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【摘要】英语作为一种国际上的通用语言在我国的教育教学中普遍受到重视，不仅在中学阶段作为学生的一门必修课，而且在中等职业学校的不同专业中也开设了英语课。不过，由于中学阶段和中专职业学校的学生的差异性，导致在中等职业学校的学生在学习英语时具有一定的难度，学生的认知水平、学习能力比普通高中要差一些。这就对教师的教学提出了更严格的要求，要教师根据学生的现状和认知能力因材施教，通过形式多样的教学方法来实现教学质量的提高，达到理想的教学效果。
【关键词】中专英语 教学 方法
中等职业学校在培养学生时有了专业性的要求，它更侧重于培养学生的技能方面的能力，与高中英语的基础教学有了明显的区别，而且进入职业学校的学生英语的成绩都不怎么样，还有一些学生就是因为英语成绩差才没考上普通高中，无奈而进入了职业学校，因此，英语的学习对于这些学生来说是一种伤痛，很多的学生既怕学英语又对英语有畏惧的心理。如何改变学生的这种心理，让学生在新的环境下能重拾对英语学习的信心。我认为作为一名英语教师，就要结合中等职业学校专业课程的特点，不但要备学生、备教材、因地制宜因生而教，还要对教学的各个环节进行合理设置，要向有利于学生的发展的理念设置。
一、以教材为基础夯实基础知识
中职生的大部分学生的英语基础较差，就我了解的情况中可以说有的学生连英语的26个字母都背不过，面对这样的学生，教师要有心理准备，在教学的过程中要以现有的教材为基础加强学生初中英语知识的复习和回顾，在有的情况下也可以以学习初中基础英语为主，学习的过程不能好高骛远，要一步一个脚印地走，对这样的学生，更是要打好基础。在实际中学生的情况也各不相同，有的学生是由于心理的问题惧怕英语，有问题也不敢问老师，教师还要做好学生的思想工作，及时与学生沟通交流，帮助他们树立学习和生活的自信心。
随着信息化社会的发展，英语将在今后的工作和生活中发挥越来越重要的作用，教师要鼓励学生正确认识这门课。有的学生可能认为我来职业学校是学技能操作的，出去以后是技术工人，今后也不和外国人交流，学英语也没什么用，在英语的学习上也就不上心。老师要帮助学生分析这种认识是错误的，现今的网络这么发达，你要在网上查些技术资料、技术要求，都可能是英文资料，就要用到英语，其实英语离我们并不远。
二、加强学习习惯的培养
众所周知，在我们国家职业教育现在已形成了一个怪圈，凡是去上中等职业学校的学生几乎没有好学生，成绩稍好的一点的学生都要去上普高，当然这与我国的教育的导向有关，这种教育的导向使我国的职业教育发展受到了制约，职业教育更是难以培养出高、精、尖的技能型的人才。中等职业学校的学生也就是我们平时所说的中专生，这部分学生是从初中升入职业学校的，初中直接升到中专，学生对中专的学习、生活环境、教学方法要有一个适应的过程，而且学生们在初中养成的学习习惯一时也改变不了，这些都影响着学生在中专的学习和生活。
学生们在初中时并没有多少自学能力的培养，初中生很多的情况下是为了应付中考的学习，完全是按照教师的教学模式来学的，教师对学生管理的很严很细；而中等职业学校的管理模式和学习模式已经发生了很大的变化，基本上采取的粗放式的管理模式让很多的学生一时适应不了，没有老师的指导很多的学生不知怎么学了，而且大把的时间由学生自己去支配了，学生们反倒无所事事了。因此，教师要适时地把握学生刚升入中专的这个时间段，做好学生的思想工作，使学习无论从学习习惯上还是在学习方法上都能有一个变化，能跟上中专的节奏和脚步，教师要及时与学生沟通，帮助学生进行角色的转换，使学生能适应中专的学习生活，并养成良好的学习习惯，从而积极地投入到学习中去。
三、可以根据专业课对教材进行整合
我国现行的中等职业学校中的英语教材都是采用的教育部编写的基础教材，这套教材在试行时涵盖的专业范围广，教材按“听力与会话、综合英语、完全理解性阅读、快速阅读”四个部分设置，在层层深入的基础能很好地培养学生的听、说、读、写的能力，当然这个能力的提升的过程是一个渐进的过程，需要师生共同的努力，才能达到预期的效果。
四、采取多种措施激发学习兴趣
在英语的学习过程中，兴趣很重要，很多中职生就是因为对英语的学习不感兴趣，久而久之，英语学习陷入一种恶性循环之中，因此，教师首先要从提高学生学习的兴趣上入手，让学生突破英语的神秘感，给学生一种全新认识。我在课堂上给学生讲，英语不就是一门语言吗，语言的学习最重要的情境环境，只要有合适的语言环境，那学习是一件相当简单的事。所以，在学习基本的对话练习时，我把学生分成几个小组进行对话练习，让学生都能讲，都能大胆说，学生之间互相交流，互相帮助，课堂教学气氛是相当轻松、愉快，教学的效果就比较理想。
总的说来，在中专英语的教学过程中，教师不但要根据专业课程的设置来规划教学，还要根据学生的具体情况实施教学。很多的情况下，中等职业学校的学生的程度参差不齐，教师在处理教材时要从最基本的内容做起，让刚进入中职学校的初中毕业生有一个缓冲的余地，有一个转变学习理念的过程，学贵有法，教无定法，教师的关键的问题还是能够调动学生学习的兴趣和主动性，当学生积极愉快地投入到学习中去的时候，老师的目的就已经达到了。
参考文献：
[1]彭永红.浅谈当前中专英语教学现状[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2002.
【关键词】中专英语 教学 方法
中等职业学校在培养学生时有了专业性的要求，它更侧重于培养学生的技能方面的能力，与高中英语的基础教学有了明显的区别，而且进入职业学校的学生英语的成绩都不怎么样，还有一些学生就是因为英语成绩差才没考上普通高中，无奈而进入了职业学校，因此，英语的学习对于这些学生来说是一种伤痛，很多的学生既怕学英语又对英语有畏惧的心理。如何改变学生的这种心理，让学生在新的环境下能重拾对英语学习的信心。我认为作为一名英语教师，就要结合中等职业学校专业课程的特点，不但要备学生、备教材、因地制宜因生而教，还要对教学的各个环节进行合理设置，要向有利于学生的发展的理念设置。
一、以教材为基础夯实基础知识
中职生的大部分学生的英语基础较差，就我了解的情况中可以说有的学生连英语的26个字母都背不过，面对这样的学生，教师要有心理准备，在教学的过程中要以现有的教材为基础加强学生初中英语知识的复习和回顾，在有的情况下也可以以学习初中基础英语为主，学习的过程不能好高骛远，要一步一个脚印地走，对这样的学生，更是要打好基础。在实际中学生的情况也各不相同，有的学生是由于心理的问题惧怕英语，有问题也不敢问老师，教师还要做好学生的思想工作，及时与学生沟通交流，帮助他们树立学习和生活的自信心。
随着信息化社会的发展，英语将在今后的工作和生活中发挥越来越重要的作用，教师要鼓励学生正确认识这门课。有的学生可能认为我来职业学校是学技能操作的，出去以后是技术工人，今后也不和外国人交流，学英语也没什么用，在英语的学习上也就不上心。老师要帮助学生分析这种认识是错误的，现今的网络这么发达，你要在网上查些技术资料、技术要求，都可能是英文资料，就要用到英语，其实英语离我们并不远。
二、加强学习习惯的培养
众所周知，在我们国家职业教育现在已形成了一个怪圈，凡是去上中等职业学校的学生几乎没有好学生，成绩稍好的一点的学生都要去上普高，当然这与我国的教育的导向有关，这种教育的导向使我国的职业教育发展受到了制约，职业教育更是难以培养出高、精、尖的技能型的人才。中等职业学校的学生也就是我们平时所说的中专生，这部分学生是从初中升入职业学校的，初中直接升到中专，学生对中专的学习、生活环境、教学方法要有一个适应的过程，而且学生们在初中养成的学习习惯一时也改变不了，这些都影响着学生在中专的学习和生活。
学生们在初中时并没有多少自学能力的培养，初中生很多的情况下是为了应付中考的学习，完全是按照教师的教学模式来学的，教师对学生管理的很严很细；而中等职业学校的管理模式和学习模式已经发生了很大的变化，基本上采取的粗放式的管理模式让很多的学生一时适应不了，没有老师的指导很多的学生不知怎么学了，而且大把的时间由学生自己去支配了，学生们反倒无所事事了。因此，教师要适时地把握学生刚升入中专的这个时间段，做好学生的思想工作，使学习无论从学习习惯上还是在学习方法上都能有一个变化，能跟上中专的节奏和脚步，教师要及时与学生沟通，帮助学生进行角色的转换，使学生能适应中专的学习生活，并养成良好的学习习惯，从而积极地投入到学习中去。
三、可以根据专业课对教材进行整合
我国现行的中等职业学校中的英语教材都是采用的教育部编写的基础教材，这套教材在试行时涵盖的专业范围广，教材按“听力与会话、综合英语、完全理解性阅读、快速阅读”四个部分设置，在层层深入的基础能很好地培养学生的听、说、读、写的能力，当然这个能力的提升的过程是一个渐进的过程，需要师生共同的努力，才能达到预期的效果。
四、采取多种措施激发学习兴趣
在英语的学习过程中，兴趣很重要，很多中职生就是因为对英语的学习不感兴趣，久而久之，英语学习陷入一种恶性循环之中，因此，教师首先要从提高学生学习的兴趣上入手，让学生突破英语的神秘感，给学生一种全新认识。我在课堂上给学生讲，英语不就是一门语言吗，语言的学习最重要的情境环境，只要有合适的语言环境，那学习是一件相当简单的事。所以，在学习基本的对话练习时，我把学生分成几个小组进行对话练习，让学生都能讲，都能大胆说，学生之间互相交流，互相帮助，课堂教学气氛是相当轻松、愉快，教学的效果就比较理想。
总的说来，在中专英语的教学过程中，教师不但要根据专业课程的设置来规划教学，还要根据学生的具体情况实施教学。很多的情况下，中等职业学校的学生的程度参差不齐，教师在处理教材时要从最基本的内容做起，让刚进入中职学校的初中毕业生有一个缓冲的余地，有一个转变学习理念的过程，学贵有法，教无定法，教师的关键的问题还是能够调动学生学习的兴趣和主动性，当学生积极愉快地投入到学习中去的时候，老师的目的就已经达到了。
参考文献：
[1]彭永红.浅谈当前中专英语教学现状[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2002.