【摘 要】
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结合两年双语教学的实践,探讨了普通高校学生的英文能力、学生学习兴趣的激发等因素对教学效果的贡献,分析了提高教学效果的原因。结果表明:学生良好的英文基础是学好双语课
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结合两年双语教学的实践,探讨了普通高校学生的英文能力、学生学习兴趣的激发等因素对教学效果的贡献,分析了提高教学效果的原因。结果表明:学生良好的英文基础是学好双语课程的前提,学生学习的积极性和热情的激发、以及学生参与教学环境的创造,是促进双语教学的有效手段。
Combined with the practice of bilingual teaching for two years, this paper discusses the contribution of ordinary university students 'English ability and students' motivation to the teaching effectiveness, and analyzes the reasons for improving the teaching effect. The result shows that the good English foundation of the students is the premise of learning a good bilingual course. The enthusiasm and excitement of students 'learning as well as the students' participation in the teaching environment are the effective ways to promote bilingual teaching.
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