【摘 要】
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从１９９６年下半年开始，我们在小学语文教学中，从阅读教学的课堂结构适应培养自学能力的需要出发，在实践中探索出一套自学能力的基本结构，即自学引导→讨论点拨→练习巩固→评议归纳，并通
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从１９９６年下半年开始，我们在小学语文教学中，从阅读教学的课堂结构适应培养自学能力的需要出发，在实践中探索出一套自学能力的基本结构，即自学引导→讨论点拨→练习巩固→评议归纳，并通过三轮的实验研究，初步验证它的教学功能。 一、自学引导； （一）自学 自学的内容
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