【摘 要】
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研究带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动时,关键是:定圆心,求半径,找圆心角.很多问题用弦切角处理会非常快捷简单.
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研究带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动时,关键是:定圆心,求半径,找圆心角.很多问题用弦切角处理会非常快捷简单.
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在物理学中,通常用图形来反映物理过程、描述物理现象或者表述物体的特征和变化规律,这种方法称为图象法. 使用图象法不仅能简捷直观的分析物理问题,还能避免复杂的数学运算和推导,能快速地解决问题.但是学生在使用图象法时总会出现这些问题:①学生容易搞不清楚纵轴和横轴所代表的物理量,不能够明确要描述的是哪两个物理量之间的关系,比如学生就有可能把简谐运动和简谐波的图象认为是相同的;②学生很容易误解成图线就是
中考是考查学生掌握基础知识和基本能力的选拔性考试,对于毕业班的学生来说,中考前进行科学的复习是取得优异成绩的一个重要保证,如何对初中物理知识进行系统、全面的复习,帮助学生复习知识、弥补和纠正认识上的错误与缺陷,使学生对物理概念、规律的理解和应用在原有的基础上有所提高,中考的第一轮复习相当重要,因为第一轮复习是全面复习打基础,一般在四月中旬左右结束.第一轮复习目的在于夯实“双基”.笔者以中考考点研究
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浮力是初中阶段物理教学中的一大难点,浮力试题很难是因为它综合了很多的力学知识,比如对某个物体的受体分析、二力平衡、压力与压强等.部分一线教师认为在教学过程中仅用常规教学方式难以突破浮力教学的难点,学生更是普遍反映在浮力定义及成因的理解上比较困难,在实际运用中更是无所适从.目前有关浮力计算的方法公认的有四种,笔者根据自身经验,总结出了浮力计算的八种方法,本文提供给同行一种思路,以便交流探讨. 1
初中历史课程标准指出,历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用,教师要充分贯彻以人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨。由此可见,培养学生的历史学科素养是历史教师的义务和责任。下面笔者就结合自身教学经验,谈一谈初中历史学科素养的培养实践。 一、整体梳理历史知识,制作手绘思维导图 在教学过程中,我发现学生对历史知识的记忆较为混乱,难以整体把握历史知识,影响了
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