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摘 要： 语文是百科之父，数学是百科之母。作为高中教育的重要学科——高中数学在数学学习中是十分重要的，提高其学习效率也是重中之重。在教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发、通过多种教学措施的采用调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。
关键词： 新课标；高中数学；课堂教学；效率
数学是高中阶段的一门基础课程，也是所有学科中一门比较重要的课程。在高中数学教学中，一直都存在着学生学习积极性不高，课堂教学效率低下的问题。作为一名高中数学教师，要综合考虑多方面因素，查找导致高中数学课堂教学效率低下的原因，从多方面入手提高数学课堂的教学效率。 新课改已经在全国范围内大力实施，随着新课改的实施，《数学课程标准》也对高中数学课堂教学提出了进一步的要求：在高中数学教学中，教师要注重课堂教学的有效性，在数学教学过程中，教师不仅要教给学生数学知识，提高学生数学技能，而且还要培养学生自主学习的能力、合作探究的能力，提高数学课堂教学的效率。数学知识的学习不应该是简单的记忆和模仿，而应该是学生自主探究的学习过程。作为一名高中数学教师，要认真学习新课标的理念，促进学生自主学习和各项能力的发展。在高中学习压力加大、数学学习任务加重的情况之下，教师要怎样提高高中数学课堂的教学效率，是每一个高中数学教师不断探讨的话题。笔者在多年的数学教学工作中，认识到高中数学教学中存在的一些问题，并积极寻找对策加以改进。现结合自己多年的教学实践，就提高高中数学课堂教学效率的问题谈谈自己的看法。
一、导致高中数学课堂教学效率低下的因素
1.教师的教学观念陈旧、教学方法落后
在传统的教学当中，教师以知识的传授为主，为了使知识没有遗漏，教师对知识讲得面面俱到。在这种“填鸭式”、“满堂灌”式的课堂教学形式之下，学生不能形成自己的思维，对学习也没有积极性，在机械性的学习之下，学生的数学能力必定不会提高，课堂教学的效果必然不会高效。只有学生经过自己的思考和探究，才能真正理解并掌握数学知识，内化为自己的东西。 传统教学中，教师教学的方法单一，教师讲授是课堂教学的主要方法，教师在课堂教学上依靠的只是黑板、粉笔以及三角板等简单的课堂教学用具。单一的教学方法对学生不能够形成长久的吸引力，通过这些简单的教具，学生对数学知识不能够有深入的理解，面对枯燥、抽象的数学学习，显得无所适从，不知如何去处理，对数学学习的兴趣越来越弱。
2.教师备课不充分，影响了课堂教学的效果
备课是上好课的前提。许多教师对备课没有形成正确的认识。有些教师认为，备课就是把教材通读一遍，以便于在课上能够按照教材顺利进行课堂讲解，在备课时，只要按照教材安排，写写教案就可以了。这些教师完全没有认识到备课的目的和意义。备课涉及到的范围广泛，在备课过程中，教师不仅要备教材，还要备学生、被教法。教师要在备课中花费大量的精力。教师要深入研究教材中涉及到的内容，挖掘其深层次的含义，查找和我们生活有着联系的事例，以便于学生理解。在研读教材的同时，教师还要深入了解学生，和学生多交流，综合教学内容和学生等多方面的因素，合理选择教学方法。
二、提高高中数学课堂教学效率的措施
1.教师在数学课堂教学中，要激发学生数学学习的兴趣
学生对数学学习不感兴趣是当前高中数学课堂教学效率低下的一个重要原因。兴趣是学习的内驱力，要提高数学课堂的教学效率，教师首先要在学生学习兴趣的激发上下功夫。以往的数学课堂教学只是单纯进行数学知识的讲解，没有注重数学知识和实际生活直接的联系，许多学生感到枯燥的数学学习毫无用处，在今后的生活和工作中会很少用到数学知识，他们认为数学学习的好坏和将来没有必要的联系，因此，在数学学习上不上心。教师要改变学生数学学习的现状就要把数学教学和生活实际相联系，让学生感受数学学习对生活的意义，从而产生数学学习的兴趣。例如：在学习“方程”的相关知识时，教师可以给学生举出这样的事例：马上要放假了，有些同学要去和家人一起去旅游。现在有两个旅行社在搞活动。这两个旅行社的票价相同，但是采取了不同的优惠方法。甲旅行社的优惠措施是：一个家庭当中，有一个人购买全票，其他家人可以享受半价的优惠政策。乙旅行社的优惠措施是：每个家庭的全部成员购票都享受 1/3 的优惠。那么我们选择哪个旅行社更加实惠呢？ 数学知识枯燥、抽象，教师在进行教学时，要增强课堂教学的趣味性，例如增加数学小故事、讲解数学知识的发展史等等。教师数学教学的语言在做到准确性的同时，也要做到幽默风趣，用艺术性的教学语言调动学生学习的积极性，激发学生数学学习的兴趣。
2.教师在数学课堂教学中，要运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率
教学方法的适当与否也直接影响着课堂教学的效果，教师要根据学生的特点和教材的内容选择适当的教学方法。 问题情境教学法是提高学生学习主动性的一种有效方法。在新课改下的数学课堂教学上，问题情境教学法受到了教师的欢迎。教师要为学生创设适当的问题情境，让学生在问题中进行思考，在思考中获得知识。教师要注意问题的创设要合理，要能够调动学生学习的积极性。数学教学中，教师还要让学生在动手中亲自体验，获得知识。例如：双曲线的绘制、几何体表面积的探究、椭圆定义的探究等，都可以让学生通过动手操作进行学习。教师在进行数学教学时，还可以运用多媒体教学手段进行课堂教学，通过多媒体声形结合、图文结合的优势吸引学生的注意力、调动学生的多种感官，让学生对数学学习产生兴趣。
在高中数学教学过程中，教师要不断反思、不断总结，通过教学手段的改进、教师素质的提高，逐步提升数学课堂的教学效率，实现数学课堂教学的目的。
关键词： 新课标；高中数学；课堂教学；效率
数学是高中阶段的一门基础课程，也是所有学科中一门比较重要的课程。在高中数学教学中，一直都存在着学生学习积极性不高，课堂教学效率低下的问题。作为一名高中数学教师，要综合考虑多方面因素，查找导致高中数学课堂教学效率低下的原因，从多方面入手提高数学课堂的教学效率。 新课改已经在全国范围内大力实施，随着新课改的实施，《数学课程标准》也对高中数学课堂教学提出了进一步的要求：在高中数学教学中，教师要注重课堂教学的有效性，在数学教学过程中，教师不仅要教给学生数学知识，提高学生数学技能，而且还要培养学生自主学习的能力、合作探究的能力，提高数学课堂教学的效率。数学知识的学习不应该是简单的记忆和模仿，而应该是学生自主探究的学习过程。作为一名高中数学教师，要认真学习新课标的理念，促进学生自主学习和各项能力的发展。在高中学习压力加大、数学学习任务加重的情况之下，教师要怎样提高高中数学课堂的教学效率，是每一个高中数学教师不断探讨的话题。笔者在多年的数学教学工作中，认识到高中数学教学中存在的一些问题，并积极寻找对策加以改进。现结合自己多年的教学实践，就提高高中数学课堂教学效率的问题谈谈自己的看法。
一、导致高中数学课堂教学效率低下的因素
1.教师的教学观念陈旧、教学方法落后
在传统的教学当中，教师以知识的传授为主，为了使知识没有遗漏，教师对知识讲得面面俱到。在这种“填鸭式”、“满堂灌”式的课堂教学形式之下，学生不能形成自己的思维，对学习也没有积极性，在机械性的学习之下，学生的数学能力必定不会提高，课堂教学的效果必然不会高效。只有学生经过自己的思考和探究，才能真正理解并掌握数学知识，内化为自己的东西。 传统教学中，教师教学的方法单一，教师讲授是课堂教学的主要方法，教师在课堂教学上依靠的只是黑板、粉笔以及三角板等简单的课堂教学用具。单一的教学方法对学生不能够形成长久的吸引力，通过这些简单的教具，学生对数学知识不能够有深入的理解，面对枯燥、抽象的数学学习，显得无所适从，不知如何去处理，对数学学习的兴趣越来越弱。
2.教师备课不充分，影响了课堂教学的效果
备课是上好课的前提。许多教师对备课没有形成正确的认识。有些教师认为，备课就是把教材通读一遍，以便于在课上能够按照教材顺利进行课堂讲解，在备课时，只要按照教材安排，写写教案就可以了。这些教师完全没有认识到备课的目的和意义。备课涉及到的范围广泛，在备课过程中，教师不仅要备教材，还要备学生、被教法。教师要在备课中花费大量的精力。教师要深入研究教材中涉及到的内容，挖掘其深层次的含义，查找和我们生活有着联系的事例，以便于学生理解。在研读教材的同时，教师还要深入了解学生，和学生多交流，综合教学内容和学生等多方面的因素，合理选择教学方法。
二、提高高中数学课堂教学效率的措施
1.教师在数学课堂教学中，要激发学生数学学习的兴趣
学生对数学学习不感兴趣是当前高中数学课堂教学效率低下的一个重要原因。兴趣是学习的内驱力，要提高数学课堂的教学效率，教师首先要在学生学习兴趣的激发上下功夫。以往的数学课堂教学只是单纯进行数学知识的讲解，没有注重数学知识和实际生活直接的联系，许多学生感到枯燥的数学学习毫无用处，在今后的生活和工作中会很少用到数学知识，他们认为数学学习的好坏和将来没有必要的联系，因此，在数学学习上不上心。教师要改变学生数学学习的现状就要把数学教学和生活实际相联系，让学生感受数学学习对生活的意义，从而产生数学学习的兴趣。例如：在学习“方程”的相关知识时，教师可以给学生举出这样的事例：马上要放假了，有些同学要去和家人一起去旅游。现在有两个旅行社在搞活动。这两个旅行社的票价相同，但是采取了不同的优惠方法。甲旅行社的优惠措施是：一个家庭当中，有一个人购买全票，其他家人可以享受半价的优惠政策。乙旅行社的优惠措施是：每个家庭的全部成员购票都享受 1/3 的优惠。那么我们选择哪个旅行社更加实惠呢？ 数学知识枯燥、抽象，教师在进行教学时，要增强课堂教学的趣味性，例如增加数学小故事、讲解数学知识的发展史等等。教师数学教学的语言在做到准确性的同时，也要做到幽默风趣，用艺术性的教学语言调动学生学习的积极性，激发学生数学学习的兴趣。
2.教师在数学课堂教学中，要运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率
教学方法的适当与否也直接影响着课堂教学的效果，教师要根据学生的特点和教材的内容选择适当的教学方法。 问题情境教学法是提高学生学习主动性的一种有效方法。在新课改下的数学课堂教学上，问题情境教学法受到了教师的欢迎。教师要为学生创设适当的问题情境，让学生在问题中进行思考，在思考中获得知识。教师要注意问题的创设要合理，要能够调动学生学习的积极性。数学教学中，教师还要让学生在动手中亲自体验，获得知识。例如：双曲线的绘制、几何体表面积的探究、椭圆定义的探究等，都可以让学生通过动手操作进行学习。教师在进行数学教学时，还可以运用多媒体教学手段进行课堂教学，通过多媒体声形结合、图文结合的优势吸引学生的注意力、调动学生的多种感官，让学生对数学学习产生兴趣。
在高中数学教学过程中，教师要不断反思、不断总结，通过教学手段的改进、教师素质的提高，逐步提升数学课堂的教学效率，实现数学课堂教学的目的。