【摘 要】
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近日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》），着力推动全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）提升信息技术应用能力。《意见》突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，抓住“关键人群”，提出九项主要措施和四大任务，总体目标为到2022年构建以校为本、基于課堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通
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近日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》），着力推动全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）提升信息技术应用能力。《意见》突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，抓住“关键人群”，提出九项主要措施和四大任务，总体目标为到2022年构建以校为本、基于課堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
（来源：《中国教育报》）
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专业引领：唤醒文体意识 《第一次抱母亲》是四年级的一篇课文，为上好这堂课，我事先做了大量准备：精心设计教案、制作课件，反复揣摩教学语言。课堂上我使出浑身解数，在人文性上下足了功夫，结尾一首阎维文的《母亲》触动了学生情感之弦，许多学生在课堂上潸然泪下。为此，我喜不自禁。 后来我加入了句容市“孟纪军教师工作室”，工作室的研究主题是“关注文体，聚焦表达”。孟老师提出：“课文是语文教学的重要内容，文体
俗话说：家有一老，如有一宝。93岁的陈俊武院士便是中石化洛阳工程有限公司（以下简称“洛阳工程公司”）的“镇院之宝”。老人家一辈子笃定科技报国的信念，在去年刚刚被中宣部评选为“时代楷模”。尽管现在只是担任洛阳工程公司技术委员会的名誉主任，但是93岁高龄的他依然坚持每周至少3天来到单位打卡上班。作为中国催化裂化工程技术的奠基人，回想起这几十年来的攻关经历，陈俊武不无感慨地表示：“30多岁参与了催化裂化
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”但是，语文教材不像数学例题那样主题鲜明、巩固练习层层深入，也不像英语教材学单词、学句型那样任务清晰，它是以一篇篇课文呈现的。语文教师应以这例子教给学生什么？学生在语文课堂上又该学什么？ 薛法根老师提出的组块教学变革了备课方式，摒弃线性的环节设计，采用了板块式设计。在教学内容的研制过程中，深入研读
创造性地运用绘本对学生进行习作训练，能够使图画与文字、阅读与写作有机结合起来，融感悟、理解、积累、运用为一体。在众多的绘本习作课堂上，我们欣喜地看到，教者为学生铺设了一条情感之路，引领学生在阅读的过程中不断地感悟和发现，在发现中不断地表达和创造。这样一来，学生的情感被激发了，思维拓展了，想象大胆了，表达深刻了，语言精彩了。因而，利用绘本对学生进行习作训练，不失为一种有益的尝试。那么，如何实施绘本习
近日读钟启泉教授的《读懂课堂》，发觉钟教授的书真是不错，既有专业知识做理论基础，又有典型的事例，对我们一线教师非常有帮助。 全书共分五部分：引言——读懂课堂：教师成长的标识;第一辑——课堂革命的挑战;第二辑——倾听儿童的声音;第三辑——课堂教学：从“技术性实践”走向“反思性实践”;第四辑―教师学习：从“教的专家”走向“学的专家”;第五辑―课堂研究的理论视野：“现代教育学”走向“后现代教育学”。
作者简介： 龚继岳，山东省作协会员，山东省第21届作家班学员，第四批“齐鲁文化之星”，《大汶河》小说编辑。作品散见《作品》《短篇小说》《阳光》《芳草》《星火》《绿洲》《山东文学》《时代文学》《当代小说》等，多篇小说获省级以上奖项。出版小说集《都不算么》。 都家来吧！常粘粘进堂屋之前，转身对追到大门口的孩子们说，要不，搁这儿吃饭？ 常家庄北头，常粘粘起了五间锁皮平房，靠旋粉皮发了家
全脑语文是我校的研究方向，这一研究方向在于在语文教育教学实践中贯彻全脑训练方法，指向大脑的潜能开发，侧重于学习方法的传授，培养多种多样的学习方式。学生是学习的主体与实践者，教师是指导员。全脑语文课程倡导采用眼、耳、手、脑等多感官，尤其关注学生的注意力和记忆力、阅读能力和想象能力、学习的动力与持久力。现结合王红梅老师对《生命桥》一课的教学，浅谈在课堂教学中，如何实现教师智慧教语文，学生智慧学语文。
“国家中长期教育改革发展规划纲要”提出了一个振奋人心的目标：“倡导教育家办学”。这正在成为广大校长的教育理想和努力方向。什么是教育家？标准并非高不可及，前总理温家宝同志曾经提出过三条，便是：热爱教育、懂得教育和终身从事教育。这“热爱”的，“懂得”的，“终身从事”的是“中国的教育”，就要求中国的教育家必须具有中国精神和中国风格，而因此也就要求必须深入学习和研究中华文化，具有应有的中华文化底蕴和修养。
我从来没有想过，有一天，特级教师会离我这么近，近在咫尺；我更不敢想，有一天，我会拜特级教师为师，成为他的六个徒弟之一。然而，幸福就是来得这么突然。 2015年教师节，当我郑重地在一份师徒协议上签下自己名字的时候，我就幸运地成为了“林春曹工作室”中的一员了。在我们月小，大家都亲切地称林春曹老师为“林特”，而我们六个弟子对他却有另一个称呼——“师傅”，真有一种莫名的喜感。刚开始加入工作室，我的内心是
何为“好教育”？北京市东城区培新小学认为其应该至少有两个特征，即自主和高效。自主的学习才会是真正的学习，真正的学习一定是高效的学习。 “乐学” “善学” 引导学生自主学习，乐学是关键？？有了乐学，就有了自主学习，也就有了真正的学习。真正体验到学习的快乐的人，才能形成积极乐观的生活态度，形成自主终身学习的热情和动力，这是成长最重要的财富。学习的乐趣来自思考和创造，而不是接受和记忆。综合实践活动课