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【摘要】在素质教育深入推进的背景下，学校德育受到了社会各界的广泛关注。作为校长，需要对学校的德育工作进行深度思考，总结并反思常规的德育教学问题，研究和探讨新时期学校德育的规律和方法，进而提高教育工作者的理论水平，推进德育工作的顺利实施。德育工作的正常进行，离不开校长的全面支持与行动。对此，本文站在校长的角度分析以德立校的有效措施，以供参考。
【关键词】德育;全面育人;教育工作者
现阶段，我国虽然不断在推进全面素质教育的进程，但从整体上看，学校领导和教师不可避免地较为注重学生的成绩，一定程度上忽视了学生的德育，这也使得学生对自身的德育不够重视。然而，小学阶段的德育对于学生的整个人生发展都具有至关重要的意义，会影响学生一生的品德形成与发展。作为校领导需要做对学校德育工作进行正确定位，切实通过教育教学活动来规范学生的言行，培养学生知荣辱、讲正气等多方面优良品德，从而为后续的学习和发展奠定良好的基础。
一、建立高效的德育管理队伍
德育工作持续稳定开展，是学校可持续发展的前提。培养学生学会做人比培养学生学习知识更加重要。对此，构建一支高效的德育教师队伍，建立一支以党组织为领导，以德育工作领导小组为指挥，以全体班干部为主体的德育队伍尤为重要。作为校长，要合理制定德育工作的教学方案，制定个性化、符合学校实际情况的德育发展路线。首先，校长作为组长与最高决策者，对全校的德育工作总体负责，相关部门则辅助负责。其次，要动用一切可以动员的力量形成重要的教育支线。同时，以党支部、少先队、年级组、家庭委员会、社区街道办事处为主线，在构建整体的网络大框架下，把握学校德育工作的整体方向，引导政教处、教导处等学校相关机构展开有序的德育工作，制定每一层级的德育管理方案，进一步落实相关的精神，促进有关德育活动的有效进行。
二、建立完善的德育管理制度和方案
作为校长，要不断学习和借鉴德育管理的实际案例，反复总结德育管理经验并深入其中探寻规律。首先，要根据国家的法律法规设定一套德育管理体制，促使德育工作更加制度化、常态化，进一步实现内容的多样化、形式的多元化，以实现对小学德育工作的有效把控与有条不紊地开展。学校需要制定相关的德育制度，要以国家的法律法规作为大体的框架，结合《中小学生守则》《中小学教师职业道德》《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，制定符合学校德育建设的制度，落实制度的实施。
实践工作要以扎实理论为基础，在理论的基础之上，根据国家教育教学的法律法规，借鉴本地以及外地学校的优秀德育经验，进一步结合本校的教学实际，制定出具有本校特色的相关德育制度。同时，设计出符合本校实际情况，具有鲜明特色的德育工作常规制度。
具体来讲，要不断规范学校德育工作的年度计划，对每周、每月的实际德育工作安排进行总结，不断完善具体的工作内容，明确教职工、学生干部、班主任的职责，对学生在日常生活学习中的礼仪规范，思想品德提升的实际效果进行客观评价，如，科学设置“校园之星”评选活动，进一步引导全校学生自觉自发地参与到其中。
三、组织开展课内、课外德育活动
在课堂教学中，德育是最基础也是最根本的环节，在学生成长的各个阶段，都需要进行德育学习。可谓“思想通，则百通。”在课堂教学中，德育本身具有最丰富的教育形式，课堂教学能够在有限的时间内，渗透庞大的教学内容，结合古今中外的教学元素展开有效的教学。各课任教师需要立足于实际，在学科教学的基础上融入一部分德育内容，紧紧把握学科特征，抓住学科优势，将德育内涵与学科内容紧密结合，促进学生在学习过程中感受德育内涵，在潜移默化中使学生实现思想认识上的升华。
家庭也是影响学生道德水平的重要因素。对此，作为学校领导，校长需要建立有效的家校合作机制，定期安排班主任以及各科教师开展家长会。这有利于家长了解孩子的德育发展具体情况。通过家长与教师的实际沟通，可以有效构建良好的家庭教育氛围，全方位地促进学生的德育朝着良性的方向发展。
课外活动也是德育活动的一部分，是课堂上德育的基本内容的有效延伸。作为校领导，需要设置多元化的课外活动，引导学生广泛参与其中。例如，学校可以结合该月份的节日或重大纪念日展开教学。比如，在一、二月开展弘扬传统文化的教育活动;三月开设学雷锋实践活动;四月开设法律法规学习活动;五月进行个性风采展示活动;六月开展感恩父母教育活动;在七、八月，开展暑期的社会实践活动，引导学生参与到社区义务活动之中;九月开展尊重教师活动月，进行文明礼仪活动评选，等等。
学校也可以开设一些常规性的活动。比如说，心理辅导活动、组织观看爱国主义电影、开展德育主题班会，等等。这些活动的开展需要教师坚持积极、正面的原则，通过落实行之有效的活动，对学生展开德育，培养学生艰苦奋斗、奋发图强等精神。
四、总结具有指导意义的理论成果
总结在活动实践的过程中具有关键的意义。作为校长，需要注重资料的积累和总结，通过创办学校的德育类刊物和德育网站，整理各类的教材资料，发布各类信息和工作内容，公布活动开展的成果。校长需要进行有效管理，引导教师和学生广泛参与到课内外的实践之中，积极主动地参与到多元化的活动中，让他们亲自尝试体验，理解教师话语背后的道德含义，结合当下的经历，不断加强自身的道德培养，更好地理解德育的涵义。
五、构建校园文化，促进文化教育
校园文化是学校的灵魂，校长需要结合校园的特色，加强校园文化建设，塑造更加良好的学术氛围，引导学生参与到学校文化建设的过程中，加强对学校的热爱。校长需要具备宽广的视野、规划整体的能力、文化建设实力，把握全局，结合自身的学校定位、人才培养目标、推动教学的整体改革，经过反复的教育实践后，形成实际的办学特色。校长要根据学校的实际特点、办学方向设置具有丰富内涵的校园文化，让学生在浓厚的学习氛围中进行深度学习。
在具体的实施过程中，校长可以设置一系列的学科竞赛活动，在学校多处设置图书角活动，将学校塑造为具有文化氛围的学习殿堂，这样才能更好地使学生学习德育内容。在校园环境保护方面上，校长可以加强对环境的建设，强化学校卫生管理，组织学生参与到环保知识竞赛、环保宣讲的活动之中，学生也能在活动中深深理解到保护环境的重要性，在实践的过程中养成良好的品德。
六、结语
综上所述，小学生德育并不是一个短期内就能快速成效的教育，它是需要付出长期的努力。作为学校管理层的核心人物，校长需要重视德育管理，从多个角度打造校园德育管理体系，建立健全德育管理体系，做好德育工作。另外，校长也需要在自己的层面不断完善规范自己的言行，不断提升自身的品德修养，这样才能用良好的行为习惯影响全体教师以及学生，进而真正实现引导学生综合发展这一目的。
参考文献：
[1]李飚.以德立校 科研兴校[J].成才，2002（10）：25.
[2]伍红玲.以德立校 全面育人——访武汉市崇仁路小学校长谈宇贤[J].学校党建与思想教育，1999（9）：30-31.
[3]以德立校 科研兴校 特色强校——泰州市寺巷中心小学[J].科学大众（小学版），2016（12）：41.
[4]何景耀.道縣第五小学：以德育人
【关键词】德育;全面育人;教育工作者
现阶段，我国虽然不断在推进全面素质教育的进程，但从整体上看，学校领导和教师不可避免地较为注重学生的成绩，一定程度上忽视了学生的德育，这也使得学生对自身的德育不够重视。然而，小学阶段的德育对于学生的整个人生发展都具有至关重要的意义，会影响学生一生的品德形成与发展。作为校领导需要做对学校德育工作进行正确定位，切实通过教育教学活动来规范学生的言行，培养学生知荣辱、讲正气等多方面优良品德，从而为后续的学习和发展奠定良好的基础。
一、建立高效的德育管理队伍
德育工作持续稳定开展，是学校可持续发展的前提。培养学生学会做人比培养学生学习知识更加重要。对此，构建一支高效的德育教师队伍，建立一支以党组织为领导，以德育工作领导小组为指挥，以全体班干部为主体的德育队伍尤为重要。作为校长，要合理制定德育工作的教学方案，制定个性化、符合学校实际情况的德育发展路线。首先，校长作为组长与最高决策者，对全校的德育工作总体负责，相关部门则辅助负责。其次，要动用一切可以动员的力量形成重要的教育支线。同时，以党支部、少先队、年级组、家庭委员会、社区街道办事处为主线，在构建整体的网络大框架下，把握学校德育工作的整体方向，引导政教处、教导处等学校相关机构展开有序的德育工作，制定每一层级的德育管理方案，进一步落实相关的精神，促进有关德育活动的有效进行。
二、建立完善的德育管理制度和方案
作为校长，要不断学习和借鉴德育管理的实际案例，反复总结德育管理经验并深入其中探寻规律。首先，要根据国家的法律法规设定一套德育管理体制，促使德育工作更加制度化、常态化，进一步实现内容的多样化、形式的多元化，以实现对小学德育工作的有效把控与有条不紊地开展。学校需要制定相关的德育制度，要以国家的法律法规作为大体的框架，结合《中小学生守则》《中小学教师职业道德》《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，制定符合学校德育建设的制度，落实制度的实施。
实践工作要以扎实理论为基础，在理论的基础之上，根据国家教育教学的法律法规，借鉴本地以及外地学校的优秀德育经验，进一步结合本校的教学实际，制定出具有本校特色的相关德育制度。同时，设计出符合本校实际情况，具有鲜明特色的德育工作常规制度。
具体来讲，要不断规范学校德育工作的年度计划，对每周、每月的实际德育工作安排进行总结，不断完善具体的工作内容，明确教职工、学生干部、班主任的职责，对学生在日常生活学习中的礼仪规范，思想品德提升的实际效果进行客观评价，如，科学设置“校园之星”评选活动，进一步引导全校学生自觉自发地参与到其中。
三、组织开展课内、课外德育活动
在课堂教学中，德育是最基础也是最根本的环节，在学生成长的各个阶段，都需要进行德育学习。可谓“思想通，则百通。”在课堂教学中，德育本身具有最丰富的教育形式，课堂教学能够在有限的时间内，渗透庞大的教学内容，结合古今中外的教学元素展开有效的教学。各课任教师需要立足于实际，在学科教学的基础上融入一部分德育内容，紧紧把握学科特征，抓住学科优势，将德育内涵与学科内容紧密结合，促进学生在学习过程中感受德育内涵，在潜移默化中使学生实现思想认识上的升华。
家庭也是影响学生道德水平的重要因素。对此，作为学校领导，校长需要建立有效的家校合作机制，定期安排班主任以及各科教师开展家长会。这有利于家长了解孩子的德育发展具体情况。通过家长与教师的实际沟通，可以有效构建良好的家庭教育氛围，全方位地促进学生的德育朝着良性的方向发展。
课外活动也是德育活动的一部分，是课堂上德育的基本内容的有效延伸。作为校领导，需要设置多元化的课外活动，引导学生广泛参与其中。例如，学校可以结合该月份的节日或重大纪念日展开教学。比如，在一、二月开展弘扬传统文化的教育活动;三月开设学雷锋实践活动;四月开设法律法规学习活动;五月进行个性风采展示活动;六月开展感恩父母教育活动;在七、八月，开展暑期的社会实践活动，引导学生参与到社区义务活动之中;九月开展尊重教师活动月，进行文明礼仪活动评选，等等。
学校也可以开设一些常规性的活动。比如说，心理辅导活动、组织观看爱国主义电影、开展德育主题班会，等等。这些活动的开展需要教师坚持积极、正面的原则，通过落实行之有效的活动，对学生展开德育，培养学生艰苦奋斗、奋发图强等精神。
四、总结具有指导意义的理论成果
总结在活动实践的过程中具有关键的意义。作为校长，需要注重资料的积累和总结，通过创办学校的德育类刊物和德育网站，整理各类的教材资料，发布各类信息和工作内容，公布活动开展的成果。校长需要进行有效管理，引导教师和学生广泛参与到课内外的实践之中，积极主动地参与到多元化的活动中，让他们亲自尝试体验，理解教师话语背后的道德含义，结合当下的经历，不断加强自身的道德培养，更好地理解德育的涵义。
五、构建校园文化，促进文化教育
校园文化是学校的灵魂，校长需要结合校园的特色，加强校园文化建设，塑造更加良好的学术氛围，引导学生参与到学校文化建设的过程中，加强对学校的热爱。校长需要具备宽广的视野、规划整体的能力、文化建设实力，把握全局，结合自身的学校定位、人才培养目标、推动教学的整体改革，经过反复的教育实践后，形成实际的办学特色。校长要根据学校的实际特点、办学方向设置具有丰富内涵的校园文化，让学生在浓厚的学习氛围中进行深度学习。
在具体的实施过程中，校长可以设置一系列的学科竞赛活动，在学校多处设置图书角活动，将学校塑造为具有文化氛围的学习殿堂，这样才能更好地使学生学习德育内容。在校园环境保护方面上，校长可以加强对环境的建设，强化学校卫生管理，组织学生参与到环保知识竞赛、环保宣讲的活动之中，学生也能在活动中深深理解到保护环境的重要性，在实践的过程中养成良好的品德。
六、结语
综上所述，小学生德育并不是一个短期内就能快速成效的教育，它是需要付出长期的努力。作为学校管理层的核心人物，校长需要重视德育管理，从多个角度打造校园德育管理体系，建立健全德育管理体系，做好德育工作。另外，校长也需要在自己的层面不断完善规范自己的言行，不断提升自身的品德修养，这样才能用良好的行为习惯影响全体教师以及学生，进而真正实现引导学生综合发展这一目的。
参考文献：
[1]李飚.以德立校 科研兴校[J].成才，2002（10）：25.
[2]伍红玲.以德立校 全面育人——访武汉市崇仁路小学校长谈宇贤[J].学校党建与思想教育，1999（9）：30-31.
[3]以德立校 科研兴校 特色强校——泰州市寺巷中心小学[J].科学大众（小学版），2016（12）：41.
[4]何景耀.道縣第五小学：以德育人