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摘 要：近年来，我国职业技术教育快速发展，为社会培养了大量职业技术人才。在职业技术学院教育体系中，辅导员发挥着重要作用。现代学生个性越来越强，在开展辅导员管理工作中，要尊重学生，落实创新管理模式，提升学生学习和自我约束的能动性。
关键词：职业技术学院；高校；辅导员；教学管理
随着互联网时代的来临，职业技术学院学校学生越来越强调自主与独立，在这样的背景下，进一步落实创新管理模式，对于提升综合教育水平具有至关重要的意义。对此，职业技术学院辅导员要抓住重点工作，寻求有效的管理方式，提升职业技术学院综合教学管理水平。
一、 职业技术学院辅导员工作中存在的问题
（一） 学生管理模式陈旧
随着现代社会的快速发展，学生思想日益多元化和个性化，在开展职业技术学院辅导员管理工作的时候，很多辅导员不注重方法创新和模式创新，采取传统的方式进行职业院校学生管理工作，学生普遍对辅导员管理存在一定的抵触情绪。由于辅导员教学工作模式不能与时俱进，在教育效果上往往也不及预期，浪费了工作資源之后，并没有取得预期的教学效果。
（二） 忽视了对学生的个体关注
很多职业技术学院辅导员在开展管理工作的时候，采取传统的统一化学生教育工作模式，没有对学生进行个体关注。在实践工作中，个体学生往往有着不同的精神和利益诉求，在这样的背景下开展学生工作，还要根据学生的个体实际情况，有针对性地帮助他们解决思想问题，提升职业技术学院辅导员工作水平，满足职业技术学院学生的多元化诉求。
（三） 不注重校园文化的指引作用
在开展职业技术学院辅导员教学管理工作中，不仅仅要单纯进行宣教，还要根据辅导员自身的实际情况，进行校园文化渗透。但是，在职业技术学院辅导员管理工作实践中，很多辅导员不注重文化意识的渗透和引领，教学管理工作没有落实到具体的文化体系里面，一方面学生很难把握发展内涵，另一方面也起不到应有的教学管理效果，探索发挥职业技术学院校园文化在管理工作中的渗透作用，是提升辅导员工作水平的重要策略。
二、 创新职业技术学院辅导员工作的重点
（一） 尊重学生的多元化发展
在全球化发展的为背景下，积极融入多样化创新管理模式，提升职业技术学院辅导员管理工作的丰富性和层次性，是开展我国职业教育的必然路径。在信息时代，发达的网络信息技术对学生思想也产生了深刻的影响，在这样的背景下，传统的管理模式显然已经无法满足当代职业技术学院教育发展的需求，通过融汇创新管理模式，建设科学、健康的管理体系，尊重学生的多元化发展，可以提升学生的综合竞争力，提升创新管理模式的引领作用，推动学生和教师共同成长。在社会发展新形势下，多元化发展已经成为必然趋势，传统的“一刀切”式的职业技术学院管理模式显然已经无法充分发挥作用，有待进一步优化提升，发挥创新管理模式的指引作用，有助于学生的个性化与全面化发展，提升学生综合竞争实力。
（二） 发挥人本思想的引领作用
随着职业技术学院辅导员管理工作的创新开展，愈发强调人本管理模式资源对学生的示范引领作用，基于这样的情况，在开展教学管理工作过程中，要进行有效的人本管理模式渗透，在人本管理模式中，其主体集中于学生本身，要深入思考，导入多元化的管理模式，对其人本管理模式主体进行深入探究。从职业技术院校人本管理模式发展实践来看，理论探讨与实践应用还有较大差距，这就更需要高校辅导员深入探究，寻求适应学生发展的有效管理方式，整合思想资源，实现对学生观念的引领作用。在挖掘创新内涵的时候，特别要注重观点性挖掘，提炼总结出其中蕴含的创新内涵，通过思想渗透与影响，将其转化为思想构建的有效资源，实现职业技术学院辅导员工作目标。
（三） 营造良好的校园管理文化
在开展职业技术学院辅导员管理工作过程中，要加强创新文化的渗透与强化，通过构筑校园文化体系，提升学生的文化自信，真正让班级文化成为指导学生思想和行为的有力武器。在实践中，校园文化引领包括多个维度，既要提升对中华传统文化的认知与接受程度，通过广泛学习传统文化，提高对中华传统文化的把握能力，同时，也要以校园文化为导向，提升学生学习动力，推动辅导员管理工作不断发展，推动总体工作效能不断提升。利用先进文化引领职业技术学院辅导员管理工作，要不断创新挖掘、提炼总结，让文化真正成为引领职业技术学院管理工作向前发展的核心，提升学生的文化感知与接收程度，实现职业技术学院教育目标。
（四） 强化学生的价值本位
在开展职业技术学院辅导员管理工作过程中，不能单纯解读创新管理模式，而是要营造相应的班级环境向度，不管是在修养、习惯和意识形态等方面，每个学生都有各自的特点，在开展学生管理工作的过程中，要结合当代发展实践，通过有机梳理，利用现代传统手段不断弘扬创新管理模式，摒弃落后的思想与理念，最终形成相应的思想环境向度，让学生在潜移默化间接受职业技术学院管理模式核心观念，提升对创新理念的理解与认知能力，进而更好地适应社会竞争需求，通过多种方式营造管理文化环境，强化学生的本位价值。
三、 结语
综上所述，在开展职业技术学院辅导员教学管理过程中，管理工作创新占据着重要地位，可以起到积极的推动作用，有助于实现职业教育体系构建目标，要采取辩证的方式开展学生管理工作，真正构建起现代化的多元管理体系，让创新管理模式指导下的职业技术学院班级管理不断提升。毋庸置疑，在现代职业技术学院教育改革与发展背景下，探索和创设有效的多元模式，已经成为每名职业技术学院辅导员的重要责任。
参考文献：
[1]李赟.职业技术院校高校辅导员职业能力提升路径研究[J].经济研究导刊，2017（30）：143-144.
[2]杨晓丹.高校辅导员职业共同体建构刍议[J].学校党建与思想教育，2017（18）：63-65.
[3]王薇薇，姚书志.高校辅导员服务职能实现路径研究[N].陕西科技大学学报，2017（6）：183-186.
[4]王全安，张在金，贾常遥.高校辅导员职业化专业化的困境与破局[J].学校党建与思想教育，2017（24）：63-65.
[5]卢忠菊.加强高校辅导员职业能力建设的对策研究[J].高等农业教育，2017（4）：39-46.
作者简介：
刘璐珠，湖南省长沙市，湖南电子科技职业学院。
关键词：职业技术学院；高校；辅导员；教学管理
随着互联网时代的来临，职业技术学院学校学生越来越强调自主与独立，在这样的背景下，进一步落实创新管理模式，对于提升综合教育水平具有至关重要的意义。对此，职业技术学院辅导员要抓住重点工作，寻求有效的管理方式，提升职业技术学院综合教学管理水平。
一、 职业技术学院辅导员工作中存在的问题
（一） 学生管理模式陈旧
随着现代社会的快速发展，学生思想日益多元化和个性化，在开展职业技术学院辅导员管理工作的时候，很多辅导员不注重方法创新和模式创新，采取传统的方式进行职业院校学生管理工作，学生普遍对辅导员管理存在一定的抵触情绪。由于辅导员教学工作模式不能与时俱进，在教育效果上往往也不及预期，浪费了工作資源之后，并没有取得预期的教学效果。
（二） 忽视了对学生的个体关注
很多职业技术学院辅导员在开展管理工作的时候，采取传统的统一化学生教育工作模式，没有对学生进行个体关注。在实践工作中，个体学生往往有着不同的精神和利益诉求，在这样的背景下开展学生工作，还要根据学生的个体实际情况，有针对性地帮助他们解决思想问题，提升职业技术学院辅导员工作水平，满足职业技术学院学生的多元化诉求。
（三） 不注重校园文化的指引作用
在开展职业技术学院辅导员教学管理工作中，不仅仅要单纯进行宣教，还要根据辅导员自身的实际情况，进行校园文化渗透。但是，在职业技术学院辅导员管理工作实践中，很多辅导员不注重文化意识的渗透和引领，教学管理工作没有落实到具体的文化体系里面，一方面学生很难把握发展内涵，另一方面也起不到应有的教学管理效果，探索发挥职业技术学院校园文化在管理工作中的渗透作用，是提升辅导员工作水平的重要策略。
二、 创新职业技术学院辅导员工作的重点
（一） 尊重学生的多元化发展
在全球化发展的为背景下，积极融入多样化创新管理模式，提升职业技术学院辅导员管理工作的丰富性和层次性，是开展我国职业教育的必然路径。在信息时代，发达的网络信息技术对学生思想也产生了深刻的影响，在这样的背景下，传统的管理模式显然已经无法满足当代职业技术学院教育发展的需求，通过融汇创新管理模式，建设科学、健康的管理体系，尊重学生的多元化发展，可以提升学生的综合竞争力，提升创新管理模式的引领作用，推动学生和教师共同成长。在社会发展新形势下，多元化发展已经成为必然趋势，传统的“一刀切”式的职业技术学院管理模式显然已经无法充分发挥作用，有待进一步优化提升，发挥创新管理模式的指引作用，有助于学生的个性化与全面化发展，提升学生综合竞争实力。
（二） 发挥人本思想的引领作用
随着职业技术学院辅导员管理工作的创新开展，愈发强调人本管理模式资源对学生的示范引领作用，基于这样的情况，在开展教学管理工作过程中，要进行有效的人本管理模式渗透，在人本管理模式中，其主体集中于学生本身，要深入思考，导入多元化的管理模式，对其人本管理模式主体进行深入探究。从职业技术院校人本管理模式发展实践来看，理论探讨与实践应用还有较大差距，这就更需要高校辅导员深入探究，寻求适应学生发展的有效管理方式，整合思想资源，实现对学生观念的引领作用。在挖掘创新内涵的时候，特别要注重观点性挖掘，提炼总结出其中蕴含的创新内涵，通过思想渗透与影响，将其转化为思想构建的有效资源，实现职业技术学院辅导员工作目标。
（三） 营造良好的校园管理文化
在开展职业技术学院辅导员管理工作过程中，要加强创新文化的渗透与强化，通过构筑校园文化体系，提升学生的文化自信，真正让班级文化成为指导学生思想和行为的有力武器。在实践中，校园文化引领包括多个维度，既要提升对中华传统文化的认知与接受程度，通过广泛学习传统文化，提高对中华传统文化的把握能力，同时，也要以校园文化为导向，提升学生学习动力，推动辅导员管理工作不断发展，推动总体工作效能不断提升。利用先进文化引领职业技术学院辅导员管理工作，要不断创新挖掘、提炼总结，让文化真正成为引领职业技术学院管理工作向前发展的核心，提升学生的文化感知与接收程度，实现职业技术学院教育目标。
（四） 强化学生的价值本位
在开展职业技术学院辅导员管理工作过程中，不能单纯解读创新管理模式，而是要营造相应的班级环境向度，不管是在修养、习惯和意识形态等方面，每个学生都有各自的特点，在开展学生管理工作的过程中，要结合当代发展实践，通过有机梳理，利用现代传统手段不断弘扬创新管理模式，摒弃落后的思想与理念，最终形成相应的思想环境向度，让学生在潜移默化间接受职业技术学院管理模式核心观念，提升对创新理念的理解与认知能力，进而更好地适应社会竞争需求，通过多种方式营造管理文化环境，强化学生的本位价值。
三、 结语
综上所述，在开展职业技术学院辅导员教学管理过程中，管理工作创新占据着重要地位，可以起到积极的推动作用，有助于实现职业教育体系构建目标，要采取辩证的方式开展学生管理工作，真正构建起现代化的多元管理体系，让创新管理模式指导下的职业技术学院班级管理不断提升。毋庸置疑，在现代职业技术学院教育改革与发展背景下，探索和创设有效的多元模式，已经成为每名职业技术学院辅导员的重要责任。
参考文献：
[1]李赟.职业技术院校高校辅导员职业能力提升路径研究[J].经济研究导刊，2017（30）：143-144.
[2]杨晓丹.高校辅导员职业共同体建构刍议[J].学校党建与思想教育，2017（18）：63-65.
[3]王薇薇，姚书志.高校辅导员服务职能实现路径研究[N].陕西科技大学学报，2017（6）：183-186.
[4]王全安，张在金，贾常遥.高校辅导员职业化专业化的困境与破局[J].学校党建与思想教育，2017（24）：63-65.
[5]卢忠菊.加强高校辅导员职业能力建设的对策研究[J].高等农业教育，2017（4）：39-46.
作者简介：
刘璐珠，湖南省长沙市，湖南电子科技职业学院。