【摘 要】
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在当前国内外新闻竞争异常激烈的情况下,媒体如何变被动为主动,如何在新闻实践中独占鳌头、占据优势地位?新闻策划就是一个取之不尽、用之不竭的法宝,是新闻媒体和新闻传播在
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在当前国内外新闻竞争异常激烈的情况下,媒体如何变被动为主动,如何在新闻实践中独占鳌头、占据优势地位?新闻策划就是一个取之不尽、用之不竭的法宝,是新闻媒体和新闻传播在激烈竞
Under the current extremely fierce news competition at home and abroad, how can the media change from passive to active? How to dominate news practice and occupy the dominant position? News planning is an inexhaustible magic weapon for the news media and News dissemination in the fierce competition
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目的:评价STEMI患者PPCI前嚼服替格瑞洛的有效性.方法:分析确诊为STEMI并行PPCI的患者79例,随机分为嚼服组和对照组.分别给予嚼服组患者嚼服LD替格瑞洛180mg、对照组患者吞服
《数学新课标》指出：有效的数学学习过程不能单单地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时，为实现经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学行动水平的过程性目标，笔者认为合作学习的学习方式是众多学习方式中的首选。在合作学习中，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主体。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合
函数概念是全部数学概念中最重要的概念之一。学生从中学起就开始学习函数，进大学后进一步学习。函数的有关知识是高等数学中的核心内容。然而，不可否认的是，高一学生在高中数学学习中遇到的第一个拦路虎就是函数概念的学习。 一、高一函数概念教学的现状 1.学生普遍感到高一函数概念比初中抽象很多，初中函数概念学习的经验在高中作用甚微。 2.初高中教师教学方式差异大，学生很难适应。 二、初高中函数概念教学
目的 研究小儿重症病毒性脑炎护理中康复护理的应用效果.方法 本次所选病例均为我院收治的65例重症病毒性脑炎患儿,根据不同护理方划分为常规组(共32例,施予常规护理)、研究
【摘要】中国人往往有浓重的乡土意识和乡土情结，对童年生活的故乡有很深的感情，将其当成自己魂牵梦绕的地方。曹文轩小说有着浓重的乡土情结，在小说中，曹文轩以细腻的笔墨和优美的语言叙述儿童成长中的痛苦、磨难和真情，字里行间流露出一种悲悯的人文情怀。从文学创造视角看，童年生活和故乡的水是曹文轩小说的重要内容，城市和乡村之间的文化碰撞是曹文轩小说的思想主题，这些都表达了曹文轩对乌托邦的田园生活的向往。 【
摘 要： 新《数学课程标准》要求在对学生注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养，特别是直觉思维能力的培养。在数学学习过程中，直觉思维是必不可少的，它是分析和解决实际问题的能力的一个重要组成部分，是一个有着潜在开发学生智力意义的不可忽视的因素。培养学生直觉思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。作者结合教学实际谈谈在初中数学教学中培养学生数学直觉思维
摘 要： 文章提出了初中数学教学中优化学生的空间思维的途径，包括合理运用现代教育技术，提高数学知识的立体性；有效运用生活生产素材，强化数学知识的直观性；强化语言间的互译训练，培养学生的空间想象能力。结果表明，通过以上途径，教师可以比较有效地完成对初中学生数学空间思维能力的优化。 关键词： 初中数学教学 空间思维 优化途径 初中数学是初中课程体系构成中最重要的基础课程之一，是学
初中数学虽然是小学数学的延伸与扩充，与小学数学有相关知识上的衔接，但是无论是从数学知识还是数学思维方法上都有一个质变。初中数学入门对七年级学生来说是一个过渡阶段，在这个过渡阶段如果不能用正确得体的教学方法来激起学生的学习兴趣，培养他们的数学思维，就很有可能造成学生在学习过程中无所适从。从而对学习失去热情，自此一蹶不振，形成恶性循环。由此可见入门学习的成功与否，直接决定了学生今后的数学及其他基础学科
摘 要： 目前，大多數中职生由于数学基础薄弱，成绩差，对数学逐渐失去兴趣，甚至产生不同程度的恐惧心理。这种心理制约了学生学习数学的积极性和主动性，使教师教学效率降低。本文分析了中职生“数学恐惧”的成因，并提出情感教学、学以致用等措施，帮助学生克服“数学恐惧”，激发学习兴趣，营造一个温馨、乐学的学习环境。 关键词： 中职生 数学恐惧 成因分析 消除措施 一、中职生“数学恐
兴趣是最好的老师,从孩子感兴趣的内容入手,学生学习积极主动,因此,在课堂教学中,如果能结合学生的生活实际增强数学趣味,往往会取得事半功倍的效果。叶澜教授在新基础教育课