【摘 要】
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“双减”政策颁布后，受到社会的广泛关注，实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽，在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型，并将其分为三个维度共13项指标。提出相关建议，以期帮助中小学教师提升家校社协同育人胜任力，促进形成家校社三方共育的良好局势，让“双减”政策真正落地。
【基金项目】
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2021年度教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“数据驱动的后疫情时代高校弹性教学策略研究”（项目编号：21YJA880062）研究结果；
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“双减”政策颁布后，受到社会的广泛关注，实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽，在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型，并将其分为三个维度共13项指标。提出相关建议，以期帮助中小学教师提升家校社协同育人胜任力，促进形成家校社三方共育的良好局势，让“双减”政策真正落地。
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