有人曾问三个砌砖的人：“你们在做什么呢？”第一位说：“砌砖。”第二位说：“赚工资。”第三位说：“建造世界上最富有特色的房子。”到了后来，第三个人成了有名的建筑师。
　　“梦想成真”，这是生而为人最为快乐的体验。人类不能没有梦想。梦想就像灯塔，引领人们去追寻，去创造。
　　据说欧美的学生大都有一个自发性的、富有浪漫色彩的美梦。尽管他们狂放不羁的梦想实现起来往往遥遥无期、希望渺茫，有的甚至遭人嘲笑，但这也正是这些梦想的可贵指出，即使它看上去不可能实现，却赋予拥有梦想的人以激情——一种引导他们锲而不舍地增进自身能力的激情。与之相比，我们的学生要么缺失梦想，要么梦想太现实，只是希望过上四平八稳的舒适生活（调查显示：学生中职业理想为农民的微乎其微）。据说许多很有才华的中国学生到了美国之后不久便丧失了进取心，原因是物欲遮迷了他们的眼睛。美国社会的富有，让他们轻易地进入中产阶级，开始享受起来。他们的人生不就是在“砌砖”和“赚工资”吗？这样做何以成为“有名的建筑师”？1997年诺贝尔奖得主、华裔物理学家朱棣文教授谈到，美国的学生成绩不如中国学生，但他们有创新与冒险精神，有时做出一些难以想象甚至发疯般的事情，所以往往会创造出一些惊人的成就。美国的学生鄙视平庸，他们自愿地将生活引向两个极端，或者是伟大的成就，或者是灾难性的失败。我们的学生希望生活是甜的——所谓苦尽甘来，而美国的学生却希望生活是辣的——永远刺激着人的胃口。不言而喻，梦想给人带来了激情，赋予人们有意义的生活。也许这正是中美两国学生最大的不同之处。
　　梦想作为一种高尚的精神，是人类一种近乎永恒的价值取向。它凌驾于其他所有标准之上，包括财富、权力等等。
　　美国得克萨斯州有一位颇有名气的富翁哈德，在生意处于鼎盛时期离开了人世。他临终前久久不能闭上眼睛，家人问他还有什么话要说，他用尽了全身的力气说了最后一句话：“我好想开一次小提琴演奏会！”原来哈德自幼酷爱拉琴，他的梦想就是成为一名优秀的小提琴家。然而他一直默默无闻，家境也日渐窘迫，他再也无法忍受因贫穷而遭受的轻蔑，一狠心摔了小提琴，并发誓永不拉琴。他在获取财富的道路上成功了，然而却永远离开了自己痴迷的小提琴。他内心常常感到失落和痛苦，最后带着深深的遗憾离开了人世。什么是成功的、幸福的人生？答案可能因人而异，千差万别，但拥有自己的梦想，并努力追寻，才有可能获得真正意义上的成功与幸福，这是毫无疑问的。
　　有人问球王贝利：“你足球生涯中最好的进球是哪一个？”贝利答：“下一个。”只有心存梦想的人才可能永不满足地追求成功，追求超越。一个人、一个民族不能没有梦想。假如我们的学生都去追求轻易就可以实现的目标，过着风平浪静的生活，那么，不仅中国的高山、长河多要由外国人来征服，惊世的重大发明、发现也将和我们无缘，如此，中华民族将何以跻身于世界民族之林？
　　瞄准天上的星星，或许永远也射不到，但那一定会比瞄准树梢射得高远。拥有梦想，无疑避免不了失败，但却是快乐的失败。只有通过追求梦想，人的生命才会放射出夺目的光辉。请不要指责学生的“异想天开”，请允许并鼓励学生的“狂热”劲头，年轻的人不在乎财富的力量，年轻的心相信心灵世界的卓尔不群。我们的教育有责任让学生摆脱庸俗，追求高尚；摆脱物欲，追求梦想。但愿我们的教育能培育出更多的“建筑师”。
　　 （作者单位：山东荣成市第28中学）
　　责任编辑余志全