【摘 要】
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当前,由于生源质量下降,教育观念滞后的严峻形势,一些农村高中校不得不另辟蹊径,走特色办学的道路,同时随着社会经济的发展和对艺术人才的需求增加也使得这一选择成为可能.美
【机 构】
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莆田第二十五中学 福建莆田351146
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当前,由于生源质量下降,教育观念滞后的严峻形势,一些农村高中校不得不另辟蹊径,走特色办学的道路,同时随着社会经济的发展和对艺术人才的需求增加也使得这一选择成为可能.美术教育的特点也吸引了不少学生.笔者凭借多年教学经验认为根据农村高中生源特点,作为专业辅导老师要寻找学生的闪光点,激励他们的自信心,并在实际教学过程中,制定切实可行的教学计划,循序渐进,稳步提高,因材施教,实行个性化辅导.相信在师生的共同努力下,定能有更多的学生实现他们的人生理想和大学梦想.
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德国著名教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见鼓励不仅仅是一种方法，更是一种教育思想的具体体现。在“自主”之风吹遍神州大地的每一处角落时，我们会惊喜地发现：教师们的观念正在逐步地更新，角色正在悄悄地变化，学生的主体地位在慢慢地凸显，语文学习似乎对学生有了更大的吸引力。激励教学正迎着“自主”之风绽放出美丽的花朵，成为教学改革中的一道亮丽风景！ 所谓“激
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摘要：近年来，在中等职业教育中，重技能、轻人文的培养模式，导致了学生文化素养普遍不高。语文教学不仅可以增加学生知识，更能提高个人修养，帮助学生养成良好的学习习惯。本文结合教学经验，就语文教学中的人文价值建设做相关探讨。 关键词：中职教育；语文；人文价值建设 中图分类号：G4 《中等职业学校语文教学大纲》中指出，语文不仅要加强学生听、说、读、写的训练，提高语文素养，更要丰富学生的文化底蕴，提高
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要全面提高初中数学教学质量，在复习过程中除了平时注意“双基”的培养和训练外，还必须有一个符合学生实际情况、快速提高学生数学成绩的教学方法，他的主导思想是使学生通过强化训练，在尽可能少的时间内，理解和掌握知识、技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，他要求学生在较短的时间内通过复习，掌握教学大纲规定的教学内容，培养学生高度的自觉性以及独立思考、灵活掌握知识的能力，以达到巩固知识、发展能力、理解和运用
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