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摘要：初中学习是学生的一个关键期，学生需要掌握正确的学习方法和良好的學习习惯，才能逐渐适应并提高自身的学习能力。初中生应当有积极进取、不怕失败、不断探索的精神。面对问题，能够做到仔细思考，动手实践，通过不断的尝试得到答案，这样才是优秀的学习习惯。初中学习习惯的培养是初中教学的重中之重，班主任作为一班之主，应当负起重任。本文从如何更好地培养学习习惯入手，提出以下几个教育策略。
关键词：初中生;学习习惯;班主任工作
1 学生不良学习习惯的产生
一个优秀的班集体，一定是有一个优秀的班主任。在平时的班级教育中，不同的班主任教学教育做法不一样。有些班主任，只管负责自己的学科，对学生的其他学科不闻不问，导致学生成绩出现偏科，学生心态容易失衡，从而会打破了原有的学习节奏;有的班主任太过古板传统，认为学生只要通过不断反复的高强度练习：做卷子、刷题等，身心都在教室，才能取得优异的成绩。学习讲究“劳逸结合”，长时间坐着重复一件事，长期下来学生身体素质会下降，而且大脑处于紧绷状态，得不到放松和活跃，对学习成长会起到抑制作用，也会误导学生养成不好的学习习惯，认为“刷”就够了。
2 初中生良好的学习习惯培养策略
2.1 自主能动 学习方法
初中是打下基础、掌握学习方法，养成学习习惯的关键时期，班主任首先应该让学生清楚的认识到这一点。班主任可以在强调重要性后，带动着学生去掌握初中的学习方法，引导学生自主的去发现适合自己的学习方法，然后把好的学习方法转化成自己的习惯。
先可以根据不同学科的特点，让任课老师给学生介绍一些好的学习方法。在班会课上班主任也可安排优秀的学生现身说法，介绍一些他们好的学习习惯。在平时作业面批时，学生也要注意收集老师介绍的一些零散的但有针对性的学习方法。
为提高学生的自主能动性，还要提高课程的有效性。班主任可以先和任课老师沟通，共同制定一些教学方案。比如说初中生需要培养阅读自学能力，养成学习习惯。教师可以与各任课教师等进行沟通，让学生自己制定一些自学计划，并在规定的时间让学生预习课文或做一些有思考性的作业，鼓励学生自主地去寻找答案。养成阅读学习习惯，同时可以培养预习的好习惯，不仅能消化更多的课堂知识，还能不断提升自己的学习能力。提高自主能动性就是提高学生的自主学习能力。
2.2 思考实践，形成习惯
初中生的认知能力尚不成熟，只是一味灌输课本知识，学生难以理解，就会停滞学生的认识发展，对学生的自主学习造成不良影响。对于好的学习方法，班主任要鼓励学生多思考并去实践，慢慢地形成自身的好习惯。
在课堂上，学生必须学会做课堂笔记，并且定期检查。在巩固学习时，可以百花齐放，探索不同的学习方法。如在语文学习上，可以用朗诵、演讲、课本剧表演等方法去领悟文本意义。在科学课堂笔记，多用思维导图来理清各个知识点的关系。在社政学科复习时，可以用画地图的方式记忆地理、历史事件等。通过手抄报来整理各科知识点是各科都适用的好方法。
在制定学习计划时，时间的安排也是至关重要。一方面要劳逸结合，不同学科的作业要交换做。另一方面，确保学习速度及质量。拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的习惯都是不好的。
同时，班主任要不断对学生的学习习惯进行评价，好的，及时表扬鼓励，不好的要跟踪指正。特别是在小组合作的学习习惯的培养中，要让学生大胆提问，积极互助，共同成长。周末在家，也要提醒家长督促提醒，以免五天的好习惯，两天就打回原形。如果学生在各科学习上能熟练运用好的学习方法时，他们就养成了良好的学习习惯。
2.3 归纳反思，强化习惯
务必让学生每周对自己的作业情况做一次思考归纳，然后反思一下自己的学习习惯和方法，因为作业能直接反应学生的学习过程的好坏。班主任可以让学生自备错题本，将自己最容易做错的题目都记录下来，定期去做，在不断的做错题中，将错题越变越少，这样才能完善自己的学习不足。班主任也要指导学生反思：作业为什么做的好？哪些习惯方法运用的好？ 作业为什么错？为什么没听懂课？需要怎么改进学习方法？什么方法让我学得轻松快乐？每周班会课上，班主任还可以进行一次优秀作业展，无形中督促孩子优化自己的学习习惯。
期中考、期末考这类大型考试是学生对自己一段时间内学习情况的反馈。班主任一定要在考后指导学生写试卷分析，然后反省自身学习问题。成绩进步的要总结成功的学习经验，退步的学生务必找出自身问题。班主任还要创造机会让学生之间产生交流，如：小组讨论会;结对帮扶会;优秀学生表彰会等等。帮扶交流不仅能拉近人与人之间的关系，还能营造浓厚的班级学习氛围，带动一股优秀的学习风气，从而带动全班学习;总结归纳能够从学习中提取精华，是所有优秀的人必需的学习习惯。反复如此，学生的好的学习习惯必将得到强化。
总而言之，培养学生的学习习惯，是班主任工作的重要任务。初中生容易依赖老师、同学。班主任要做的就是在一定程度上工作细化，让学生学会独立思考、自主学习，同时要学会与人交流，养成总结归纳、独立学习等优秀的学习习惯。如果学生在七年级就形成良好的学习习惯，那么在今后的学习中，他们将迎来脱胎换骨的变化。
参考文献：
[1] 何洁.班主任任重道远[J].新课程学习：上，2011（05）.
[2] 陈美艳.班主任工作“五法”[J].辅导员，2011（18）.
（作者单位：浙江省江山市贺村第一中学）
关键词：初中生;学习习惯;班主任工作
1 学生不良学习习惯的产生
一个优秀的班集体，一定是有一个优秀的班主任。在平时的班级教育中，不同的班主任教学教育做法不一样。有些班主任，只管负责自己的学科，对学生的其他学科不闻不问，导致学生成绩出现偏科，学生心态容易失衡，从而会打破了原有的学习节奏;有的班主任太过古板传统，认为学生只要通过不断反复的高强度练习：做卷子、刷题等，身心都在教室，才能取得优异的成绩。学习讲究“劳逸结合”，长时间坐着重复一件事，长期下来学生身体素质会下降，而且大脑处于紧绷状态，得不到放松和活跃，对学习成长会起到抑制作用，也会误导学生养成不好的学习习惯，认为“刷”就够了。
2 初中生良好的学习习惯培养策略
2.1 自主能动 学习方法
初中是打下基础、掌握学习方法，养成学习习惯的关键时期，班主任首先应该让学生清楚的认识到这一点。班主任可以在强调重要性后，带动着学生去掌握初中的学习方法，引导学生自主的去发现适合自己的学习方法，然后把好的学习方法转化成自己的习惯。
先可以根据不同学科的特点，让任课老师给学生介绍一些好的学习方法。在班会课上班主任也可安排优秀的学生现身说法，介绍一些他们好的学习习惯。在平时作业面批时，学生也要注意收集老师介绍的一些零散的但有针对性的学习方法。
为提高学生的自主能动性，还要提高课程的有效性。班主任可以先和任课老师沟通，共同制定一些教学方案。比如说初中生需要培养阅读自学能力，养成学习习惯。教师可以与各任课教师等进行沟通，让学生自己制定一些自学计划，并在规定的时间让学生预习课文或做一些有思考性的作业，鼓励学生自主地去寻找答案。养成阅读学习习惯，同时可以培养预习的好习惯，不仅能消化更多的课堂知识，还能不断提升自己的学习能力。提高自主能动性就是提高学生的自主学习能力。
2.2 思考实践，形成习惯
初中生的认知能力尚不成熟，只是一味灌输课本知识，学生难以理解，就会停滞学生的认识发展，对学生的自主学习造成不良影响。对于好的学习方法，班主任要鼓励学生多思考并去实践，慢慢地形成自身的好习惯。
在课堂上，学生必须学会做课堂笔记，并且定期检查。在巩固学习时，可以百花齐放，探索不同的学习方法。如在语文学习上，可以用朗诵、演讲、课本剧表演等方法去领悟文本意义。在科学课堂笔记，多用思维导图来理清各个知识点的关系。在社政学科复习时，可以用画地图的方式记忆地理、历史事件等。通过手抄报来整理各科知识点是各科都适用的好方法。
在制定学习计划时，时间的安排也是至关重要。一方面要劳逸结合，不同学科的作业要交换做。另一方面，确保学习速度及质量。拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的习惯都是不好的。
同时，班主任要不断对学生的学习习惯进行评价，好的，及时表扬鼓励，不好的要跟踪指正。特别是在小组合作的学习习惯的培养中，要让学生大胆提问，积极互助，共同成长。周末在家，也要提醒家长督促提醒，以免五天的好习惯，两天就打回原形。如果学生在各科学习上能熟练运用好的学习方法时，他们就养成了良好的学习习惯。
2.3 归纳反思，强化习惯
务必让学生每周对自己的作业情况做一次思考归纳，然后反思一下自己的学习习惯和方法，因为作业能直接反应学生的学习过程的好坏。班主任可以让学生自备错题本，将自己最容易做错的题目都记录下来，定期去做，在不断的做错题中，将错题越变越少，这样才能完善自己的学习不足。班主任也要指导学生反思：作业为什么做的好？哪些习惯方法运用的好？ 作业为什么错？为什么没听懂课？需要怎么改进学习方法？什么方法让我学得轻松快乐？每周班会课上，班主任还可以进行一次优秀作业展，无形中督促孩子优化自己的学习习惯。
期中考、期末考这类大型考试是学生对自己一段时间内学习情况的反馈。班主任一定要在考后指导学生写试卷分析，然后反省自身学习问题。成绩进步的要总结成功的学习经验，退步的学生务必找出自身问题。班主任还要创造机会让学生之间产生交流，如：小组讨论会;结对帮扶会;优秀学生表彰会等等。帮扶交流不仅能拉近人与人之间的关系，还能营造浓厚的班级学习氛围，带动一股优秀的学习风气，从而带动全班学习;总结归纳能够从学习中提取精华，是所有优秀的人必需的学习习惯。反复如此，学生的好的学习习惯必将得到强化。
总而言之，培养学生的学习习惯，是班主任工作的重要任务。初中生容易依赖老师、同学。班主任要做的就是在一定程度上工作细化，让学生学会独立思考、自主学习，同时要学会与人交流，养成总结归纳、独立学习等优秀的学习习惯。如果学生在七年级就形成良好的学习习惯，那么在今后的学习中，他们将迎来脱胎换骨的变化。
参考文献：
[1] 何洁.班主任任重道远[J].新课程学习：上，2011（05）.
[2] 陈美艳.班主任工作“五法”[J].辅导员，2011（18）.
（作者单位：浙江省江山市贺村第一中学）