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摘要：在思政课堂教学中，应该努力创设一个主动发展、主动探索的乐学氛围，分发挥学生的主体作用。使学生充分感受理解知识的产生和发展，以乐学促会学，才能使我们的思政教学行之有效，达到培根铸魂的目的。
关键词：中职思政课;有效教学;快乐学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
在思想政治课教学中，我常常会思考这样一个问题：为什么我们的老师在课下备课很认真，而且还在教学内容、方法、课件制作上花费了大量的时间和精力，并且做了充分的准备，但课堂效果却不尽人意。课堂上昏昏沉沉者有之;玩手机看书者有之;交头接耳者有之，几乎没有人和老师有思想上的碰撞和交流，课堂成了教师的一言堂，这种冷漠的、死气沉沉的课堂让人心痛。
中职学校生源素质差毋庸置疑，这些学生大多是因为进不了高中，才不得已入读中职学校的。他们的文化基础差，在学校很少得到老师的表扬和同学的尊重，所以不少人内心很自卑，破罐子破摔。在严重缺乏自信的情况下，使他们越来越不愿意学习，害怕学习，逃避学习。
那作为老师，我们该如何改变这种现状，让课堂成为求知的乐土，成为师生共同升华提高的新天地，让每一个学生都能在思政课堂中完善自我。
一、创设轻松、和谐愉悦的课堂气氛，营造乐学环境
作为一线教师的我们，要善于通过各种手段和方法，努力的创设一个互相尊重、互相包容、互相促进的课堂教学环境。让我们的学生可以真实的感受到来自老师的亲切感，在心理上获得足够的安全感。只有在这样的轻松的课堂氛围里，学生的思维才能不受到压制，不同的课堂声音才会被学生大胆的发出声来。这样做的目的，最主要是使学生感到学习不是教育者强压下来的任务，而是自身求知欲望的呐喊。教育者所要做的就是让学生发自内心地、真正心甘情愿地去学习。
教育者在中职学校如何才能有效的实施教学呢？我们应当提倡教师带着愉悦的心情走进课堂。作为一线教育者我们必须面带微笑，让自己内心充满希望。微笑是一把神器的钥匙，微笑可以拉近师生之间的关系，是促进师生关系不断升温的助燃剂。除了微笑，我们还要学会有效沟通，只有富含真情实感的，才会有良好的回应。微笑和沟通是打开课堂教学的良好氛围的两把钥匙。
教育者对学生的热情，应像春季含苞欲放的花朵一样饱满。教育者在课堂上要有饱满的精神状态，学生才能被感染，被吸引。内心富有热切希望的教育者，可以带动整个班级的学生融入到教育教学中去。只有教育者做到了热情饱满，学生才会以此为榜样。想让一堂课充满活力，激情澎湃，教育者是必须起到榜样的作用。
二、教育者要善于了解学生，体会学生内心世界
以本人为例，我在进行新生第一堂德育课的时候，我让我的学生们认真的写了自我介绍，从他们或秀气或豪放的字体中，我看到了一个个不同与成人的五彩斑斓的世界。学生中有的人，因为中考失利他们没有去到梦想的高中里;有的学生因为家庭原因选择就读中职院校，因为可以免学费;有的学生因为适应不了高中忙碌的学习环境，选择来到学习氛围相对轻松的中职院校继续深造;有的学生毕业之后想直接就业，减轻家里负担，所以也来到了这里。当然来到中职院校的学生都有着各自的原因，但是了解了他们之后我觉得每个孩子都是可以被重新塑造的天使。在这种背景下我让学生自荐班干部，学生们的真诚让我感动，我走上讲台对他们说，“孩子们新的班集体已经成立，从今以后这里就是你们的家，不论以前你是多么优秀或顽劣那都是历史了，未来的日子，我都会一视同仁，过去的一切都将成为历史。如今，你们都是在同样的起点开始赛跑，未来何去何从，要看你们自己对未来的规划，我们要知道努力不一定有收获，但是，不努力是绝对没有收获的。”我的讲话赢得了学生的掌声，师生间的信任和默契从此开始。
思政课堂上我常常分享名人名言给学生，带他们学习名人事迹，做一个有志向的少年，给学生讲为人处世的道理，跟学生进行知识与心灵上的交流，让学生能够真实的感受到教育者是真情实意的对待他们。只有学生在内心中真正认识到这一点，学生才会在课堂中、生活里成为一名合格的中职学生。
三、教育者要善抓契机，激发学生学习动机
例如，我在带领学生学习《经济政治与社会》中“中国特色社会主义政治制度”这一课的时候，学生需要记忆的知识点多，刚开始上课，学生已经无精打采，昏昏欲睡或玩手机。在此之前，我已想到了这点，因此，课堂的开始，我就先带领学生观看2020美国民主党候选人拜登和共和党候选人特朗普在总统竞选中互相攻击、丑态百出视频，以及电影《开国大典》的部分片段。分组讨论出新中国的国家属性。通过播放歌曲《没有共产党就没有新中国》和纪录短片“中国社会主义建设”，使学生明晰只有在中国共产党的领导下才能使中国得以发展，让学生真正体到中国特色社会主义政治制度优越性。在昏昏欲睡的课堂中，我们教育者需要做的就是想尽一切方法调动学生学习的积极性。
四、教育者要巧设情境，增进学生的情感体验
教育家魏书生提出了情境教学法，是“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行的。教学的开始可以用优美的音乐，动听的旋律来代替言语型课堂导入，这样的方式学生能更容易的进入课堂教学之中。所以，在学生在学习劳累之余，播放一段红色歌曲，听一段优美音乐。这不仅可以调节学生紧张的情绪，还可以陶冶他们的情操。音乐被誉为净化心灵的一剂良药。学生在思政学习的同时，又受到了爱国主义情感教育。例如，学习《全面建成小康社会》时，我让学生听张也的《走进新时代》;学习《中国特色社会主义政治制度》，我就让学生听《没有共产党就没有新中国》;学习《履行义务 承担责任》，我給他们播放《爱我中华》;通过把音乐，视频等手段引入课堂，既让政治课变得很精彩，又使学生能够有良好的道德情操，爱党爱国情怀。最大限度地发掘出思政教育的能量，切实做到育人的目的，从而让学生体验到学习思政的乐趣。
作为教育者让学生真正成为学习的主人，教师要做学生学习活动的组织者和合作者，让学生体验到求知的乐趣，以及思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐。引导学生重视思政课学习，使思政课堂能够培根铸魂。
关键词：中职思政课;有效教学;快乐学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
在思想政治课教学中，我常常会思考这样一个问题：为什么我们的老师在课下备课很认真，而且还在教学内容、方法、课件制作上花费了大量的时间和精力，并且做了充分的准备，但课堂效果却不尽人意。课堂上昏昏沉沉者有之;玩手机看书者有之;交头接耳者有之，几乎没有人和老师有思想上的碰撞和交流，课堂成了教师的一言堂，这种冷漠的、死气沉沉的课堂让人心痛。
中职学校生源素质差毋庸置疑，这些学生大多是因为进不了高中，才不得已入读中职学校的。他们的文化基础差，在学校很少得到老师的表扬和同学的尊重，所以不少人内心很自卑，破罐子破摔。在严重缺乏自信的情况下，使他们越来越不愿意学习，害怕学习，逃避学习。
那作为老师，我们该如何改变这种现状，让课堂成为求知的乐土，成为师生共同升华提高的新天地，让每一个学生都能在思政课堂中完善自我。
一、创设轻松、和谐愉悦的课堂气氛，营造乐学环境
作为一线教师的我们，要善于通过各种手段和方法，努力的创设一个互相尊重、互相包容、互相促进的课堂教学环境。让我们的学生可以真实的感受到来自老师的亲切感，在心理上获得足够的安全感。只有在这样的轻松的课堂氛围里，学生的思维才能不受到压制，不同的课堂声音才会被学生大胆的发出声来。这样做的目的，最主要是使学生感到学习不是教育者强压下来的任务，而是自身求知欲望的呐喊。教育者所要做的就是让学生发自内心地、真正心甘情愿地去学习。
教育者在中职学校如何才能有效的实施教学呢？我们应当提倡教师带着愉悦的心情走进课堂。作为一线教育者我们必须面带微笑，让自己内心充满希望。微笑是一把神器的钥匙，微笑可以拉近师生之间的关系，是促进师生关系不断升温的助燃剂。除了微笑，我们还要学会有效沟通，只有富含真情实感的，才会有良好的回应。微笑和沟通是打开课堂教学的良好氛围的两把钥匙。
教育者对学生的热情，应像春季含苞欲放的花朵一样饱满。教育者在课堂上要有饱满的精神状态，学生才能被感染，被吸引。内心富有热切希望的教育者，可以带动整个班级的学生融入到教育教学中去。只有教育者做到了热情饱满，学生才会以此为榜样。想让一堂课充满活力，激情澎湃，教育者是必须起到榜样的作用。
二、教育者要善于了解学生，体会学生内心世界
以本人为例，我在进行新生第一堂德育课的时候，我让我的学生们认真的写了自我介绍，从他们或秀气或豪放的字体中，我看到了一个个不同与成人的五彩斑斓的世界。学生中有的人，因为中考失利他们没有去到梦想的高中里;有的学生因为家庭原因选择就读中职院校，因为可以免学费;有的学生因为适应不了高中忙碌的学习环境，选择来到学习氛围相对轻松的中职院校继续深造;有的学生毕业之后想直接就业，减轻家里负担，所以也来到了这里。当然来到中职院校的学生都有着各自的原因，但是了解了他们之后我觉得每个孩子都是可以被重新塑造的天使。在这种背景下我让学生自荐班干部，学生们的真诚让我感动，我走上讲台对他们说，“孩子们新的班集体已经成立，从今以后这里就是你们的家，不论以前你是多么优秀或顽劣那都是历史了，未来的日子，我都会一视同仁，过去的一切都将成为历史。如今，你们都是在同样的起点开始赛跑，未来何去何从，要看你们自己对未来的规划，我们要知道努力不一定有收获，但是，不努力是绝对没有收获的。”我的讲话赢得了学生的掌声，师生间的信任和默契从此开始。
思政课堂上我常常分享名人名言给学生，带他们学习名人事迹，做一个有志向的少年，给学生讲为人处世的道理，跟学生进行知识与心灵上的交流，让学生能够真实的感受到教育者是真情实意的对待他们。只有学生在内心中真正认识到这一点，学生才会在课堂中、生活里成为一名合格的中职学生。
三、教育者要善抓契机，激发学生学习动机
例如，我在带领学生学习《经济政治与社会》中“中国特色社会主义政治制度”这一课的时候，学生需要记忆的知识点多，刚开始上课，学生已经无精打采，昏昏欲睡或玩手机。在此之前，我已想到了这点，因此，课堂的开始，我就先带领学生观看2020美国民主党候选人拜登和共和党候选人特朗普在总统竞选中互相攻击、丑态百出视频，以及电影《开国大典》的部分片段。分组讨论出新中国的国家属性。通过播放歌曲《没有共产党就没有新中国》和纪录短片“中国社会主义建设”，使学生明晰只有在中国共产党的领导下才能使中国得以发展，让学生真正体到中国特色社会主义政治制度优越性。在昏昏欲睡的课堂中，我们教育者需要做的就是想尽一切方法调动学生学习的积极性。
四、教育者要巧设情境，增进学生的情感体验
教育家魏书生提出了情境教学法，是“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行的。教学的开始可以用优美的音乐，动听的旋律来代替言语型课堂导入，这样的方式学生能更容易的进入课堂教学之中。所以，在学生在学习劳累之余，播放一段红色歌曲，听一段优美音乐。这不仅可以调节学生紧张的情绪，还可以陶冶他们的情操。音乐被誉为净化心灵的一剂良药。学生在思政学习的同时，又受到了爱国主义情感教育。例如，学习《全面建成小康社会》时，我让学生听张也的《走进新时代》;学习《中国特色社会主义政治制度》，我就让学生听《没有共产党就没有新中国》;学习《履行义务 承担责任》，我給他们播放《爱我中华》;通过把音乐，视频等手段引入课堂，既让政治课变得很精彩，又使学生能够有良好的道德情操，爱党爱国情怀。最大限度地发掘出思政教育的能量，切实做到育人的目的，从而让学生体验到学习思政的乐趣。
作为教育者让学生真正成为学习的主人，教师要做学生学习活动的组织者和合作者，让学生体验到求知的乐趣，以及思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐。引导学生重视思政课学习，使思政课堂能够培根铸魂。