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摘 要：高职院校的学生水平有很大的差距，这是因为对于学生的兼容度是非常高的，成绩高低不一。在这样的状况之下，高职数学教学工作非常难以展开，教学目标和任务难以完成。随着社会经济和科学技术的不断发展，信息化越来越突出，加大对信息化教学的改革势在必行。本文分析了基于信息化建设的高职教学改革的意义，提出了信息化教学改革的措施。
关键词：信息化；高职数学；教学改革
高职数学在高职院校的教学中占据着重要的位置，是理工科学生的一门重要的必修课。在高职教育中，高等数学发挥着重要的作用，对于人才的培养有着重要的使命。同时，在学生的思维方式和日常课程的学习中也发挥着重要的作用，在不同的领域都有所应用，并且应用的范围越来越广，在各种考试中也占有相当重要的位置，尤其是专升本、考研等考试中都是必考的一门课程。目前来说，对于高职院校高数的教学探究还是有很大的进步空间的，虽然有了一定的进展，但是与想要达到的效果还是有很大的出入。信息技术在其中的应用将在很大程度上改变这种现状。随着信息技术的应用，人们生活的各个方面都在发生着变化，在教学方面也发挥着重要的促进作用，推动着高等数学的良性发展。
一、基于信息化建设的高职高数教学改革的重要意义
随着信息技术和计算机技术的发展，在高职院校中，网络实现了非常全面的覆盖，网络资源非常丰富，不过，存在着这样的一个问题，那就是能够真正用来进行教学的网络资源还是有些不足的，在学校中，校方和学生是其中的两大主体，只有这两者都重视高数的教学时，才能实现高等数学教学水平的提高，但是，对高数的重视程度是不够的，这样的情况导致了非常不利于高数教学水平提高的现象，丰富的教学资源并没有通过网络传达给学生，资源浪费非常严重。
在高职院校的教学中对于实践的重视程度要远远高于理论，尽可能的强化学生的操作技能，但是这样的教学模式在学生的教学中并没有发挥出强大的影响力。没有充分地立足于信息化的时代，对于教学的方式沒有进行相应的时代变革。传统教学模式所传达给学生的信息毕竟是非常有限的，并且高职院校中学生的学习水平参差不齐，这种教学方式无法满足大多数学生的要求，对于学生的个性化发展是非常不利的。目前，改变传统的教学模式势在必行，立足于信息化时代，将更多的信息传达给学生，提高学生的学习效率和教师的教学水平。
二、信息化教学改革的措施
1.信息化教學的形式对网络教学资源进行了充分地应用，学生通过网络平台获取网络教学资源展开相关知识的学习，教师在其中必须要发挥出强大的引导作用，引导学生充分利用电脑、手机等工具进行自主学习，培养思维方式，提高解决问题的能力。要实现这些目标，在进行网络资源的整理过程中就要做好相应的工作，注重教学内容的数字化、模块化和教学形式的智能化。尤其是高等数学这门课程，理论体系的建立、知识模块化是非常重要的，依据学生的具体学习情况，做出相应的调整，利用网络平台展现给学生相应的知识。
在网络资源平台的完善中需要注意几个方面的问题：第一，电子教案是高数教学中十分重要的一项内容，在教案的制作中，要将相关课程的教学重难点、教学要达成的目标相应的标注出来，对学生形成一种提醒，让他们在学习的过程中对重点和难点进行反复学习，同时，电子教案的内容要尽可能的详实，清晰明了，根据学生的具体情况进行编制，激发学生的学习兴趣，设计的太难或者太容易对于学生兴趣的激发都是非常不利的，所以，教师要把握尺度；第二，高数专业教师要积极地与其它专业的教师进行沟通，对教学内容进行合理的设计，满足学生学习中的相关需求。重视教学内容的丰富性，使学生充分了解课程中的知识点；第三，很多情况下，数学中的知识是相互关联的，在进行新课程的学习之前，在教学视频中首先要进行相关知识的学习，在教师的讲述过程中要由浅入深、层层递进，利用网络功能，对学生进行相应的奖励和惩罚，充分调动学生学习的积极性。
2.在高职数学的教学中，教师是其中的一大主体，那么，提高教师的信息化水平是非常有必要的，这对于信息化教学资源的维护也是非常有利的。目前，高职院校的高数教学老师对于信息化资源的认识程度不够，同时，学校对于信息化改革的支持力度有所欠缺；要提高信息化的教学水平、掌握信息技术的相关内容需要教师花费大量的时间和经历来实现，但是教师的课程教学所花费的时间已经非常多了，时间上不够用；高职院校的高职数学教师人数非常少，师资力量非常薄弱，硬件设备也是非常有限的。
发挥学校的影响力，校方要对信息化教学持大力支持的态度，如果没有学校的支持，信息化教学的改革是没有办法全面开展的。学校可以设置相关的激励机制，调动起教师的工作积极性，将更好的教学资源展现给学生，使学生更加主动地投入到高职数学的学习中。
在信息化教学的探究过程中，信息技术问题的解决是非常重要的一个问题，但是，教师解决信息技术问题的能力是非常有限的，那么，学习需要配备专业的信息技术工作人员，及时地解决其中存在的问题。让教师可以更加放心的进行信息化的教学，也不会影响学生的学习进度。
3.目前，信息化资源是非常丰富的，信息技术处在不断的发展过程中，高职数学信息化教学的改革的目标是实现学生的自主学习、获取知识技能、满足情感需求。所以，这样的教学模式首先要从高职数学基础好、硬件设备充足的学生中开展。同时，教师和学生之间要建立起良好的关系，进行有效的沟通。
三、结束语
随着计算机技术和通信技术的发展，信息化时代已经到来，在这样的大背景之下，高职高数教学面临着很大的挑战，传统的教学模式已经不能满足教学的需求，在一定程度上限制了学生的发展，所以，立足于信息化时代，进行高职高数教学的改革势在必行。
参考文献：
[1]朱鹏华.高职数学信息化教学改革探索与实践[J].职业技术教育，2014（32）.
[2]钟守兵.高等职业技术教育教学信息化建设的思考[J].科教导刊，2014（32）.
[3]陈炜，张博，秦小芳.职业教育信息化的实施途径和模式[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2015（02）.
作者简介：
姓名：王烂曼（1967—），女，籍贯：湖南，职称：副教授，研究方向：数学教育。
关键词：信息化；高职数学；教学改革
高职数学在高职院校的教学中占据着重要的位置，是理工科学生的一门重要的必修课。在高职教育中，高等数学发挥着重要的作用，对于人才的培养有着重要的使命。同时，在学生的思维方式和日常课程的学习中也发挥着重要的作用，在不同的领域都有所应用，并且应用的范围越来越广，在各种考试中也占有相当重要的位置，尤其是专升本、考研等考试中都是必考的一门课程。目前来说，对于高职院校高数的教学探究还是有很大的进步空间的，虽然有了一定的进展，但是与想要达到的效果还是有很大的出入。信息技术在其中的应用将在很大程度上改变这种现状。随着信息技术的应用，人们生活的各个方面都在发生着变化，在教学方面也发挥着重要的促进作用，推动着高等数学的良性发展。
一、基于信息化建设的高职高数教学改革的重要意义
随着信息技术和计算机技术的发展，在高职院校中，网络实现了非常全面的覆盖，网络资源非常丰富，不过，存在着这样的一个问题，那就是能够真正用来进行教学的网络资源还是有些不足的，在学校中，校方和学生是其中的两大主体，只有这两者都重视高数的教学时，才能实现高等数学教学水平的提高，但是，对高数的重视程度是不够的，这样的情况导致了非常不利于高数教学水平提高的现象，丰富的教学资源并没有通过网络传达给学生，资源浪费非常严重。
在高职院校的教学中对于实践的重视程度要远远高于理论，尽可能的强化学生的操作技能，但是这样的教学模式在学生的教学中并没有发挥出强大的影响力。没有充分地立足于信息化的时代，对于教学的方式沒有进行相应的时代变革。传统教学模式所传达给学生的信息毕竟是非常有限的，并且高职院校中学生的学习水平参差不齐，这种教学方式无法满足大多数学生的要求，对于学生的个性化发展是非常不利的。目前，改变传统的教学模式势在必行，立足于信息化时代，将更多的信息传达给学生，提高学生的学习效率和教师的教学水平。
二、信息化教学改革的措施
1.信息化教學的形式对网络教学资源进行了充分地应用，学生通过网络平台获取网络教学资源展开相关知识的学习，教师在其中必须要发挥出强大的引导作用，引导学生充分利用电脑、手机等工具进行自主学习，培养思维方式，提高解决问题的能力。要实现这些目标，在进行网络资源的整理过程中就要做好相应的工作，注重教学内容的数字化、模块化和教学形式的智能化。尤其是高等数学这门课程，理论体系的建立、知识模块化是非常重要的，依据学生的具体学习情况，做出相应的调整，利用网络平台展现给学生相应的知识。
在网络资源平台的完善中需要注意几个方面的问题：第一，电子教案是高数教学中十分重要的一项内容，在教案的制作中，要将相关课程的教学重难点、教学要达成的目标相应的标注出来，对学生形成一种提醒，让他们在学习的过程中对重点和难点进行反复学习，同时，电子教案的内容要尽可能的详实，清晰明了，根据学生的具体情况进行编制，激发学生的学习兴趣，设计的太难或者太容易对于学生兴趣的激发都是非常不利的，所以，教师要把握尺度；第二，高数专业教师要积极地与其它专业的教师进行沟通，对教学内容进行合理的设计，满足学生学习中的相关需求。重视教学内容的丰富性，使学生充分了解课程中的知识点；第三，很多情况下，数学中的知识是相互关联的，在进行新课程的学习之前，在教学视频中首先要进行相关知识的学习，在教师的讲述过程中要由浅入深、层层递进，利用网络功能，对学生进行相应的奖励和惩罚，充分调动学生学习的积极性。
2.在高职数学的教学中，教师是其中的一大主体，那么，提高教师的信息化水平是非常有必要的，这对于信息化教学资源的维护也是非常有利的。目前，高职院校的高数教学老师对于信息化资源的认识程度不够，同时，学校对于信息化改革的支持力度有所欠缺；要提高信息化的教学水平、掌握信息技术的相关内容需要教师花费大量的时间和经历来实现，但是教师的课程教学所花费的时间已经非常多了，时间上不够用；高职院校的高职数学教师人数非常少，师资力量非常薄弱，硬件设备也是非常有限的。
发挥学校的影响力，校方要对信息化教学持大力支持的态度，如果没有学校的支持，信息化教学的改革是没有办法全面开展的。学校可以设置相关的激励机制，调动起教师的工作积极性，将更好的教学资源展现给学生，使学生更加主动地投入到高职数学的学习中。
在信息化教学的探究过程中，信息技术问题的解决是非常重要的一个问题，但是，教师解决信息技术问题的能力是非常有限的，那么，学习需要配备专业的信息技术工作人员，及时地解决其中存在的问题。让教师可以更加放心的进行信息化的教学，也不会影响学生的学习进度。
3.目前，信息化资源是非常丰富的，信息技术处在不断的发展过程中，高职数学信息化教学的改革的目标是实现学生的自主学习、获取知识技能、满足情感需求。所以，这样的教学模式首先要从高职数学基础好、硬件设备充足的学生中开展。同时，教师和学生之间要建立起良好的关系，进行有效的沟通。
三、结束语
随着计算机技术和通信技术的发展，信息化时代已经到来，在这样的大背景之下，高职高数教学面临着很大的挑战，传统的教学模式已经不能满足教学的需求，在一定程度上限制了学生的发展，所以，立足于信息化时代，进行高职高数教学的改革势在必行。
参考文献：
[1]朱鹏华.高职数学信息化教学改革探索与实践[J].职业技术教育，2014（32）.
[2]钟守兵.高等职业技术教育教学信息化建设的思考[J].科教导刊，2014（32）.
[3]陈炜，张博，秦小芳.职业教育信息化的实施途径和模式[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2015（02）.
作者简介：
姓名：王烂曼（1967—），女，籍贯：湖南，职称：副教授，研究方向：数学教育。