广州市番禺区石北中学围绕“你我都是榜样”的榜样教育，采取课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等六大育人途径，切实落实立德树人的根本任务。
　　一、课程育人：立体完整，特色明显
　　（一）立体扎实的思政教育课程。思政课是开展青少年思想政治教育的主阵地。在学校党委的指导下，我校制定了《石北中学思想政治教育工作方案》，除了学校党委书记的“思政第一课”，还创新性地安排了学生代表思政课，例如，2021年3月15日安排了全校各班的学生代表参加了主题为“全国两会”，即中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议的思政主题班会课。学校一直坚持每周一到周四晚利用晚修时间的半小时，让学生观看思政视频。
　　（二）特色主题班会课课程。我校德育处根据常规的主题班会课占用时间长，不易于开展的弊端，设计了特色明显、便于开展的班會课模式，广受师生欢迎。班会课模式的名称为“主演班”，“主”即班主任或学生代表主持20分钟的微主题班会;“演”即由两名学生进行8分钟的主题演讲;“班”即由班主任或班长主持12分钟的班务。在这种模式之下，各班基本每周都可以召开主题班会课。
　　（三）入学教育课程。课程维持10天，包括由国防教育基地组织的为期7天的军训以及学校组织的为期3天的学前教育。学前教育安排了德育处讲座、团委学生会讲座、文化德育讲座、心理调适讲座、学分认定讲座、学业讲座、生涯教育讲座、安全教育讲座、宿舍内务整理指导等，让新生尽快适应高中的学习生活。
　　（四）生涯规划课程：我校是“番禺区学生发展指导的实验学校”。从2014年开始，我校与北京师范大学、广州大学合作开展发展指导实验，取得了良好的育人效果，在区域有一定的影响力，被授予“中小学生生涯发展辅导教师规范团体标准起草单位”称号。
　　二、文化育人：守正创新，打造品牌
　　我校非常重视学校文化的建设，精心发掘中华民族传统文化、革命文化以及社会主义先进文化。经过多年的耕耘和浸润，学校逐渐形成了“一体两翼”的特色文化，“一体”是指“积极人生”文化;“两翼”是指榜样文化以及长征精神。
　　三、活动育人：内容丰富，原创性强
　　开展“守正创新”的德育主题活动，寓育人于欢乐中。我校每学年坚持开展“体育节”“艺术节”“科技节”“读书节”四大校园节日活动，结合“国庆节”“元宵节”“国家公祭日”等节日、纪念日开展活动，除了保持原来的活动特点外，还特别注意结合时代的精神、学校的特点以及学生的喜好，创新性地开展活动，深受学生的喜爱。例如，我校是“番禺区北片足球推广学校”，“体育节”除了田径运动会，还精心安排了趣味运动会、人人参与的足球射门比赛等活动。此外，创新还体现在我校开展了很多原创性的活动，例如，举办“最受学生欢迎的活动与举措”活动，让学生投票选出本学期最受欢迎的五大活动。通过活动，激发了学生的感恩之心，增强了学生对母校的归属感和主人翁精神;学校倾听了学生的心声、使未来的工作能“投其所好”，切实做到“以生为本”。
　　四、实践育人：精心组织，善作善行
　　（一）志愿者服务实践
　　规范组建学校的志愿者工作，为学生志愿者配备志愿者服装，切实发挥志愿者在学校值班、检查卫生、协助活动等各项工作的作用，营造学校的志愿服务文化。学生志愿者积极参与学校的各种活动，如校园会、艺术节、家长会等等。另外，我校多次组织学生志愿者到广州南站开展志愿者服务，学生的服务得到了广州南站领导的高度评价。
　　（二）切实开展劳动教育实践活动
　　落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的文件要求，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动，让学生动手实践，接受锻炼，锤炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。我校利用假期时间组织学生完成“四菜一汤”“除夕大清洁”的劳动实践，结合新冠肺炎疫情防控，在校重点突出落实爱国卫生活动，将教室、宿舍的卫生列为重点工作目标，利用每周一的第九节劳动课开展活动。另外，学校与广州市思源农庄建立合作，将农庄作为我校的劳动实践基地。
　　五、管理育人：完善机制，精细管理
　　（一）安全教育管理
　　平安是学校工作的重中之重。我校根据上级部门的指示精神，以高度的责任心，以人为本，提升全员的安全责任意识，树立“隐患即事故，防患于未然;人人皆有责，保学生安全”的观念，创新安全教育的途径，定期制作安全教育的“美篇”，发布给家长、学生观看学习。
　　（二）德育团队管理
　　我校进一步提高各团队成员的思想认识，包括我校德育中心组团队、班主任团队、教官团队、团支书团队、学生会团队，倡导奉献、团结、合作、和谐、专业的团队精神，坚持依法从教、依法管理，加强业务学习与培训，提高专业水平和管理能力，切实履行职责。
　　（三）防治学生欺凌教育管理
　　我校认真贯彻落实省教育厅等十三个部门印发的《加强中小学欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》以及《番禺区加强中小学欺凌综合治理实施方案》的精神，德育处、年级、班主任、教官及时排查可能导致学生欺凌事件发生的苗头隐患。
　　六、协同育人：齐心共育，助力成长
　　办好家长学校，加强家庭教育工作指导，建设好家长委员会;落实100%家访，加强家校联系沟通;建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力学生健康成长。
　　（一）发挥家长的作用
　　全国优秀班主任任小艾说过：“如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。”健全德育网络，增强学校、家庭、社会教育合力。一是加强家长委员会制度建设，学校以《番禺区关于加强中小学幼儿园家长委员会建设的意见》为指导，成立学校、级部和班级为单位的三级家长委员会;二是建立家校联系长效机制，重视家访，创新家访模式，利用“问卷星”实施电子家访，配合传统的家访模式，落实番禺区教育局与番禺区北片教育指导中心的100%家访的要求;三是学校德育处继续编撰《石北家长报》，加强对家庭教育的指导。
　　（二）发挥社会的力量
　　与法制副校长、“五老”、法律顾问等社会力量建立多方联动机制，发挥社会力量的育人效果。我校是番禺区“五老课堂”的五所实验学校之一，创新性地开展了“五老课堂”活动，取得了良好的实验效果和育人效果。另外，我校还广泛邀请社会人士到校给学生开设主题讲座，例如，全国道德模范模范赵广军、华南师范大学资深心理教师黄玲、暨南大学心理学博士王玉洁等。
　　广州市番禺区石北中学在《中小学德育工作指南》的指引下，围绕“你我都是榜样”的德育理念开展榜样教育，同时，围绕总目标制定了各个小目标，每个小目标指定负责人落实，扎实的德育工作，使学生逐渐具备了“积极”的品格。