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语文课堂五分钟活动的做法，我很喜欢。其实这种形式并不是我的首创，语文组很多老师都尝试过，不少有经验的老师还能“玩”出新样，在班级语文教学中取得很好的效果。今天，我想就这种教学方法谈谈我自己在课改上的心得体会。课堂五分钟，用时不多，精心设计教学活动，能使学生语文听说读写能力日有所增，同时让师生享受语文课堂的魅力。我是一个喜欢“折腾”的语文老师，喜欢在我的语文课上来些创新，来些特色。我会根据学生的班型情况、我的教学需要，安排训练的内容。让学生在课堂五分钟训练中培养能力，在能力增长中得到快乐！
一、朗读美文。润物无声
在学生刚上高一的时候，我的课堂五分钟活动内容是朗读美文。我事先搜集了一些关于心灵鸡汤的文段，制作成幻灯片，让学生朗读，从而获得语言文字美的熏陶感染。这些文段有的是激发昂扬的斗志，有的是完善品德的修養，有的是诙谐幽默的调侃，有的是待人处事的冷静。如：心灵闪点——身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神。有所畏惧，是做人最基本的良心准则。所谓快乐，不是财富多而是欲望少。做人，人品为先，才能为次；做事，明理为先，勤奋为次。人生要学会不抱怨，不等待，不盲从。美好的一天从自然开始！
语文教学纯功利的应试教育枯燥无比，加一些感性的心灵鸡汤我认为是能够更好地塑造学生的性情，培养学生的素质。我坚信一点，学习当中情商和智商不可缺席，学生情商高了，学习的主动性自然会大大提高！“润物无声”的教育比唠唠叨叨的耳提面命式的教育更显出力量！
二、即席演讲。培植信心
坚持一个月“朗读美文”，学生的新鲜感所剩无几，开始出现审美疲劳了。月考过后，我就把课堂五分钟活动内容调整为演讲，发掘班级的演讲达人。每一个学生都必须参加！学生轮流登台，在大家面前演讲一个生动有趣或是富有生活启示的故事，题材不限，最好反映高中学生生活。这个学生演讲活动要考查学生的准备是否充分，演讲是否大方得体，有没有小动作，表达是否流畅，等等。我还安排其他学生做大众评委，我做嘉宾点评，演讲实行十分制评分。这样的活动强调全员参与，大家都有任务在身，考查学生的综合能力很全面。最让我印象作深刻的是，有的学生在作文中写道，演讲让我紧张又让我期待，我怕自己表现不好，但又不舍得放弃好不容易的一次登台机会，老师和同学的鼓励让我想做得更好。我在观察别人演讲的同时，也暗自给自己的加油。每一次的学生演讲都成为我们课下讨论最欢的话题。
三、名句默写，日积月累
高一下学期，目前我们班的课堂五分钟活动是学生进行名句的默写。需要两个同学，一个负责出题，另外一个在黑板上默写，默写按照语文试卷中的考点，结合学生学过的句子进行理解性默写。其他的同学要在练习本上默写。默写完后，出题的学生要给默写的学生判分，同时也对书写有一个判分。台下的则是同桌互相批改。我觉得这种方式挺好的，老师节省了不少出题的功夫，还培养学生自主学习的能力，同时加强了默写的巩固。老师要大胆放手给学生去做，每一个学生的潜能完全是超乎我们老师想象的。高中语文的一些知识考点识记，是很耗时间积累的，但是有时候化整为零，分配到每一天，日积月累，坚持去做，效果也会很明显。学生在默写上更加的熟悉，在经常犯的错误上也会及时得到纠正。学习欲速则不达，合理的规划，是提高学习效率的保障。而学习上考点识记的规划就需要教师全局掌握，做教学的“总设计师”了。
四、新闻点评，关注生活
我以往教高三的时候，学生怕语文，最怕写作文。写作文最怕审题不准，怕立意偏离。语文教学，得作文者得天下，毕竟60分摆在那里。可是技巧的写作训练好办，思维能力的培养难提高。我就想出一个好办法，让学生练习新闻点评。我会找一些与学生生活密切相关的新闻，或是可争议的新闻事件，让学生对此进行点评。例如：某报社记者发现中学生在校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
[学校门口]记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
[商场]记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
[文具店]记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。
对此，你怎么看？
开始时是让学生站起来说，每次请三四位学生说。后来我感觉效果还不是太好，就改让他们写，写完之后念给大家听。新闻点评要求写一百字左右，有观点，有分析，有联系现实，我简单地评价，然后给学生一个样本参考。先是写好一段，再来是训练写作文提纲，培养学生快速写作的能力。这样学生写作练习的机会多了，慢慢的学生写作中畏难的情绪就逐渐得到缓解。
一位同行在聊天的时候跟我说过，课堂五分钟组织一个语文相关的活动，看似不起眼，其实很培养学生的能力。有的时候课堂活动我们老师自己觉得不怎么样，可是对学生的影响却是很大的。生活处处皆学问啊！我非常赞同这种看法。在课堂五分钟的做法上，我或许不是做得最好的，但是我是最愿意坚持下来的。我把我在课堂五分钟的做法写成论文，做成课题研究，这种做法对自己的帮助还是挺大的。我在语文教学上的最深体会是，尽管教学上我们会遇到很多的困难，但是只要肯想办法，困难总是会解决的。教学是一件充满挑战的技术工程，一成不变、按部就班只会埋没你的教学天赋。请相信一句：教育并不单纯在于遇到更好的人，也包括遇到最好的自己！
一、朗读美文。润物无声
在学生刚上高一的时候，我的课堂五分钟活动内容是朗读美文。我事先搜集了一些关于心灵鸡汤的文段，制作成幻灯片，让学生朗读，从而获得语言文字美的熏陶感染。这些文段有的是激发昂扬的斗志，有的是完善品德的修養，有的是诙谐幽默的调侃，有的是待人处事的冷静。如：心灵闪点——身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神。有所畏惧，是做人最基本的良心准则。所谓快乐，不是财富多而是欲望少。做人，人品为先，才能为次；做事，明理为先，勤奋为次。人生要学会不抱怨，不等待，不盲从。美好的一天从自然开始！
语文教学纯功利的应试教育枯燥无比，加一些感性的心灵鸡汤我认为是能够更好地塑造学生的性情，培养学生的素质。我坚信一点，学习当中情商和智商不可缺席，学生情商高了，学习的主动性自然会大大提高！“润物无声”的教育比唠唠叨叨的耳提面命式的教育更显出力量！
二、即席演讲。培植信心
坚持一个月“朗读美文”，学生的新鲜感所剩无几，开始出现审美疲劳了。月考过后，我就把课堂五分钟活动内容调整为演讲，发掘班级的演讲达人。每一个学生都必须参加！学生轮流登台，在大家面前演讲一个生动有趣或是富有生活启示的故事，题材不限，最好反映高中学生生活。这个学生演讲活动要考查学生的准备是否充分，演讲是否大方得体，有没有小动作，表达是否流畅，等等。我还安排其他学生做大众评委，我做嘉宾点评，演讲实行十分制评分。这样的活动强调全员参与，大家都有任务在身，考查学生的综合能力很全面。最让我印象作深刻的是，有的学生在作文中写道，演讲让我紧张又让我期待，我怕自己表现不好，但又不舍得放弃好不容易的一次登台机会，老师和同学的鼓励让我想做得更好。我在观察别人演讲的同时，也暗自给自己的加油。每一次的学生演讲都成为我们课下讨论最欢的话题。
三、名句默写，日积月累
高一下学期，目前我们班的课堂五分钟活动是学生进行名句的默写。需要两个同学，一个负责出题，另外一个在黑板上默写，默写按照语文试卷中的考点，结合学生学过的句子进行理解性默写。其他的同学要在练习本上默写。默写完后，出题的学生要给默写的学生判分，同时也对书写有一个判分。台下的则是同桌互相批改。我觉得这种方式挺好的，老师节省了不少出题的功夫，还培养学生自主学习的能力，同时加强了默写的巩固。老师要大胆放手给学生去做，每一个学生的潜能完全是超乎我们老师想象的。高中语文的一些知识考点识记，是很耗时间积累的，但是有时候化整为零，分配到每一天，日积月累，坚持去做，效果也会很明显。学生在默写上更加的熟悉，在经常犯的错误上也会及时得到纠正。学习欲速则不达，合理的规划，是提高学习效率的保障。而学习上考点识记的规划就需要教师全局掌握，做教学的“总设计师”了。
四、新闻点评，关注生活
我以往教高三的时候，学生怕语文，最怕写作文。写作文最怕审题不准，怕立意偏离。语文教学，得作文者得天下，毕竟60分摆在那里。可是技巧的写作训练好办，思维能力的培养难提高。我就想出一个好办法，让学生练习新闻点评。我会找一些与学生生活密切相关的新闻，或是可争议的新闻事件，让学生对此进行点评。例如：某报社记者发现中学生在校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
[学校门口]记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
[商场]记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
[文具店]记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。
对此，你怎么看？
开始时是让学生站起来说，每次请三四位学生说。后来我感觉效果还不是太好，就改让他们写，写完之后念给大家听。新闻点评要求写一百字左右，有观点，有分析，有联系现实，我简单地评价，然后给学生一个样本参考。先是写好一段，再来是训练写作文提纲，培养学生快速写作的能力。这样学生写作练习的机会多了，慢慢的学生写作中畏难的情绪就逐渐得到缓解。
一位同行在聊天的时候跟我说过，课堂五分钟组织一个语文相关的活动，看似不起眼，其实很培养学生的能力。有的时候课堂活动我们老师自己觉得不怎么样，可是对学生的影响却是很大的。生活处处皆学问啊！我非常赞同这种看法。在课堂五分钟的做法上，我或许不是做得最好的，但是我是最愿意坚持下来的。我把我在课堂五分钟的做法写成论文，做成课题研究，这种做法对自己的帮助还是挺大的。我在语文教学上的最深体会是，尽管教学上我们会遇到很多的困难，但是只要肯想办法，困难总是会解决的。教学是一件充满挑战的技术工程，一成不变、按部就班只会埋没你的教学天赋。请相信一句：教育并不单纯在于遇到更好的人，也包括遇到最好的自己！