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实验教学的重点和模式在实际教学中往往混同于一般概念和规律教学,没有形成独有的、优化的模式,笔者采用资料分析法和测验调查法,经过整理、分析和实践,提出分组实验“三课时进阶式”模式.
领悟科学探究分组实验教学——以“验证力的平行四边形定则”为例
【摘 要】
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实验教学的重点和模式在实际教学中往往混同于一般概念和规律教学,没有形成独有的、优化的模式,笔者采用资料分析法和测验调查法,经过整理、分析和实践,提出分组实验“三课时
【机 构】
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云南师范大学附属中学 云南 昆明 650006
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2020年6期
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