【摘 要】
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[摘 要]以研究氨基酸结构、氨基酸形成蛋白质的过程以及蛋白质的功能为线索，采用形象比喻、模拟演示、构建数学模型、谐音记忆等教学手段，让学生在轻松的课堂氛围中进行探究式学习，进而掌握重点知识，有效突破学习难点。 [关键词]探究式教学;高中生物;蛋白蛋 [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）02-0092-03 探究式教学是指在学习核心概
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[摘 要]以研究氨基酸结构、氨基酸形成蛋白质的过程以及蛋白质的功能为线索，采用形象比喻、模拟演示、构建数学模型、谐音记忆等教学手段，让学生在轻松的课堂氛围中进行探究式学习，进而掌握重点知识，有效突破学习难点。
[关键词]探究式教学;高中生物;蛋白蛋
[中图分类号]
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[摘 要]教材解读为教学素材与素养目标之间勾画实践路径.教师可利用“点全·线联·面融”式的解读方法对教材进行单元整体分析及知识整合，让零散的知识变得立体有层次、系统有框架，帮助学生构建完整的知识体系，综合提高学生的数学素养. [关键词]“点全·线联·面融”;教材解读;教材素材 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）02-0025-02
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[摘 要]物理教学的本质是关于“问题”的教学。文章根据问题链的教学特征，融合智慧教室的功能，整理形成基于智慧教室的问题链教学模式，并通过具体的案例对教学模式的应用进行了详细的呈现，探讨了高中物理融合信息化工具的问题链教学。 [关键词]智慧教室;问题链;教学模式 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）02-0048-03
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