【摘 要】
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从1996年下半年开始,我们在小学语文教学中,从阅读教学的课堂结构适应培养自学能力的需要出发,在实践中探索出一套自学能力的基本结构,即自学引导→讨论点拨→练习巩固→评议归纳,并通
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从1996年下半年开始,我们在小学语文教学中,从阅读教学的课堂结构适应培养自学能力的需要出发,在实践中探索出一套自学能力的基本结构,即自学引导→讨论点拨→练习巩固→评议归纳,并通过三轮的实验研究,初步验证它的教学功能。 一、自学引导; (一)自学 自学的内容
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