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【摘要】经济全球化与社会信息化的背景下，信息技术也开始逐渐渗透到班级管理工作中，教师应该从当前班级学生的整体思想、心理、健康等方面情况，借助信息技术，选择更加合理的管理对策，强化学校、家庭与学生之间的联系与沟通，从而更好的推动德育教育，提升学生的综合素养，帮助他们建立正确的人生观、价值观以及世界观。
【关键词】信息技术 班级管理 德育教育 创新
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0178-01
引言
信息技术与传统教学管理手段相比属于新兴事物，随着信息技术的普及，其在德育教育中的重要性也更加凸显。利用信息技术的便捷优势，班主任和家长能够及时沟通，同时也能够与学生避免很多正面的接触，采用信息化的方式解决很多心理问题和困难。总之，新时期班主任班级管理中，信息技术的优势是非常显著，利用信息技术进行班级管理创新，是非常必要的。
1.利用信息技术，提升日常德育教育质量与效率
德育教育作为班级管理的重要内容，其中会涉及很多琐碎的事情，包括学生的个人信息、班级委员会建设以及学生学习情况、个人贡献等等。这些工作看上去很简单，但内容繁多，会消耗很多班主任精力。利用信息技术，建立班级德育管理档案，通过计算机设备中的Office办公软件，把学生在平时的个人表现、资料、优点以及对班级的贡献等等，建立电子档案。通过这样的方式，班主任班级日常管理工作会更加明晰，管理更加便捷，不需要耗费太多的精力记录和整理。通过软件中的自动计算功能，各种信息的滚动、统计也更加快速。比如班级事务、学生在校表现登记表、班级通讯录以及作业情况等数据类的信息，通过EXCEL表格整理会更加方便，软件自带排序、平均值以及自动求和功能，便于教师计算学生成绩，班级平均成绩。教师从过去繁琐的事务中解脱出来，日常德育管理效率更好，效果更好。
2.利用信息技术，充分发挥榜样的作用
信息技术的突出優势之一，就是信息传递的便捷性、高效性。作为班级管理的工具，信息技术能够将典型模范的作用更大地发挥出来。在典型模范的影响下，学生的思想、行为也会变得越来越积极、端正。实际操作中，教师应该具有一双发现的眼睛，平时管理中搜集、观察班级中的好人好事，并将这些好人好事记录下来，以个人或具体事件为例，通过多媒体教学视频，学校网络平台如校园网，或新媒体客户端如班级微信群、班级QQ群和学校班级微信公众号等进行宣传和表彰。
如果一个班级中总是有学生乱扔垃圾，班级卫生总是搞不好，为了能够提高学生们不乱扔垃圾，爱护环境的好习惯，教师可以采用表彰卫生标兵的形式，通过信息技术整理事件，通过多媒体以及学校网络进行表彰。这个时候，那些乱扔垃圾的学生，就会发现自己的行为是错误的，想要获得同样的奖励和表彰。在这种心理的驱动下，他们的行为会越来越规范，思想会越来越正面积极。那么教师抓住这个心理特点，并以信息技术为手段，凸显榜样的作用，久而久之，这种希望被肯定的心理就会发展成自我实现、自我肯定的正面思维和能力，帮助学生们奠定良好的道德基础。
3.利用信息技术，建立家校网络交流平台
除了学校、教师的教育之外，德育教育与学生家长也具有密切联系。传统的班级管理中，教师与家长的沟通仅仅停留在家长会或者是电话沟通的方面。相对来说，这样的沟通方式过于单一，也不够及时。而信息技术为学校和学生交流沟通提供了更加多元化的方式，也为彼此提供了更加多元化的谈话方式，比如QQ、微信、MSN、学校网络论坛、班级家长群等。这些平台中，教师和家长可以随时交流，家长与家长之间也可以相互取经，班主任能够全方位掌握到学生的整体思想动态和道德情况、学习情况，从而因材施教的制定各项德育管理手段，从学生的个体差异出发，能够随时变换德育教育的方法，使学生更加乐于与教师交流沟通。教师也应该诚恳地听取学生的内心需求和管理意见，很多学生可能性格内向，或者是不善于面对教师，很多话面对面沟通，学生很难开口，很难敞开心扉，但如果通过电子邮件、QQ、微信等平台，学生就比较容易说出自己真实的想法，教师在根据学生的意见，采取相应的管理措施，达到德育管理的目的。
4.利用信息技术，丰富班级德育管理内容
班主任在利用信息技术过程中，还可以借助网络平台中庞大的资源来不断地丰富班级德育管理的内容和形式，采用多元化管理方式来进行班级德育管理，克服过去单一的管理模式，在多元化的管理下迸发出新的火花。像在开班会的时候，教师可以摒弃以往教师主导、学生听的单一班会模式，利用信息技术搜集相关的网络资料和资源，将其做成多媒体进行播放，丰富班会的内容，也可以通过网络热点来引发学生的共同讨论，将学生放在班会的主体位置上，并可将班会内容上传到网络平台当中，实现资源的共享。因此，通过信息技术来丰富班级德育管理内容，对于做好学校班级德育管理工作，有着至关重要的意义。
5.利用信息技术，随时关注德育教育热点
国内外时事热点经过互联网第一时间被世人知晓，作为学校德育工作者，我们不能让其成为过眼烟云，而应抓住契机，利用先进的现代教育技术对学生进行德育教育。比如2008年北京成功举办奥运会，我们将气势恢宏的开幕式播放给学生观看，从而激发学生的民族自豪感。现代教育技术，不仅能生动形象、图文并茂地再现情景，而且其信息高速公路可以穿越时空，突显快捷的特殊优势。这使学校德育得以及时捕捉时事热点的德育契机，从而有效提高学生的思想道德素养。
结束语
班主任班级管理是一项复杂的工作，同时也是一个动态化的过程；各种日常管理工作会大量消耗班主任的精力，从而导致班级管理和德育教育效果不佳。如果仅仅凭借教师一己之力是远远不够了，只有实现学校、教师、家长三位一体，才能真正做好德育管理。信息技术能够为三方联系提供一个最有力的平台，能够解决日常管理的琐碎问题，并随时关注社会热点问题，并将之运用到班级管理中。所以说，信息技术是新时期班主任班级管理和德育教育中需要深入开发的教育手段。合理利用信息技术，能够切实提升学生们的整体德育水平，促进素质教育可持续发展。
参考文献：
[1]郑敬斌.论治理视域下德育管理转型[J].中国德育.2016（07）
[2]唐信焱.驻校社工德育管理模式的理论构建——基于香港地区的经验[J].基础教育研究.2016（05）
【关键词】信息技术 班级管理 德育教育 创新
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0178-01
引言
信息技术与传统教学管理手段相比属于新兴事物，随着信息技术的普及，其在德育教育中的重要性也更加凸显。利用信息技术的便捷优势，班主任和家长能够及时沟通，同时也能够与学生避免很多正面的接触，采用信息化的方式解决很多心理问题和困难。总之，新时期班主任班级管理中，信息技术的优势是非常显著，利用信息技术进行班级管理创新，是非常必要的。
1.利用信息技术，提升日常德育教育质量与效率
德育教育作为班级管理的重要内容，其中会涉及很多琐碎的事情，包括学生的个人信息、班级委员会建设以及学生学习情况、个人贡献等等。这些工作看上去很简单，但内容繁多，会消耗很多班主任精力。利用信息技术，建立班级德育管理档案，通过计算机设备中的Office办公软件，把学生在平时的个人表现、资料、优点以及对班级的贡献等等，建立电子档案。通过这样的方式，班主任班级日常管理工作会更加明晰，管理更加便捷，不需要耗费太多的精力记录和整理。通过软件中的自动计算功能，各种信息的滚动、统计也更加快速。比如班级事务、学生在校表现登记表、班级通讯录以及作业情况等数据类的信息，通过EXCEL表格整理会更加方便，软件自带排序、平均值以及自动求和功能，便于教师计算学生成绩，班级平均成绩。教师从过去繁琐的事务中解脱出来，日常德育管理效率更好，效果更好。
2.利用信息技术，充分发挥榜样的作用
信息技术的突出優势之一，就是信息传递的便捷性、高效性。作为班级管理的工具，信息技术能够将典型模范的作用更大地发挥出来。在典型模范的影响下，学生的思想、行为也会变得越来越积极、端正。实际操作中，教师应该具有一双发现的眼睛，平时管理中搜集、观察班级中的好人好事，并将这些好人好事记录下来，以个人或具体事件为例，通过多媒体教学视频，学校网络平台如校园网，或新媒体客户端如班级微信群、班级QQ群和学校班级微信公众号等进行宣传和表彰。
如果一个班级中总是有学生乱扔垃圾，班级卫生总是搞不好，为了能够提高学生们不乱扔垃圾，爱护环境的好习惯，教师可以采用表彰卫生标兵的形式，通过信息技术整理事件，通过多媒体以及学校网络进行表彰。这个时候，那些乱扔垃圾的学生，就会发现自己的行为是错误的，想要获得同样的奖励和表彰。在这种心理的驱动下，他们的行为会越来越规范，思想会越来越正面积极。那么教师抓住这个心理特点，并以信息技术为手段，凸显榜样的作用，久而久之，这种希望被肯定的心理就会发展成自我实现、自我肯定的正面思维和能力，帮助学生们奠定良好的道德基础。
3.利用信息技术，建立家校网络交流平台
除了学校、教师的教育之外，德育教育与学生家长也具有密切联系。传统的班级管理中，教师与家长的沟通仅仅停留在家长会或者是电话沟通的方面。相对来说，这样的沟通方式过于单一，也不够及时。而信息技术为学校和学生交流沟通提供了更加多元化的方式，也为彼此提供了更加多元化的谈话方式，比如QQ、微信、MSN、学校网络论坛、班级家长群等。这些平台中，教师和家长可以随时交流，家长与家长之间也可以相互取经，班主任能够全方位掌握到学生的整体思想动态和道德情况、学习情况，从而因材施教的制定各项德育管理手段，从学生的个体差异出发，能够随时变换德育教育的方法，使学生更加乐于与教师交流沟通。教师也应该诚恳地听取学生的内心需求和管理意见，很多学生可能性格内向，或者是不善于面对教师，很多话面对面沟通，学生很难开口，很难敞开心扉，但如果通过电子邮件、QQ、微信等平台，学生就比较容易说出自己真实的想法，教师在根据学生的意见，采取相应的管理措施，达到德育管理的目的。
4.利用信息技术，丰富班级德育管理内容
班主任在利用信息技术过程中，还可以借助网络平台中庞大的资源来不断地丰富班级德育管理的内容和形式，采用多元化管理方式来进行班级德育管理，克服过去单一的管理模式，在多元化的管理下迸发出新的火花。像在开班会的时候，教师可以摒弃以往教师主导、学生听的单一班会模式，利用信息技术搜集相关的网络资料和资源，将其做成多媒体进行播放，丰富班会的内容，也可以通过网络热点来引发学生的共同讨论，将学生放在班会的主体位置上，并可将班会内容上传到网络平台当中，实现资源的共享。因此，通过信息技术来丰富班级德育管理内容，对于做好学校班级德育管理工作，有着至关重要的意义。
5.利用信息技术，随时关注德育教育热点
国内外时事热点经过互联网第一时间被世人知晓，作为学校德育工作者，我们不能让其成为过眼烟云，而应抓住契机，利用先进的现代教育技术对学生进行德育教育。比如2008年北京成功举办奥运会，我们将气势恢宏的开幕式播放给学生观看，从而激发学生的民族自豪感。现代教育技术，不仅能生动形象、图文并茂地再现情景，而且其信息高速公路可以穿越时空，突显快捷的特殊优势。这使学校德育得以及时捕捉时事热点的德育契机，从而有效提高学生的思想道德素养。
结束语
班主任班级管理是一项复杂的工作，同时也是一个动态化的过程；各种日常管理工作会大量消耗班主任的精力，从而导致班级管理和德育教育效果不佳。如果仅仅凭借教师一己之力是远远不够了，只有实现学校、教师、家长三位一体，才能真正做好德育管理。信息技术能够为三方联系提供一个最有力的平台，能够解决日常管理的琐碎问题，并随时关注社会热点问题，并将之运用到班级管理中。所以说，信息技术是新时期班主任班级管理和德育教育中需要深入开发的教育手段。合理利用信息技术，能够切实提升学生们的整体德育水平，促进素质教育可持续发展。
参考文献：
[1]郑敬斌.论治理视域下德育管理转型[J].中国德育.2016（07）
[2]唐信焱.驻校社工德育管理模式的理论构建——基于香港地区的经验[J].基础教育研究.2016（05）