【摘 要】
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最近我有幸参加了市区青年教师大奖赛数学学科复赛阶段的评审工作,发现在三十多名选手中有五人选择了人教版课标教科书“13.2三角形全等的条件”这个课题,但他们的设计流程与
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最近我有幸参加了市区青年教师大奖赛数学学科复赛阶段的评审工作,发现在三十多名选手中有五人选择了人教版课标教科书“13.2三角形全等的条件”这个课题,但他们的设计流程与方法基本上都与教师用书上的案例相同,即通过两个探究活动来得到“边边
Recently, I had the privilege of participating in the judging of the mathematics rematch phase of the Urban Youth Teacher Grand Prix. I discovered that among the more than 30 contestants, five have chosen the PEP curriculum textbook ”13.2 Triangle Contingent Conditions“. , but their design processes and methods are basically the same as those in the teacher’s book, that is, through two exploration activities to get ” edge
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