论文部分内容阅读
体育是学校教育中的重要部分，德育、智育和体育密切相关，承担着学生德智体美劳全面发展的重任。新的课程标准要求体育运动教学要以学生发展为中心，尊重学生们的个性发展，满足不同学生的体育需求。学校体育活动开展的好坏与成果的显著与否，与学校体育参与的形式和途径密切相关。体育模块选项教学是体育改革的一个创新点，在选项教学中教师是课程的设计者和指导者，体育教师教学水平的高低和教学理念的创新，是决定学校体育选项教学成果好坏的重要因素；同时学生是教学过程的具体参与者和主要作用对象，选项教学能够增强学生们自主选择的积极性和参与性，适应学生自身的发展需求。
目前我国学生面对着各种各样的压力，他们特别需要适合自己的体育运动，在自己喜欢的体育运动中，他们不仅能够缓解紧张的心情，同时也能够结交到许多新朋友。体育选项教学是适应新课程改革而出现的体育教学突破点和创新点，能够很好地满足不同学生的体育需求，提高学生们对于体育课的兴趣，有利于学生们的身心发展。首先，体育选项教学能够提供给学生们更多的学习内容，激发学生们的学习兴趣；其次，体育选项教学是以学习为基础的模块，能够提供给学生们更多的学习机会，同时也能够充分地利用教学资源；第三，体育选项教学能够根据学生们的个体差异和自身特点，为学生提供符合自己的学习课程，能够极大地激发有潜力的学生；第四，体育模块选项教学作为一种教学手段，能够帮助体育教师合理地进行教学活动，提高了教学质量。
一体育选项教学中的问题
通过在体育教学中引入体育选项教学，我们调查发现大部分学生认为体育选项教学能够调动学生们学习体育课的积极性，有利于同学之间建立良好的关系，有利于自身的健康发展。但是随着体育选项教学的不断实施，暴露出诸多问题，下面我总结了体育选项教学中存在的问题。
1教师对于体育选项教学认识不足
新的选项教学方式对于习惯了传统的体育教学模式的教师来说，不仅是教学方式的改变，更加是自身教学观念的变化。教师的教学经验和选项教学的模式不匹配导致教师不愿意尝试新的教学方式，还有一些教师不得已去教学自己不熟悉的体育课程，另外一些同学喜欢的新的体育项目也没有专门的教师组织开展，导致体育选项教学效果不理想。再者，新课标要求体育教学要以学生为本，尊重学生的个人喜好，学校相关部门理解为以学生们为主体，选择适合大多数学生的热门课程，对于提升学生身体素质和个人意志力的体育教学活动开展较少。例如我们学校体育课程着重于学生们喜欢的篮球、足球和羽毛球，而对于锻炼学生意志力的田径项目很少要求，而且体育活动大多数是教师讲解相关注意事项，学生真正参与的时间较少。
2学校体育教学资源不足
传统的教育模式使很多学校重文轻体，即使在严格要求素质教育的今天，仍然有部分学校还在对升学率做广泛的宣传，这也使得学生、老师在思想上轻视了体育。另外由于体育资源甚至是教学资源不富裕，使得决策者们在考虑资源的机会成本的前题下，确定资源的使用方向及数量，在资源供给有限的情况下，在学校中常出现体育资源被其他学科占用的现象。体育选项教学实施的程度与学校体育场地、器材等有密切关系，但是由于学校体育投入不足，有一些体育器材陈旧已经不适合学生们开展体育活动，同时有一些体育场地规划不合理，场地利用率不高等问题，严重影响了体育选项教学的成果。例如我们学校的环形跑道，由于常年经受雨水浸泡，橡胶路面已经不适合学生们进行田径体育活动，同时由于学生数量众多，用于足球的草坪已经是同学们进行羽毛球、篮球和健美操运动的公共场地，这样极大地限制了同学们的体育水平和体育活动的参与兴趣。
3体育选项教学内容设置不合理
近几年来由于学生数量的增加和专业体育教师待遇下降，体育教师队伍水平差距很大，导致学校体育主管部门进行体育选项教学时课程设置难度很大，出现了有些班级人数众多，而有一些班级由于选课人数较少，体育活动难以开展。学校为了满足教学需要和大多数学生们的需求，开设的体育选项项目主要集中在三大球项目和健美操上，不能满足学生们的自身需求，例如有的学生经常问我为什么学校没有网球和健身课程；还有的学校必修体育模块与选项教学内容重复，存在场地不够用的问题，不仅浪费了同学们的宝贵时间，同时也不利于体育选项教学的顺利进行。例如，有的学校田径项目是必修课程，但是选项教学中增设了110米跨栏教学，由于场地的冲突，经常出现一个项目练习，一个项目等待的情况。
4学生们自身对于选项缺乏认识
由于学生个体差异和个人喜好不同，学生在选择体育项目的时候不能根据自己的喜好合理选择。同时有一些学生们由于学校场地的限制、体育选项项目的难易程度和自身的学习状况等，选择了自己不喜欢的项目，导致学生们不能发现自己的兴趣爱好和特长，所以在选课时大多是跟风心理。据相关部门调查显示，学生们根据自己兴趣选择体育项目的人数不足50%，有一半的同学不知道自己选择的体育项目是否适合自己，大多是跟随寝室同学或者此种体育项目容易进行。在我进行体育教学过程中，经常遇到有的男生选修足球或者是篮球，但是他们并不喜欢足球或者篮球，相反我认为他们适合对抗性比较小的体育项目，但是碍于在同学们中的面子和寝室同学的想法，不得已选修自己不喜欢的体育项目。
二优化体育选项教学的对策
1加大资金投入，保证教学资源与设置
学校场地和器材设施对于学生进行体育运动至关重要，为了保证体育选项教学的顺利进行，学校应该加大体育设施的经费投入，如在体育课上要确保学生人人都有相应的体育器材，要确保体育课上有足够的运动场地。同时为了节约教学资金，学校还可以采用一场多用的形式合理利用教学资源。这样在教学场地、体育器材充足的前提条件下，学生才会更加积极、主动地投入到体育教学之中，提高体育运动的积极性。
2强化体育教师培训，提升教学的专业水平 体育选项课既是体育教师个人施展才华的良好机会，又是一个极大的挑战，对教师的知识结构、智能结构和能力结构提出了更高的要求。教师不仅要具有所教专项的较高的专业素养，还要有较高的专项教学能力。教师专业技能水平是师资队伍建设的一项重要内容，关系到学校教育发展的前途，重视体育教学，提升教师的专业水平迫在眉睫。要根据体育教师承担教学任务以及应有的专业技能要求，制定出实施计划，让广大体育教师有更多的机会、更充足的精力充电，不断完善自己知识结构，提高理论教学、实践教学水平。为了达到这个目的，学校领导部门应该建立激励机制，通过激励挖掘教师的潜力，提高教师工作的积极性和效率，根据不同年龄层次，采用不同激励力度和方法。在注重物质奖励的同时，也采用精神激励法，例如，目标激励、工作激励、语言感情激励、客观考虑教师晋升职称，从而实现教育理论和教学实践水平的稳步提升，建立一支运动技术过硬、知识结构全面的体育师资队伍。在此基础上，校领导要合理规划引进男女教师的比例和加强教师职业技能培训，定期考核体育选项教学成果，组织教师进行教学经验分享与总结。通过这样的方式不断地提升体育教学的专业水平，才能进一步优化体育模块选项教学。
3在学生选项之前给予充分的科学指导
由于文化课程压力和学生自身原因，要让学生在选课之前对所选课程项目的特点、授课形式、目标任务等有个足够的了解。例如，学校体育部门可以根据学校场地和教师资源，再根据教学的特点和内容，组织专门的讲座，向学生们展示各种选项体育项目的特点。同时可以采用问卷调查的形式，了解学生的兴趣爱好和体育水平，再根据不同学生的个人体质给与一定的建议。学校还可以指定相关体育选项指南，通过图文讲解的形式，帮助学生们了解选课流程和各个选项的特点，加深学生们对于选项教学的认识，这样学生们可以了解自身特点和各个选项项目的特点，选择适合自己的体育项目。
4明确个体差异，合理设置选项内容
学校相关部门应该考虑选项课程作用对象的适应性，合理开设具有普及型和适应学校场地和体育设施的教学项目。首先根据学生们的选课情况和选项特点，集中组织体育教师制定教学计划；其次，教师在开始上课之前，综合考虑选课学生的体育水平和体质状况，把学生分成不同组别，采用不同要求的体育教学标准。例如，在体育选项教学篮球项目中，有的学生篮球基础较好，这时我们教师可以开设篮球精英班，集中教授篮球规则和加强对抗练习；而有的学生虽然学习篮球的热情强烈，但是篮球基础不好，这时我们组织学生组成篮球基础班，进行篮球知识讲解和基本技能练习。同时在以后的教学进程中，根据个人情况合理调整班级，这样能够更好地提高教学质量。此外，可以开展体育专长教学，根据学生的特长和喜好，可以指定短期选项和长期选项，避免了有的学生不能选择自己专长的体育运动。
体育模块选项教学实施时间并不长，教学经验和教学内容都还有很多值得改进的地方，随着实践的不断深入，新的问题不断出现和相应对策也会更加丰富，这就要求我们体育教师认真学习，总结教学经验，提高自身体育水平和教学观念，达到体育选项教学最优化的目的。
参考文献
[1]李贺.对高中体育选项是教学的探究分析[J].学周刊， 2013（5）.
[2]胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界（学术版）， 2011（11）.
目前我国学生面对着各种各样的压力，他们特别需要适合自己的体育运动，在自己喜欢的体育运动中，他们不仅能够缓解紧张的心情，同时也能够结交到许多新朋友。体育选项教学是适应新课程改革而出现的体育教学突破点和创新点，能够很好地满足不同学生的体育需求，提高学生们对于体育课的兴趣，有利于学生们的身心发展。首先，体育选项教学能够提供给学生们更多的学习内容，激发学生们的学习兴趣；其次，体育选项教学是以学习为基础的模块，能够提供给学生们更多的学习机会，同时也能够充分地利用教学资源；第三，体育选项教学能够根据学生们的个体差异和自身特点，为学生提供符合自己的学习课程，能够极大地激发有潜力的学生；第四，体育模块选项教学作为一种教学手段，能够帮助体育教师合理地进行教学活动，提高了教学质量。
一体育选项教学中的问题
通过在体育教学中引入体育选项教学，我们调查发现大部分学生认为体育选项教学能够调动学生们学习体育课的积极性，有利于同学之间建立良好的关系，有利于自身的健康发展。但是随着体育选项教学的不断实施，暴露出诸多问题，下面我总结了体育选项教学中存在的问题。
1教师对于体育选项教学认识不足
新的选项教学方式对于习惯了传统的体育教学模式的教师来说，不仅是教学方式的改变，更加是自身教学观念的变化。教师的教学经验和选项教学的模式不匹配导致教师不愿意尝试新的教学方式，还有一些教师不得已去教学自己不熟悉的体育课程，另外一些同学喜欢的新的体育项目也没有专门的教师组织开展，导致体育选项教学效果不理想。再者，新课标要求体育教学要以学生为本，尊重学生的个人喜好，学校相关部门理解为以学生们为主体，选择适合大多数学生的热门课程，对于提升学生身体素质和个人意志力的体育教学活动开展较少。例如我们学校体育课程着重于学生们喜欢的篮球、足球和羽毛球，而对于锻炼学生意志力的田径项目很少要求，而且体育活动大多数是教师讲解相关注意事项，学生真正参与的时间较少。
2学校体育教学资源不足
传统的教育模式使很多学校重文轻体，即使在严格要求素质教育的今天，仍然有部分学校还在对升学率做广泛的宣传，这也使得学生、老师在思想上轻视了体育。另外由于体育资源甚至是教学资源不富裕，使得决策者们在考虑资源的机会成本的前题下，确定资源的使用方向及数量，在资源供给有限的情况下，在学校中常出现体育资源被其他学科占用的现象。体育选项教学实施的程度与学校体育场地、器材等有密切关系，但是由于学校体育投入不足，有一些体育器材陈旧已经不适合学生们开展体育活动，同时有一些体育场地规划不合理，场地利用率不高等问题，严重影响了体育选项教学的成果。例如我们学校的环形跑道，由于常年经受雨水浸泡，橡胶路面已经不适合学生们进行田径体育活动，同时由于学生数量众多，用于足球的草坪已经是同学们进行羽毛球、篮球和健美操运动的公共场地，这样极大地限制了同学们的体育水平和体育活动的参与兴趣。
3体育选项教学内容设置不合理
近几年来由于学生数量的增加和专业体育教师待遇下降，体育教师队伍水平差距很大，导致学校体育主管部门进行体育选项教学时课程设置难度很大，出现了有些班级人数众多，而有一些班级由于选课人数较少，体育活动难以开展。学校为了满足教学需要和大多数学生们的需求，开设的体育选项项目主要集中在三大球项目和健美操上，不能满足学生们的自身需求，例如有的学生经常问我为什么学校没有网球和健身课程；还有的学校必修体育模块与选项教学内容重复，存在场地不够用的问题，不仅浪费了同学们的宝贵时间，同时也不利于体育选项教学的顺利进行。例如，有的学校田径项目是必修课程，但是选项教学中增设了110米跨栏教学，由于场地的冲突，经常出现一个项目练习，一个项目等待的情况。
4学生们自身对于选项缺乏认识
由于学生个体差异和个人喜好不同，学生在选择体育项目的时候不能根据自己的喜好合理选择。同时有一些学生们由于学校场地的限制、体育选项项目的难易程度和自身的学习状况等，选择了自己不喜欢的项目，导致学生们不能发现自己的兴趣爱好和特长，所以在选课时大多是跟风心理。据相关部门调查显示，学生们根据自己兴趣选择体育项目的人数不足50%，有一半的同学不知道自己选择的体育项目是否适合自己，大多是跟随寝室同学或者此种体育项目容易进行。在我进行体育教学过程中，经常遇到有的男生选修足球或者是篮球，但是他们并不喜欢足球或者篮球，相反我认为他们适合对抗性比较小的体育项目，但是碍于在同学们中的面子和寝室同学的想法，不得已选修自己不喜欢的体育项目。
二优化体育选项教学的对策
1加大资金投入，保证教学资源与设置
学校场地和器材设施对于学生进行体育运动至关重要，为了保证体育选项教学的顺利进行，学校应该加大体育设施的经费投入，如在体育课上要确保学生人人都有相应的体育器材，要确保体育课上有足够的运动场地。同时为了节约教学资金，学校还可以采用一场多用的形式合理利用教学资源。这样在教学场地、体育器材充足的前提条件下，学生才会更加积极、主动地投入到体育教学之中，提高体育运动的积极性。
2强化体育教师培训，提升教学的专业水平 体育选项课既是体育教师个人施展才华的良好机会，又是一个极大的挑战，对教师的知识结构、智能结构和能力结构提出了更高的要求。教师不仅要具有所教专项的较高的专业素养，还要有较高的专项教学能力。教师专业技能水平是师资队伍建设的一项重要内容，关系到学校教育发展的前途，重视体育教学，提升教师的专业水平迫在眉睫。要根据体育教师承担教学任务以及应有的专业技能要求，制定出实施计划，让广大体育教师有更多的机会、更充足的精力充电，不断完善自己知识结构，提高理论教学、实践教学水平。为了达到这个目的，学校领导部门应该建立激励机制，通过激励挖掘教师的潜力，提高教师工作的积极性和效率，根据不同年龄层次，采用不同激励力度和方法。在注重物质奖励的同时，也采用精神激励法，例如，目标激励、工作激励、语言感情激励、客观考虑教师晋升职称，从而实现教育理论和教学实践水平的稳步提升，建立一支运动技术过硬、知识结构全面的体育师资队伍。在此基础上，校领导要合理规划引进男女教师的比例和加强教师职业技能培训，定期考核体育选项教学成果，组织教师进行教学经验分享与总结。通过这样的方式不断地提升体育教学的专业水平，才能进一步优化体育模块选项教学。
3在学生选项之前给予充分的科学指导
由于文化课程压力和学生自身原因，要让学生在选课之前对所选课程项目的特点、授课形式、目标任务等有个足够的了解。例如，学校体育部门可以根据学校场地和教师资源，再根据教学的特点和内容，组织专门的讲座，向学生们展示各种选项体育项目的特点。同时可以采用问卷调查的形式，了解学生的兴趣爱好和体育水平，再根据不同学生的个人体质给与一定的建议。学校还可以指定相关体育选项指南，通过图文讲解的形式，帮助学生们了解选课流程和各个选项的特点，加深学生们对于选项教学的认识，这样学生们可以了解自身特点和各个选项项目的特点，选择适合自己的体育项目。
4明确个体差异，合理设置选项内容
学校相关部门应该考虑选项课程作用对象的适应性，合理开设具有普及型和适应学校场地和体育设施的教学项目。首先根据学生们的选课情况和选项特点，集中组织体育教师制定教学计划；其次，教师在开始上课之前，综合考虑选课学生的体育水平和体质状况，把学生分成不同组别，采用不同要求的体育教学标准。例如，在体育选项教学篮球项目中，有的学生篮球基础较好，这时我们教师可以开设篮球精英班，集中教授篮球规则和加强对抗练习；而有的学生虽然学习篮球的热情强烈，但是篮球基础不好，这时我们组织学生组成篮球基础班，进行篮球知识讲解和基本技能练习。同时在以后的教学进程中，根据个人情况合理调整班级，这样能够更好地提高教学质量。此外，可以开展体育专长教学，根据学生的特长和喜好，可以指定短期选项和长期选项，避免了有的学生不能选择自己专长的体育运动。
体育模块选项教学实施时间并不长，教学经验和教学内容都还有很多值得改进的地方，随着实践的不断深入，新的问题不断出现和相应对策也会更加丰富，这就要求我们体育教师认真学习，总结教学经验，提高自身体育水平和教学观念，达到体育选项教学最优化的目的。
参考文献
[1]李贺.对高中体育选项是教学的探究分析[J].学周刊， 2013（5）.
[2]胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界（学术版）， 2011（11）.