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俗话说：“兴趣是最好的老师和最好的学习动力”。而初中生这个阶段的年龄的特点就是:爱说爱动,自我约束力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,就会导致学生丧失学习的兴趣。收不到良好的教学效果。因此,作为一名中学英语教师,我认为首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。为了达到这一目的,我从以下几个方面做了一些尝试。
一、建立和谐，融洽的师生关系
青少年这一阶段的学生对某学科的老师一旦有了好感,他们就会对这一学科产生浓厚的兴趣。反之,如果他们不喜欢某一学科的老师,他们就很容易产生逆反心理。因此我们在教学中,应极力与学生建立起一种平等和谐的师生关系,尽量少批评讽刺,多鼓励表扬。应该多关心学生的生活和学习,了解学生的困难,并及时地给予帮助。还应该熟悉了解每个学生的性格特点,因材施教。特别是对差生,要在关爱的基础上,在理解的前提下,尊重他们的人格,维护他们的自尊,帮助他们分析原因,排除他们的心理障碍,改正不良的学习习惯。只有这样才能建立融洽的师生关系,从而激发学生的兴趣和热情,调动他们学习英语的积极性。
二、优化课堂教学，提高课堂教学的质量
课堂教学是老师向学生进行教育、传授知识、培养能力的最基本、最重要的形式。英语教学主要是通过课堂教学过程中师生双边活动进行的，是学生具备坚实的英语知识，发展学生智力，培养学生在口头上和书面上应用英语的能力。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与度的重要场所，教师要力求为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛，在这样的环境里，学生思维活跃，大胆开口说英语，多向他们提出一些简单的问题，并及时给予肯定，多表扬、多鼓励，使他们获得一定的成功感。从学生的学习形式上来看，要变传统的“灌输式”为互动式。传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习和学生的合作学习。让他们在互动学习中和合作学习中培养他们学习英语的兴趣。
三、设计灵活多变的教学方法
单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，延长学生注意力，我们要认真钻研教材，用新的理念作指导，努力设计灵活多样的教法，围绕学生的学，不断更新教学方法。比如呈现活动可以采用以下方法：全身反应（TPR）、引动（包括导入、引发、练习）是与非、猜测关键句、关键词、预测、wh问题、集思广益、图表等。练习活动包括提问、游戏、五句连说，五词故事、语法活动、传谣活动翻译，交际活动对于差生来说有一定的难度，可以根据教学内容设计简单易行的教学法。
四、开展竞赛，调动学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其是在市场经济竞争的熏陶下学生的竞争意识更强烈，将竞争机制引入英语课堂，也是一种行之有效的形式。比如早读课学生领读不一定只是优生，对于有进步的差生也可以给机会，竞争上“岗”，这样大大满足了差生的表现欲，从而增强了差生的自信心和兴趣；问题抢答，定时记单词，两人表演简短对话，比赛朗读课文，比赛听录音，看谁最先说出所听句子，看谁说得好等等。这些课堂上适当的竞争，能使学生乐于争先，乐于学习，从而调动大家的学习兴趣。
五、实行课内教学与课外辅导相结合的方法
要想学生把英语学得较扎实，光靠课堂内的时间不够的，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导学生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，用他们所熟悉的句型与他们用英语交流，组织一些丰富多彩的课外活动，此外还要设计一些课堂外的英语环境。比如：1.在校园里，教室里，我们可以贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。
2.安排一定的课外时间，设立“Englishcorner”。让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。
3.另外，英语教师还可以讲一些英文笑话，国外趣闻，编排一些英语小品，让学生来表演。这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。作为一个英语教师应给予学生尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，把所学内容与实际生活相结合，利用各种有效手段调动学生积极性，激发他们内在的求知欲望和兴趣。让每一个学生轻松愉快地学习，积极乐观地参与，从而提高英语成绩。
一、建立和谐，融洽的师生关系
青少年这一阶段的学生对某学科的老师一旦有了好感,他们就会对这一学科产生浓厚的兴趣。反之,如果他们不喜欢某一学科的老师,他们就很容易产生逆反心理。因此我们在教学中,应极力与学生建立起一种平等和谐的师生关系,尽量少批评讽刺,多鼓励表扬。应该多关心学生的生活和学习,了解学生的困难,并及时地给予帮助。还应该熟悉了解每个学生的性格特点,因材施教。特别是对差生,要在关爱的基础上,在理解的前提下,尊重他们的人格,维护他们的自尊,帮助他们分析原因,排除他们的心理障碍,改正不良的学习习惯。只有这样才能建立融洽的师生关系,从而激发学生的兴趣和热情,调动他们学习英语的积极性。
二、优化课堂教学，提高课堂教学的质量
课堂教学是老师向学生进行教育、传授知识、培养能力的最基本、最重要的形式。英语教学主要是通过课堂教学过程中师生双边活动进行的，是学生具备坚实的英语知识，发展学生智力，培养学生在口头上和书面上应用英语的能力。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与度的重要场所，教师要力求为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛，在这样的环境里，学生思维活跃，大胆开口说英语，多向他们提出一些简单的问题，并及时给予肯定，多表扬、多鼓励，使他们获得一定的成功感。从学生的学习形式上来看，要变传统的“灌输式”为互动式。传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习和学生的合作学习。让他们在互动学习中和合作学习中培养他们学习英语的兴趣。
三、设计灵活多变的教学方法
单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，延长学生注意力，我们要认真钻研教材，用新的理念作指导，努力设计灵活多样的教法，围绕学生的学，不断更新教学方法。比如呈现活动可以采用以下方法：全身反应（TPR）、引动（包括导入、引发、练习）是与非、猜测关键句、关键词、预测、wh问题、集思广益、图表等。练习活动包括提问、游戏、五句连说，五词故事、语法活动、传谣活动翻译，交际活动对于差生来说有一定的难度，可以根据教学内容设计简单易行的教学法。
四、开展竞赛，调动学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其是在市场经济竞争的熏陶下学生的竞争意识更强烈，将竞争机制引入英语课堂，也是一种行之有效的形式。比如早读课学生领读不一定只是优生，对于有进步的差生也可以给机会，竞争上“岗”，这样大大满足了差生的表现欲，从而增强了差生的自信心和兴趣；问题抢答，定时记单词，两人表演简短对话，比赛朗读课文，比赛听录音，看谁最先说出所听句子，看谁说得好等等。这些课堂上适当的竞争，能使学生乐于争先，乐于学习，从而调动大家的学习兴趣。
五、实行课内教学与课外辅导相结合的方法
要想学生把英语学得较扎实，光靠课堂内的时间不够的，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导学生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，用他们所熟悉的句型与他们用英语交流，组织一些丰富多彩的课外活动，此外还要设计一些课堂外的英语环境。比如：1.在校园里，教室里，我们可以贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。
2.安排一定的课外时间，设立“Englishcorner”。让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。
3.另外，英语教师还可以讲一些英文笑话，国外趣闻，编排一些英语小品，让学生来表演。这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。作为一个英语教师应给予学生尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，把所学内容与实际生活相结合，利用各种有效手段调动学生积极性，激发他们内在的求知欲望和兴趣。让每一个学生轻松愉快地学习，积极乐观地参与，从而提高英语成绩。