【摘 要】
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目前中、小学生处于心理、生理发展尚未成熟阶段,特别是体育后进生,但他们的可塑性强,针对他们开展具有一定创造性的体育与健康教育,不但可以促进他们心理健康地成长,还能大
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目前中、小学生处于心理、生理发展尚未成熟阶段,特别是体育后进生,但他们的可塑性强,针对他们开展具有一定创造性的体育与健康教育,不但可以促进他们心理健康地成长,还能大幅度提高他们的体育身体发展水平,充分挖掘他们的潜能,对他们今后的健康成长具有重要的意义.本文从中小学体育后进生的形成原因以及心理表现开展讨论,分析体育锻炼增进后进生身心健康的四大功能,探讨体育教师在课堂教学中关注后进生可行性的几点做法:转变错误思想,提高正确认识;制定目标,获得成功体验;提供锻炼机会,激励鼓励并举;主动接近,耐心施教,建立良好师生关系;实施发展性评价,关注个体进步.
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