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【摘 要】新课改中，英语教学要求教师重视对学生的英语素质的培养，改变传统的填鸭式的教育，让学生会读会写会听会说英语，于是英语课堂当然得活起来。
【关键词】高中英语课堂 活起来 策略
英语作为一门语言和其他语言一样，要学好或应用好，就必须从语言学习的基本方法着眼，掌握语言学习规律，重视语言学习环境，这样才能使英语学习收到良好的效果。然而，在传统教学中，很多教师仅把英语课当做工具课来教，采取死板的“填鸭式”教学模式进行灌输，或简单讲练句型句式，这种教学方式不仅没能发挥英语作为语言的功能，而且制约了学生创新学习能力的发展。为此，作为一名英语课教师，首先要创设一个轻松愉悦的英语学习环境，营造适宜高中学生英语学习氛围，让英语课堂“活”起来。笔者在教学实践中，得出了这样一些体会，以期以真正帮助学生学好用好英语。
第一，教师要巧用身边事，将现实生活巧妙引入英语课堂，使课堂不枯燥乏味，更贴近生活。虽然现在英语教科书内容生动，富有时代气息，但是教师不能只局限于这些表面现象，而是要适当地补充贴近学生生活和趣味性较强的内容，提高学生的学习兴趣，将学生感兴趣的事巧妙引入课堂，让学生在关注生活的同时学习和掌握与之相关的英语知识，并借此机会鼓励学生阅读相关英语资料，使课堂趣味化、生活化。如在教学日常生活问候语Good morning，Good afternoon，how are you，what is your name等这些平时在日常生活中经常用到的语句时，教师不光要求学生会读会写，还可以要求学生必须灵活运用在生活中，我们可要求他们彼此见面时必须用英语相互问候，所谓学以致用吧。学了用了，学生也会对英语更感兴趣，也会有一种学习成就感，并易从他们心里形成一种认识，英语是一门语言，它和其它学科是不同的，学习方法自然应有所不同。
第二，教师要有选择性地将现代多媒体手段引入英语课堂，创设英语运用的良好环境。一是制作生动的教学课件。制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大师生喜爱，教师可以适当加大课件的使用量，运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等音频资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语文诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会轻松摆脱母语束缚，刺激大脑感官对电影中人物的对话对白做出综合反应，产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。三是将英语歌曲有目的引入课堂。英语歌曲具有音韵优美和谐，语言生动平實贴近生活，结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。学唱英语歌曲，是一种有效的帮助学生爱上英语课的策略之一，英语教师们不妨多用。
第三，针对教材重点和难点，总结一些简短精彩的顺口溜，编写一些小故事，整理一些经典的英语谚语或格言，从而适时地将其引入英语课堂，顺口溜的节奏明快、琅琅上口，学生乐于记忆，一些英语谚语，多积累多补充，既能充实知识容量，也能提升英语阅读及写作能力，同时还能起到鼓励、启迪和教育学生的作用，如在教学形容词的比较级和最高级时。可给学生编顺口溜，朗朗上口，学生感兴趣自然能容易记住。如：Good，beter，best，never let it rest.till good is better，and better is best.在教学天空有关词语时，也可以编如下顺口溜，帮助学生记住所学单词，并能灵活运用。The moon is in the sky，it is far and high.let’s go to the moon，let’s ride a rocket and fly.教学数字英语时，为增加形象生动性，也可编。如：one two three four ，mary at the cottage door，five six seven eight，eating cherries off a plate.
第四，做好课堂的多样化设计，让英语课在表演中进行。创新性地在课堂教学中设置竞争、猜想、思考、角色扮演等活动，使英语课堂成为学生学习英语的大舞台。学生在表演中学习，既愉悦了心情，又获取了自信，更重要的是激发学生对英语产生了极大的兴趣。
第五，提高教师的自身素质，精心做好各项准备，才能让课堂真正活起来，任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。富有成效的教学经验不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对学生的把握和了解，从备教材到备学生，从优化的课堂设计到驾驭整个课堂活动都需要教师不断完善和发展自我。
总结：英语是一门语言，既然是语言，其教学方式及学习方式自然不同，我们须将其生活化、灵活化，活学活用。提升英语教学效果的方式多种多样，让英语课堂活起来只是众多方法中的一种，英语教师可结合自身所处环境及教学条件来组织英语教学，但无论是哪种方式，都要以提高学生的英语素质为目标。
【关键词】高中英语课堂 活起来 策略
英语作为一门语言和其他语言一样，要学好或应用好，就必须从语言学习的基本方法着眼，掌握语言学习规律，重视语言学习环境，这样才能使英语学习收到良好的效果。然而，在传统教学中，很多教师仅把英语课当做工具课来教，采取死板的“填鸭式”教学模式进行灌输，或简单讲练句型句式，这种教学方式不仅没能发挥英语作为语言的功能，而且制约了学生创新学习能力的发展。为此，作为一名英语课教师，首先要创设一个轻松愉悦的英语学习环境，营造适宜高中学生英语学习氛围，让英语课堂“活”起来。笔者在教学实践中，得出了这样一些体会，以期以真正帮助学生学好用好英语。
第一，教师要巧用身边事，将现实生活巧妙引入英语课堂，使课堂不枯燥乏味，更贴近生活。虽然现在英语教科书内容生动，富有时代气息，但是教师不能只局限于这些表面现象，而是要适当地补充贴近学生生活和趣味性较强的内容，提高学生的学习兴趣，将学生感兴趣的事巧妙引入课堂，让学生在关注生活的同时学习和掌握与之相关的英语知识，并借此机会鼓励学生阅读相关英语资料，使课堂趣味化、生活化。如在教学日常生活问候语Good morning，Good afternoon，how are you，what is your name等这些平时在日常生活中经常用到的语句时，教师不光要求学生会读会写，还可以要求学生必须灵活运用在生活中，我们可要求他们彼此见面时必须用英语相互问候，所谓学以致用吧。学了用了，学生也会对英语更感兴趣，也会有一种学习成就感，并易从他们心里形成一种认识，英语是一门语言，它和其它学科是不同的，学习方法自然应有所不同。
第二，教师要有选择性地将现代多媒体手段引入英语课堂，创设英语运用的良好环境。一是制作生动的教学课件。制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大师生喜爱，教师可以适当加大课件的使用量，运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等音频资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语文诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会轻松摆脱母语束缚，刺激大脑感官对电影中人物的对话对白做出综合反应，产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。三是将英语歌曲有目的引入课堂。英语歌曲具有音韵优美和谐，语言生动平實贴近生活，结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。学唱英语歌曲，是一种有效的帮助学生爱上英语课的策略之一，英语教师们不妨多用。
第三，针对教材重点和难点，总结一些简短精彩的顺口溜，编写一些小故事，整理一些经典的英语谚语或格言，从而适时地将其引入英语课堂，顺口溜的节奏明快、琅琅上口，学生乐于记忆，一些英语谚语，多积累多补充，既能充实知识容量，也能提升英语阅读及写作能力，同时还能起到鼓励、启迪和教育学生的作用，如在教学形容词的比较级和最高级时。可给学生编顺口溜，朗朗上口，学生感兴趣自然能容易记住。如：Good，beter，best，never let it rest.till good is better，and better is best.在教学天空有关词语时，也可以编如下顺口溜，帮助学生记住所学单词，并能灵活运用。The moon is in the sky，it is far and high.let’s go to the moon，let’s ride a rocket and fly.教学数字英语时，为增加形象生动性，也可编。如：one two three four ，mary at the cottage door，five six seven eight，eating cherries off a plate.
第四，做好课堂的多样化设计，让英语课在表演中进行。创新性地在课堂教学中设置竞争、猜想、思考、角色扮演等活动，使英语课堂成为学生学习英语的大舞台。学生在表演中学习，既愉悦了心情，又获取了自信，更重要的是激发学生对英语产生了极大的兴趣。
第五，提高教师的自身素质，精心做好各项准备，才能让课堂真正活起来，任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。富有成效的教学经验不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对学生的把握和了解，从备教材到备学生，从优化的课堂设计到驾驭整个课堂活动都需要教师不断完善和发展自我。
总结：英语是一门语言，既然是语言，其教学方式及学习方式自然不同，我们须将其生活化、灵活化，活学活用。提升英语教学效果的方式多种多样，让英语课堂活起来只是众多方法中的一种，英语教师可结合自身所处环境及教学条件来组织英语教学，但无论是哪种方式，都要以提高学生的英语素质为目标。