.I can make the bed.I can clean the windows...”然后引导学生明白劳动是光荣的，并且培养学生热爱劳动、热爱他人劳动成果的美好品质。
4.爱护环境，保护生态。让学生为校园制作“I’m your friends， please don’t hurt me！ Please don’t waste water！Look out， I’m here！ Keep away！Keep clean！”等英语标语标牌，然后请学生亲手张贴到、花圃、旁边，这样学生既受到了思想教育，又受到了美的熏陶。
5.以景生情，热爱祖国。在英语教学中，为了让学生容易理解，我们教师经常大量运用实物、教具、图片、幻灯、多媒体等手段，启发学生由景生情，更容易引起情感共鸣，产生丰富的情感想象，进而生成与景相符的语言内容。在学生学到mountain这个词时，笔者用我们新丰的云髻山图片投影，学生们很快就感觉到了mountain 这个词，有好多学生都已经能够写出小短文了：Yunji mountain is very beautiful and high .I like the mountain very much. There are so many beautiful mountains in our country .They are all very famous.虽然句子简单，但是学生既表达了自己的感受，又激起了对家乡和祖国的热爱之情。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师关爱学生比教授学生渊博的知识更重要。有了爱，英语课堂就充满温暖，就能够让英语教学事半功倍。愿每一位英语教师都能为自己的学生奉献出无私的爱，愿每一节英语课都充满爱。
参考文献：
[1]王初明.应用心理语言学[M].湖南教育出版社，2002.
[2]梁仪.英语教学法研究[M].北京出版社，1999.
[3]张学仪.试论英语教学中情感教学的原则和策略[J].基础教育外语教学研究，2004.
[4]王静丽.注重情感因素优化英语教学[J].英语周报（高中教师版），2008.
[5]向晶，谢利民.寻思失落的幸福—教学活动中学生幸福感失落的原因剖析[J].当代教育科学，2003（24）.