大学生传统文化素养及教育策略研究述评

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中华优秀传统文化是在五千多年的中华民族历史长河中经过不断洗礼和积淀最终孕育形成的。随着西方思想文化的n冲击,以及过去教育方面的不足,当代大学生对祖国优秀传统文化的认知和继承状况不容乐观,这在一定程度上影n响了中医学子对祖国医学的继承和发扬,也影响着中华民族伟大复兴的历史进程。本文通过文献梳理和研究,从当n代大学生传统文化素养的现状、缺失的诱发因素以及如何提升大学生传统文化素养三个方面进行分析,以期提升大n学生传统文化素养,促进中医药事业的发展。
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为激发学生主动学习数学的热情,提高数学学习的兴趣,教师从备课入手注重生活情境的挖掘和利用,不断开发数n学第二课堂,培养学生数学意识,提升数学学习的能力。教师要积极地进行教学设计,用实际生活中所遇到的相关n知识来引导学生,让他们在熟悉的场景中对数学有较好的认识,引起学习的兴趣,并且让学生在课堂上积极地发n言,逐渐形成自主探究意识。
情绪教育对幼儿获得积极稳定的情绪、最终成为具有良好情绪能力的个体起着重要的作用.以小班幼儿“学习表达自己的情绪”实施为例,阐述如何基于小班幼儿的情绪能力发展特点及高频出现的负面情绪问题,给予适宜的情绪教育策略,以帮助幼儿获得一定的情绪认知,促进其情绪能力的发展.
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面对“双减”政策,幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏,引导幼儿在建构活动中自发生成建构主题,积极参与环境创设,自主合作解决问题,分享交流提升能力,以培养高阶思维、批判性思维,促进幼儿自主学习、深度学习能力的发展.
幼儿科学活动的开展,始于幼儿对探究材料的观察.在实际教学中,部分教师对“观察与探究发现”的关系认识不到位,引导观察重点不明晰,偏离核心要点,引导观察方式过于单一,直接影响幼儿科学探究的有效性和深入性.针对上述问题,提出教师支持策略,包括正确认识观察探究材料与科学探究之间的关系;解读科学原理,确定观察重点;丰富引导幼儿观察材料的方式,以提升幼儿的观察与探究能力.
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基于延续和传承闽南语的文化诉求,根据低年级儿童的特点,学校开发并实施小学低段闽南语绘本校本教材.主要对校本教材开发原则的明确、课程体系的构建、语言表达的规范和教材的实施运用进行具体阐述.只有富有实践意义的开发原则,系统有层次的课程体系,规范科学的语言表达,合理的教学实施,才能保证校本教材切合学校和学生实际,发挥最大的育人功能.
在新时代下,国与国之间的文化交流越来越频繁。大学生作为国家人才的储备军,是未来实现文化交际的中坚力n量。然而,在当前高校英语教学中,过多重视学生的英语听说读写等方面的能力,没有重视学生英语跨文化交际能n力。本文基于合作学习模式,阐述大学生英语跨文化交际能力培养的重要性及问题,并研究其相关的培养策略。
在素质教育的深入落实下,使得教师在教学期间对学生综合素质的培养越来越重视。美术教育是素质教育中不可缺n少的关键部分,而美术课程更是其中不可缺少的重要学科,能陶冶学生情操,也能促进学生创新思维的良好形成,n对学生今后发展意义重大。因而,教师应该加强重视,主动优化传统教学理念和方式,采取多元化的教学手段,提n升课堂教学有效性,帮助学生形成良好的美术素养。
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