论文部分内容阅读
【摘要】自古以来，文字书写规范化是教育的开端，在学生开始接受教育时发挥着非常重要的作用。良好书写习惯的养成，有利于培养学生对文字的书写兴趣，使学生掌握正确的书写方法，从而使学生练就规范、工整、美观的书写字体，继续为学习发展奠定物质基础。
【关键词】小学；低段学生；书写习惯；培养方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
良好写字习惯的形成，需要师生共同努力，在小学低段学习阶段，教师必须指导学生养成正确的写字习惯，引导学生掌握正确的书写规律和书写技巧。将提高小学生书写能力作为教学工作的重点，逐步达到教师对学生写字能力要求。本文就如何培养小学低段学生的写字习惯，提出个人看法。
一、活跃课堂氛围，激发写字兴趣
由于低年级学生生理心理发育没有成熟，不容易对学习产生兴趣。尤其在写字方面，不能很好地将精力投入到学习中，对写字没有很大的兴趣。此时，作为老师，应当针对学生的这种发育特点，采取有效的措施，逐步提高学生对写字的兴趣。例如在课堂教学中，低段学生容易受周围环境的影响，变得心不在焉，无心学习。这时，教师可以通过做小游戏的方式，在课堂上开展“你写我猜”的游戏，让学生在黑板上写字，其余同学抢答该学生所写字的读音，回答正确的学生可以获得小红花奖励等等。这种激发学生学习兴趣的方式，在课堂上取得了良好的教学成果，学生也变得更为积极，愿意投入到这个游戏中。如此一来，很大程度上激发了学生的学习兴趣，又让学生变得活泼，更加积极主动地参与到课堂教学中，达到良好的教学效果，为提高学生学习写字的兴趣提供了前提保证。
二、建立良好习惯，扎实写字基础
在写字习惯的培养方面，除了应当给学生创建一个良好的课堂氛围外，在正式教学中，如何采用正确的引导方式，培养学生良好的写字习惯变得尤为重要。一个稳固的写字基础，可以为学生以后的写字提供异常有利的条件。作为教师，更应当重视学生的写字基础，给予学生正确的指导，例如在学习过程中，我们的第一要求就是坐姿必须规范，要求学生做到身正、眼睛离书本一尺距离，手握笔的姿势要正确，写字过程必须一笔一画，做到横平竖直等等。在纠正姿势过程中，应当顾及每位同学，及时纠正他们的写字姿势以及学生在对笔画进行学习时的细节。必须严格要求书写不工整的学生，让学生不断重复，并且做到书写美观、大方，符合写字的基本要求。只有这样，才能建立一个良好的学习习惯，才可能将基础知识学好。这一系列要求，可以更好地指导学生进行正确的写字学习，建立良好的书写习惯。扎实基础，还可以要求学生每天进行汉字练习，将笔画写规整了，才有可能为以后的写字打好关键基础。
三、加强写字态度，指导规范写字
俗话说态度决定一切。在进行小学低段学生写字教学过程中，有好的写字态度无疑是一项较为艰巨的任务。学生注意力不集中，精力有限等等一系列因素，都有可能导致学生写字达不到要求。此时，教师应当注重对学生写字态度的培养，先从写字姿势做起，在教会学生正确的坐姿后，要求学生规范态度，调整注意力，该用心的时候用心。例如可以给学生布置任务，每人每天写一张汉字，必须规范书写，第二天由老师逐个检查，在这样强制性要求下，我发现学生写字的态度和成果得到了显著的提高。在端正学习态度方面，我们可以适当地利用一些名人名事来进行教学，比如我國著名的诗人、书法家等等，用这种方式让学生从中体会到学习写字的魅力，学生才能更好地端正自己的写字态度，按照教师要求进行写作，从而养成良好的写字习惯。
四、树立模仿对象，增强写字欲望
低年级学生极易受到环境影响，而对一些字体进行模仿，学生也会跟着老师的写字习惯来进行模仿。久而久之，学生的字体会越来越接近教师的字体。针对这一现象，教师在教学过程中，往往就更加注意这个小细节，在课堂上，我会在黑板上整齐地书写板书，在课下作业批改方面，我也会考虑到学生的这种特点，将批语写得既工整又美观。因此，我建议教师要以身作则，首先将自己的字体写规范，这样才有利于学生的模仿。此外，为了更好地提高学生的写字能力，打好基础，我会要求学生一人买一本正规字帖，进行模仿写字，并且根据学生年级的不同，对学生提出不同的要求。过一段时间以后，我发现学生的写字水平有所提高，养成了正确的写字习惯，书写的字体也越来越美观，达到了预想的目的。可见，要想养成良好书写习惯，为学生选择一个良好的模仿对象显得尤为重要，学生会潜移默化地对老师的书写习惯进行模仿。只有教师选择正确的模仿对象，才有利于激发起学生进一步的学习欲望，更好地培养写字习惯。
五、结语
教师在培养小学低段学生写字习惯时，应当从小学生的发展阶段出发，采用正确的方式，通过提高课堂兴奋度和课堂参与度，提高学生的写字兴趣。要指导学生采用正确的书写技巧和姿态，让学生能写一手好字，从而达到教育学生的目的。
参考文献
[1]刘艳新.小学语文写字教学应如何培养学生写字习惯[J].才智，2016（11）.
[2]梁玉玲.对正确指导小学生写字习惯的几点体会[J].科技展望，2014（19）.
[3]毛菊红.写字习惯培养 要从娃娃抓起——抓好低段写字教学的“四步曲”[J].教育教学论坛，2012（25）.
[4]彭顺羊.激发写字兴趣，培养写字习惯，提高写字水平[J].学周刊，2011（12）.
（编辑：张驰）
【关键词】小学；低段学生；书写习惯；培养方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
良好写字习惯的形成，需要师生共同努力，在小学低段学习阶段，教师必须指导学生养成正确的写字习惯，引导学生掌握正确的书写规律和书写技巧。将提高小学生书写能力作为教学工作的重点，逐步达到教师对学生写字能力要求。本文就如何培养小学低段学生的写字习惯，提出个人看法。
一、活跃课堂氛围，激发写字兴趣
由于低年级学生生理心理发育没有成熟，不容易对学习产生兴趣。尤其在写字方面，不能很好地将精力投入到学习中，对写字没有很大的兴趣。此时，作为老师，应当针对学生的这种发育特点，采取有效的措施，逐步提高学生对写字的兴趣。例如在课堂教学中，低段学生容易受周围环境的影响，变得心不在焉，无心学习。这时，教师可以通过做小游戏的方式，在课堂上开展“你写我猜”的游戏，让学生在黑板上写字，其余同学抢答该学生所写字的读音，回答正确的学生可以获得小红花奖励等等。这种激发学生学习兴趣的方式，在课堂上取得了良好的教学成果，学生也变得更为积极，愿意投入到这个游戏中。如此一来，很大程度上激发了学生的学习兴趣，又让学生变得活泼，更加积极主动地参与到课堂教学中，达到良好的教学效果，为提高学生学习写字的兴趣提供了前提保证。
二、建立良好习惯，扎实写字基础
在写字习惯的培养方面，除了应当给学生创建一个良好的课堂氛围外，在正式教学中，如何采用正确的引导方式，培养学生良好的写字习惯变得尤为重要。一个稳固的写字基础，可以为学生以后的写字提供异常有利的条件。作为教师，更应当重视学生的写字基础，给予学生正确的指导，例如在学习过程中，我们的第一要求就是坐姿必须规范，要求学生做到身正、眼睛离书本一尺距离，手握笔的姿势要正确，写字过程必须一笔一画，做到横平竖直等等。在纠正姿势过程中，应当顾及每位同学，及时纠正他们的写字姿势以及学生在对笔画进行学习时的细节。必须严格要求书写不工整的学生，让学生不断重复，并且做到书写美观、大方，符合写字的基本要求。只有这样，才能建立一个良好的学习习惯，才可能将基础知识学好。这一系列要求，可以更好地指导学生进行正确的写字学习，建立良好的书写习惯。扎实基础，还可以要求学生每天进行汉字练习，将笔画写规整了，才有可能为以后的写字打好关键基础。
三、加强写字态度，指导规范写字
俗话说态度决定一切。在进行小学低段学生写字教学过程中，有好的写字态度无疑是一项较为艰巨的任务。学生注意力不集中，精力有限等等一系列因素，都有可能导致学生写字达不到要求。此时，教师应当注重对学生写字态度的培养，先从写字姿势做起，在教会学生正确的坐姿后，要求学生规范态度，调整注意力，该用心的时候用心。例如可以给学生布置任务，每人每天写一张汉字，必须规范书写，第二天由老师逐个检查，在这样强制性要求下，我发现学生写字的态度和成果得到了显著的提高。在端正学习态度方面，我们可以适当地利用一些名人名事来进行教学，比如我國著名的诗人、书法家等等，用这种方式让学生从中体会到学习写字的魅力，学生才能更好地端正自己的写字态度，按照教师要求进行写作，从而养成良好的写字习惯。
四、树立模仿对象，增强写字欲望
低年级学生极易受到环境影响，而对一些字体进行模仿，学生也会跟着老师的写字习惯来进行模仿。久而久之，学生的字体会越来越接近教师的字体。针对这一现象，教师在教学过程中，往往就更加注意这个小细节，在课堂上，我会在黑板上整齐地书写板书，在课下作业批改方面，我也会考虑到学生的这种特点，将批语写得既工整又美观。因此，我建议教师要以身作则，首先将自己的字体写规范，这样才有利于学生的模仿。此外，为了更好地提高学生的写字能力，打好基础，我会要求学生一人买一本正规字帖，进行模仿写字，并且根据学生年级的不同，对学生提出不同的要求。过一段时间以后，我发现学生的写字水平有所提高，养成了正确的写字习惯，书写的字体也越来越美观，达到了预想的目的。可见，要想养成良好书写习惯，为学生选择一个良好的模仿对象显得尤为重要，学生会潜移默化地对老师的书写习惯进行模仿。只有教师选择正确的模仿对象，才有利于激发起学生进一步的学习欲望，更好地培养写字习惯。
五、结语
教师在培养小学低段学生写字习惯时，应当从小学生的发展阶段出发，采用正确的方式，通过提高课堂兴奋度和课堂参与度，提高学生的写字兴趣。要指导学生采用正确的书写技巧和姿态，让学生能写一手好字，从而达到教育学生的目的。
参考文献
[1]刘艳新.小学语文写字教学应如何培养学生写字习惯[J].才智，2016（11）.
[2]梁玉玲.对正确指导小学生写字习惯的几点体会[J].科技展望，2014（19）.
[3]毛菊红.写字习惯培养 要从娃娃抓起——抓好低段写字教学的“四步曲”[J].教育教学论坛，2012（25）.
[4]彭顺羊.激发写字兴趣，培养写字习惯，提高写字水平[J].学周刊，2011（12）.
（编辑：张驰）