【摘 要】
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【摘 要】随着经济的发展，大批农村劳动力流向城市，同时留守儿童数量逐步上升。关爱留守学生已成为社会关注的焦点，更是教师工作的重点，因为教师的工作不仅仅是教书，更是育人。作为教师的我们，要用爱去滋润留守学生干涸的心灵，让他们的少年花季开出绚丽的花朵。 【关键词】留守学生 教育 爱 一、无微不至，关爱留守学生的生活 教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生是教师
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【摘 要】随着经济的发展，大批农村劳动力流向城市，同时留守儿童数量逐步上升。关爱留守学生已成为社会关注的焦点，更是教师工作的重点，因为教师的工作不仅仅是教书，更是育人。作为教师的我们，要用爱去滋润留守学生干涸的心灵，让他们的少年花季开出绚丽的花朵。
【关键词】留守学生
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新中国成立后，我们学习前苏联经验，明确了校外教育这个概念，经过六十多年的发展与创新，校外教育受到了越来越多的关注。国家和北京市都高度重视校外教育工作，制发了一系列规范性文件，不断加强校外教育工作力度。 2011年10月13日，北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室印发了《北京市校外教育机构办学条件标准实施意见》和《北京市校外教育机构办学条件标准实施细则》的通知，强调加强校外教育机构办学条件建
在教师的专业发展中，太多的问题无法回避：作为教师，我们应如何成长？该如何不断增强教与学的能力？又该如何持久地保持对教学工作的兴趣与热爱？帕克·帕尔默教授在《教学勇气》一书中，从唤醒教师心灵力量的角度入手研究优秀教学的源泉，表达了对教师认识自我、实现自我的呼唤，为教与学提供了新的思路。 在大多数时候，我们关注的只是那些能够在日常教学中用到的或使教师得以在教室里生存下去的点子、窍门之类的技巧方法，却
【摘要】现今，新课程改革对初中语文教学提出了新的要求，要求全面提升初中生的语文学科核心素养。在初中语文教学过程中，提高学生对语文文本的阅读理解与应用能力十分必要。初中语文文本体裁类型十分多样，从文本的内容及表达方式上来看，可以分为记叙文、说明文、议论文等。本文主要研究的是温儒敏教授主编的部编版初中语文教材中说明文的选材特点和教学策略。围绕这一话题，本文主要從部编版初中语文说明文入选篇目梳理与分类、
景泰小学从开展“快乐英语天天唱”活动,到现在初步形成有特色的校本课程的四年多时间里,把一个看似不是很大的题目做得很好。他们的文章不是给我们看一篇论文,而是让我们看这个学校,看这个学校实际的表现。 把“快乐英语天天唱”变成“快乐英语人人唱”,它的意义可能会更大一些。我们的研究就落实到:让每一个孩子都提高。 今天看了在景泰小学进行的试验,我主要有两点感想:一是,这是一个正确的教研方向;二是,这
综述 国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要（以下简称“纲要”）都把教师队伍建设摆在最优先发展的战略地位，也作为纲要目标顺利实现的最重要的保障措施，同时明确了建设高素质专业化教师队伍的总体目标。高素质专业化教师的内涵既包括优秀的师德、良好的教风学风，也要拥有广博的科学文化知识、学科专业知识、教育心理知识和丰富的实践知识，以及高超的教学能力和科学的教育能力。落实“纲要”要求，各级政府和教育行政部
著名教育家卡·威特说：“对于孩子来说，最重要的是早期教育，而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不决定于天赋的多少，而在于出生后的自然教育。”的确如此，所谓“慎于始”，幼儿是正在成长中的生命体，是人的一生中可塑性最强、个性形成最重要的时期。其教育教学尤其应该注重生命体与生命体的互动，遵循生命体成长的规律。清华大学洁华幼儿园以此为基点，用全新的、理智的、符合时代发展的眼光看待自己的教育对象，逐渐建立起了
【摘要】“研，细磨。”“究，溪流的尽处;穷尽，终极。”从字义上理解，研究性学习是一种往深处、细处探求的学习。在基础教育课程改革中，研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。 【关键词】小学数学;研究性学习;教学改革 数学研究性学习侧重通过研究性学习培养学生的数学学科核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学
素质教育要求，学生不仅要掌握一定的知识技能，而且还要达到领悟数学思想，掌握数学方法，提高数学素养的目的。创设真实、有趣味的情境，感受数学学习的必要性；重视体验，帮助学生在过程中感悟数学思想与方法，从而提高解决问题的能力。 在《有余数除法》一课中，我们为学生创设“代币式”兑换奖品的情境，引导学生学会用数学的眼光发现生活中的“余数”现象，感受数学学习的价值，激发学生学习的热情和兴趣。同时，为学生搭建
对于教师专业化发展，不同的人有不同的观点和看法。有的认为，教师专业化发展，强调了教师的共性发展，忽略了教师的个性发展；有的则认为教师专业化发展应重视教师的个性发展，促进教师自主性的彰显。那么，到底该如何处理教师专业化发展的共性与个性的关系问题呢？ 关注教师专业化发展的共性 ◆方 云 关于教师专业化发展的共性和个性问题，我认为应该关注教师专业化发展的共性特征，以此来提高教师整
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”教师心理健康教育是教师发挥人格魅力、引领学生健康成长的重要助推力。“朝阳区教师心理健康导航项目”是北京市朝阳区自2008年开始对教师心理健康教育模式和学校心理健康教育模式进行探索的导航性工作。项目以提升教师工作品质为出发点，完成了提升教师生活品质，发挥教师