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低年级小学生在其心理发展的过程中，会出现各方面的行为偏差，其中“告状”这种行为偏差在他们当中最为普遍。如果不及时加以疏导，这种偏差将很有可能在学生以后的生活中逐渐演变成心理疾病，影响到小学生健全人格的形成，因此，在教学过程中，我注意从心理学的角度来分析他们“告状”的行为动机、目的，并把这类行为归结成三类具有代表性的心理行为：妒忌性行为、报复性行为、表现性行为。通过调查与分析，采用表扬-矫治-鼓励的方法进行了疏导，采用写优点卡、组织民主评议、设立“多官制”、开通心灵渠道等方法进行教育，力求净化学生心灵，健全